“有效教学”理念下的广告学专业教育

一、广告学专业有效教育的内涵“有效教学”(effective teaching)“是教师通过教学过程的合规律性,成功引起、维持和促进了学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果的教学”,①它是“为了提高教师教学的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。②这一理念体现     

初中英语词汇的有效教学试探

词汇是构成语言的基本要素。有效教学的核心是教学的效益。即什么样的教学才是有效的,是高效,低效还是无效。有效教学的构成主要包括：教学目标的层次性,教学环节的完整性．教学探究的科学性,教学评价的激励性,教学状态的自主性．教学氛围的和谐性,教学效果的有效性及教学特色的艺术性．我们的教学效率低的原因在于我们“太敬业”,以至于不敢落下每个知识点。     

打开文言文教学的一扇窗

高中生常说语文有三怕：一怕周树人;二怕写作文;三怕文言文。其中文言文教学因其内容远离现代中学生生活,所需识记的知识繁琐而容易遗忘常引起学生的畏难情绪,加上在教学实践中的确存在一些教师教学手法单一、死板的现象,只关注知识的传授而忽略文学因素与人文内涵,不能引导学生体会文言文的人文美,文学美。教学心理学告诉我们一个完整高效的教学过程应该是知识、情感和意境相辅相成的过程,这种没有“情“和“意”参与的过程,“知”的效果也是难以持久的,因此出现文言文教学效果差,教师难教,学生难学的现象并不奇怪。     

小学数学课堂教学有效设计探索

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

小学数学有效性教学设计浅探

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

小学数学课堂教学有效设计探索

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

如何设计有效的小学数学课堂教学

教学设计既是一门科学,也是一门艺术。进行有效的小学数学教学设计应主要围绕三个基本问题展开：确定恰当的教学目标;合理分析与组织教学要素;正确评价教学效果。     

怎样打造高效数学课堂

这么多年来,小学数学成绩一直不是太高,我认为：教学的“低效”多源自两个方面：首先是教材钻研得不透、教学目标不明确,这是制约课堂教学“有效性”的重要方面;其次是教师不能在预设和生成之间求得平衡,要么“预设味”过重,忽视了学生学习的主体性;要么一切以学生为重,课堂过分围着学生打转,淡化了教学目标。所以要想提高教学效果,打造高效的课堂教学要关注课前准备、课堂教学、课后练习三个方面。     

谈课改背景下如何提高中职书法课堂教学的有效性

为了能够在课堂教学过程中,用最小的精力投入最少的时间取得最大的教学效果,依据中职书法教学的要求：制定有效的教学目标;因人而宜进行有效的学案教学。经过不断的实践,不断的完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,从而真正提高了学生的学习质量。     

基于“肯普模式”的混合教学应用研究

本文基于教学设计理论中“肯普模式”的四个基本要素分析,构建出混合教学的教学设计过程模式框架,以《网站建设与维护》课程为例,探讨了采用混合教学模式的高校课程教学活动的设计、教学资源的建设与教学过程的具体实施．并对采用该模式的教学效果与今后的研究内容进行分析。     

浅谈高中英语有效教学

有效教学是指教师通过符合教学规律的教学过程,成功引起、维持和促进学生学习,相对有效地达到教学效果的教学,是提高教师教学工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念。     

浅谈如何激发识字兴趣，提高识字效率

《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件,激发学生的识字兴趣．实现由“学会”到“会学”的转变,让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。教学实践证明：激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中．取得了一定的教学效果,现将点滴经验总结如下：     

从三重境界谈“马克思主义基本原理概论”课的反思性教学

“马克思主义基本原理概论”课（简称“原理”课）的教学方法改革是“两课”教学改革的重要组成部分。在教学中可以充分利用社会生活中的鲜活材料,遵循反思性教学的基本原则,通过发挥反思性教学法的特点和作用,不断提高“原理”课的教学效果。为此,我们在教学的过程中不断探索,概括出“原理”课反思性教学的三重境界。     

恰当的方法是学好数学的关键

现在什么都要效率。学小学数学要提高效率先要讲究方法．有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律．以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标．满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。有效教学是为了提高教师的工作效益．强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。教学的有效性可从教学效果中体现出来。     

挑战传统的高考作文教学方法刍议

众所周知,在传统教学过程中,“教”与“学”是两个环节,教师与学生的关系是：我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。在这样的课堂上,教学的双边活动变为割裂的“单边活动”,教代替了学．学生的积极性和主动性怎么能发挥出来呢？     

如何提高语文课堂教学水平

在高中语文教学中,教师只有不断反思自己的教学行为,持续地追问：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗7--有没有比这更有效的教学？”等,怎样才能使自己的教学更加有效,怎样提高教学的有效性,怎样才能使课堂教学更加有效,应该引起我们语文老师的深入思考。     

英语教学改革的探索

新课改给教师带来了新挑战。如何改善课堂教学,并力求全体学生有效参与教学活动．提高教学效果．是值得我们每一位教师深思的问题。要顺利完成基础教育课程的改革．树立“一切为了每一个学生的发展”的教育教学的新理念．就需要不断创新和探索．敢干迎接新挑战。结合本人的教学实践．我想应该努力做好以下几个方面。     

如何提高声乐教学的有效性

本文从注重选择“好苗”;加强教师的教学能力;构建新型的师生关系;发挥教师的主导、学生的主体作用这四个方向来探讨有效教学的重要作用,从而通过有效教学,挖掘学生的声乐潜能,加大有效教学量,提高教学效率。     

探析如何提高英语课堂教学效率

课堂教学是教学的主阵地,在学习英语的过程中英语的课堂教学尤显得更为重要。本文阐述了提高英语课堂教学效率应从以下几个方面着手：精心备课：培养学生正确的学习观及积极的学习态度;教师精讲,学生“多练”,充分发挥学生的主体作用：合理利用多媒体优化课堂教学;激发学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。     

浅谈语文教学的有效性

什么是有效教学？北师大陈琦、刘儒德先生的《当代教育心理学》中这样阐述：“随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新．越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用．此即教学的有效性问题。它表明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键。”那么如何提高教学效率呢？我在教学实践中摸索探究,觉得用心做好一个“补”字,会提高教学效率。