高校写作课融合教学的技术运用与实践效果

在信息技术对教学影响日益深远的当下,融合教学已成为高校课程开展的重要方式。作为强调师生全过程深度浸润的课堂,清华大学写作与沟通课程运用了教学场景类、内容载体类及课程工具类等技术手段。写作课融合教学在完成教学落地之外,有效实现翻转课堂、加强课堂反馈、搭建教学支架。融合教学技术的运用虽然取得了较好成效,但仍存在线上教学资料有限、学生个体性差异大、教学工具运用停留在技术层面等不足,亟待在教学资源、效果测量、课程设计等方面进行提升和改善。     

媒介融合视域下编辑出版专业实践教学的改革与创新

应用型学科的务实性特点决定编辑出版专业的实践教学环节至关重要.目前编辑出版专业实践教学中存在灌输式培养、教学实践与实际业务脱节、课业成果与就业无法对接等亟须解决的问题.媒介融合视域下,应开放教学理念、思维与方式,探寻编辑出版实践教学的创新之路.     

面向媒介融合的网络传播专业实践教学体系探析

网络媒体的快速发展,推动了媒介融合生态的衍变.这给新媒体人才的培养提出了具备跨平台的全媒体传播能力、跨媒介的信息整合能力和跨媒介的整合传播思维的要求.本文因循媒介融合的媒介生态情景,探索了网络传播专业实践教学的创新路径.     

媒介融合时代编辑出版专业的实践教学体系建构

媒介融合对编辑出版人才培养提出了全新的挑战。"融合型"编辑出版人才应具有多种媒介技术操作运用的能力,对数字出版产业链增值环节的快速反应能力,对海量数字化内容资源进行整合分析利用的能力,对跨媒体内容定制并扩大其效应的市场运作能力。为了提高编辑出版专业人才的培养质量,需要重新构建实践教学体系,重点加强学生实践能力和创新能力培养。     

媒介融合背景下影视艺术类专业实践教学体系的建构与革新

媒介融合发展对影视艺术类专业的实践教学提出了新要求。影视艺术类专业的实践教学体系既要符合国家政策的发展要求,又要契合社会需求与技术发展趋势。同时,还应紧跟国家宏观政策与技术发展趋势、强化落实学科实践体系短板、完善课程和人才培养体系、开展学科与媒介融合、积极引进校企合作实践平台,进一步探索应用型人才与学术型人才培养模式。     

融合报道的教学实践及其反思

新媒体的发展以及由此带来的媒介融合,已经对传统的新闻传播教育构成了巨大的挑战。如何改革现有的人才培养模式,如何面对新旧两种教学方式更替可能带来的一系列问题,正成为困扰传播教育界关注的焦点话题。2011年6月25日,由南京大学金陵学院新传媒系主办,苏州科技学院传媒与视觉艺术学院和常熟理工学院文化产业系协办的"首届长三角地区新媒体发展与高等教育改革论坛"在南京召开。本辑笔谈选择了在课程设置和教学方式改革方面有代表性的四篇主题发言以飨读者。     

基于社区理论框架的图书馆信息素养混合式教学研究与实践

社区理论框架包含社会存在感、认知存在感及教学存在感3个相互依存、相互交叉支撑的要素,是一种在国际上得到广泛认可且有较大应用潜力的理论框架。为提高图书馆信息素养混合式教学效果,将社区理论框架理论应用于线上线下混合式教学,结合“情报分析与研究”课程教学改革实践,针对课前、课中及课后不同阶段优化了教学内容、教学活动及教学评价体系设计,实践“以学生发展为中心”的课程教学,研究结果为高校图书馆基于社区理论框架开展混合式教学具有较好的参考价值。     

广告教学中如何实现理论与实践的最佳结合

广告教学实践中,经常出现由于理论与实践不能融洽结合,最终导致学生因理论流于讲授而不能充分理解运用的状况,为解决这一问题,本文提出运用案例分析法、探究法、设置课堂实践活动法等手段,使理论充分发挥指导实践的作用。     

媒介融合背景下中国广告理论与实践的十大话题

杨海军在《新闻界》2007年第6期撰文认为,媒介融合是中国广告业面临的最大实际问题,媒介融合的出现打破了广告业的生存业态,引发了广告业全方位、立体式变革。     

浅谈中职“计算机网络”课程的教学实践与研究

本文旨在进一步分析当前计算机网络教学课程在中职教育中的重要性,并简要阐述中职计算机网络课程教学存在的问题与不足,全面探讨适应互联网信息社会发展需求的计算机网络课程的教学方法、教学评价、教学内容等多方面的知识综合,真正实现这门课程的价值。     

当代目录学的理论与实践

文章介绍了当代目录学理论研究取得的主要成果，阐释了目录学理论与目录实践之间应有的正确关系，同时也指出了当代目录学研究中存在的不足，提出了解决这些问题的措施及思路。     

密苏里模式与我国新闻学实践教学体系

密苏里新闻学院在全球开创了诸多人才培养方式的先河.“从做中学”是密苏里新闻学院长久以来采用的教育模式.这一实践教学模式历来为中西方众多新闻院校所推崇.随着数字技术的发展,“媒介融合”现象不仅影响着当今的媒介经营,更影响着当前新闻教育教学体系的构建.     

理论与实践的距离有多远？

一次笔者参加某重点高校“国家社会科学基金项目”有关传媒研究的开题会议，到会的有知名的新闻教育专家、报业老总以及新闻管理部门的官员。这是一个以高校为龙头的大型科研项目，参加科研的是一批当地新闻教育理论界有名望专家学者和一大批新闻学博士生硕士生。开题的隆重与热闹自不必细说，会上理论界与     

媒介融合背景下对高校新闻实践教学评价模式构建的研究

新闻专业实践教学环节由校内实训与校外实习等以周为单位的教学活动组成,实践教学评价的核心因素要围绕学生的职业素养与能力进行设置。实践教学评价的对象分为两个部分,其一是教师的教学工作,其二是学生的学习收效,具体操作可围绕课程设计、教学过程、学生的实践成果进行,将目标与成果、过程性评价与终结性评价相结合。     

对媒介融合时代体育新闻实践教学改革的探讨

本文在分析目前体育新闻人才实践教学中存在的问题的基础上,从开发全媒体实践教学课程、建设校内实践基地、改革实习模式、改革毕业论文环节等几方面就顺应媒介融合、改革体育新闻实践教学进行了论述,并就支撑实践教学改革的措施进行了探讨.     

探究媒体融合时代高校“一体化”创新实践教学平台建设的路径与方法

伴随数字技术的飞速发展,互联网与各领域深度融合,高等院校实验室的建设理念滞后于媒体融合时代的需求。【目的】旨在为高校实验室建设的信息化、交互化、平台化提供一套别样的探索路径。【方法】文章从专业图书资源赋能、智慧校园系统接入、跨学科资源整合和下沉教学改革四个版块阐述建设“一体化”创新实践教学平台的现实意义和价值。【结果】经分析发现,该平台集信息检索、智慧服务和线上教学于一体,既保障了日益频繁的线上管理需求,又完善了实践教学体系,更是对创新人才培养模式的有益尝试。【结论】笔者认为,民办独立学院建设信息、服务、教学三位一体的平台为媒体融合时代实验室转型提供了新路径和方法。     

现阶段档案学教学理论与实践脱节研究

该文从理论研究的火热与实践研究的冷清、理论研究的超前与实践工作的落后、理论研究与实践工作结合处于两级分化状态等三个方面阐述了档案学理论与实践研究脱节的现状,分析了造成此种现状的原因,提出了三项解决方案。     

中职计算机专业项目化教学的思考和实践

项目化教学作为一种面向就业市场的新型教学模式,能缩短学生的就业适应期,甚至在一定程度上能达到“零适应期”的效果。那么,中职学校计算机专业实习实训中怎样有效地开展项目化教学呢？     

新闻实践教学过程中师生的认知偏差与弥合——关于地方高校新闻传播类专业实践教学的反思

本文对新闻传播类专业的学生和教师就实践教学问题开展问卷调查和深度访谈,研究发现,师生之间在有关实践教学的认知方面存在一定偏差,需要我们弥合双方的认知度,改革传统的实践教学方式,构建以师生为主体的实践教学平台,形成融合而有效的实践教学课堂。