高职高专英语教学中合作学习模式探究

众多研究表明,合作学习是一种有效的教学组织形式。从高职高专学生学习英语能力及教师教学现状、高职高专英语教学中合作学习模式实践以及学生合作学习评价模式探索三个角度探究,其意义在于尝试将合作学习模式引入到高职高专英语教学改革之中,期望逐步改善高职高专英语教学质量。     

浅谈任务型教学法在高职公共英语教学中的应用

任务型教学法是从学生兴趣和现实生活经验出发,使学生能够充分体验实践、参与合作的学习方式。根据高职高专人才培养要求,在分析任务型教学法主要思想的基础上,通过实际教学案例探讨了任务型教学法在高职高专公共英语教学中的应用。     

浅议合作学习在高职高专英语写作教学中的应用

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。该文在合作学习理论的基础上,探讨了如何运用这一理论提高高职高专英语写作教学的质量。通过教学实践,笔者认为合作学习法能够激发学生写作热情,增强学习者的主动性,使评价更加及时有效,提高学生语言运用的能力。同时,这种教学手段也不可避免地存在课堂监控、责任扩散等问题需要教师去探索解决。     

小组合作教学在高职英语课堂中的优势分析

小组合作教学是通过把学生分成若干个小组,开展课堂或课后实践活动,指导学生之间进行互助学习,让学生共同完成同一任务,以达到同一个学习目标的教学模式。本文通过对小组合作教学在高职英语课堂中的优势分析,旨在证明该教学理论对高职英语教学实践具有积极的意义,以期为促进高职高专英语课堂教学质量的提高提供借鉴。     

浅谈小组合作学习在高职高专英语课堂中的有效利用

小组合作学习是根据传统意义上的课程教学方法所提出的新型教学方法,这也是我国高职高专英语课堂教学的发展趋势之一。高职高专英语课堂中的小组合作学习要求在学生自主参与的基础上,通过学生之间的合作,从而协同完成学习任务。本文从培养教师的小组合作学习教学能力、针对学生实际情况进行合理分组等五个方面探讨了小组合作学习在高职高专英语课堂中的有效利用。     

浅议合作学习策略在高职高专英语教学活动中的应用

高职高专英语教学中单一的教学方式制约着学生英语运用能力的提高,为此需要引入有利于学生自主探索、主动获取、提高英语实践能力的合作学习教学策略。本文结合自己的教学实践经验,以合作学习的基本理论、策略及方法为出发点,简述了高职高专英语教学中合作学习的必要性,并对合作学习理论在高职高专英语教学活动中的组织策略、学习方式以及应用优势等方面进行粗浅的探究。     

The Application of Cooperative Learning in English Teaching in Vocational and Technical Colleges

通过对国内外文献资料的研究和对<高职高专教育英语课程教学基本要求>的学习,笔者着重介绍了合作学习理论,简述了在英语学科合作学习研究现状并探讨了在高职高专综合英语课堂教学中的实际运用.     

高职高专英语课题“差异＋合作”教学模式初探

面对英语水平差异化的学生群体,如何实施教学以提高学生的英语水平,这个问题困扰着很多高职高专的英语教师。本文在总结前人研究及实践的基础上,提出了＂差异＋合作＂的教学模式。探讨了如何将差异教学理论及合作学习策略相结合在课堂中实施,使具有差异化的学生在合作学习过程中,不断提高自己的学习兴趣和积极性,从而提高高职高专英语课程的教学质量。     

浅议合作学习策略在高职高专英语教学活动中的应用

高职高专英语教学中单一的教学方式制约着学生英语运用能力的提高,为此需要引入有利于学生自主探索、主动获取、提高英语实践能力的合作学习教学策略。本文结合自己的教学实践经验,以合作学习的基本理论、策略及方法为出发点,简述了高职高专英语教学中合作学习的必要性,并对合作学习理论在高职高专英语教学活动中的组织策略、学习方式以及应用优势等方面进行粗浅的探究。     

自主学习与合作学习在高职高专英语教学中的应用

教学的模式有很多种,主要分为自主学习及合作学习两种模式.在高职高专的英语教学之中,自主学习及合作学习的应用有其独特的作用,培养学生的自主及合作学习方式,能够获得更有效的教学效果.高职高专的学生一般英语水平都比较差,课堂上的教学组织不太容易.采用有效的自主学习及合作学习方式,能够提高学生学习英语的积极性,让其完全自觉地投入英语学习当中,通过合作及自主学习取得较好的学习成绩和实践能力.     

合作学习在高职英语教学中的实践研究

合作学习是英语学习的有效方法之一,是实践《高职高专教育英语课程教学基本要求》的有效途径。将合作学习的理念引入高职院校英语教学之中,能对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意识进行全方位的培养。文章介绍了高职大学英语教学中合作学习的实践,也指出了在实施合作学习过程中值得注意的问题。     

任务型教学法在高职高专外贸英语教学中的应用

任务型教学法强调从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。本文根据高职高专人才培养的要求及外贸英语的特点,对任务型教学法的概念和特征进行阐述,并通过实际教学案例探讨了任务型教学法在高职高专外贸英语教学中的应用。     

利用校企合作开展高职高专思想政治教育的探索和思考

利用校企合作开展高职高专思想政治教育是提高高职高专思想政治教育有效性的途径之一,是高职高专思想政治教育实践教学改革的创新路径.利用校企合作开展高职高专思想政治教育具有明显的优势.实践中要确立校企合作的具体内容和运作机制,使通过双方合作开展高职高专思想政治教育的工作落到实处.     

合作学习——高职形势与政策课实践教学的选择

将高职高专“形势与政策”课实践教学置于合作学习理论视野下进行思考，是一种思路，也是可行的选择。体现在教学思路上，就是提倡师生、生生互动的体验、探究合作学习。教学方法上，则通过精心组织课内外教学实践活动得以展现。我们的教学呈现出几大亮点：①学生外出社会调查，参加社会实践；②课堂抽题撰写小论文；③观看时事专题片，组织讨论；④时事知识竞赛全员参与。     

高职高专英语教学中合作学习的主要问题和对策

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。然而,合作学习在高职高专英语实践教学中,存在着各种问题。本文从教师、学生、教学评价三方面出现的问题进行分析,并提出了解决这些问题的对策。     

基于服务学习的高职高专实践教学体系研究

通过对近年来有关服务学习研究的梳理和分析,以及对目前高职高专院校实践教学的现状进行探讨,基于服务学习的视角构建包括目标体系、内容体系、管理体系、保障体系等在内的高职高专实践教学体系。     

高职高专临床医学专业实践教学体系构建图的剖析

目的根据高职高专的人才培养模式,探讨一行之有效、可供参考的临床医学专生实践教学体系构建图.方法对初步建立的临床医学专业实践教学体系构建图进行阐述,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和实践教学保障四个方面展开分析.结果初步建立的临床医学专业实践教学体系构建图主要特点是：建立与职业岗位能力要求及执业助理医师技能考试要求相对接的实践教学内容;通过校院合作完善实践教学管理体制;聘请行业专家兼职教学及利用校外实践基地优化教学资源.构建图充分体现了“工学结合、校院合作”.结论构建的高职高专临床医学专业实践教学体系构建图,具有鲜明的高职高专特色,可行性较强,可为网类高职高专院校实践教学体系的构建提供参考.     

高职高专学生英语词汇教学方式初探——合作学习结合词汇学习策略与单独词汇学习策略的教学方式比较

本研究试图通过实验寻找高职高专学生英语词汇的最优教学方式,以助于学生提高词汇掌握水平。实验数据证明在高职高专的学习环境下,通过小组合作学习结合词汇学习策略进行高职高专课堂英语词汇教学与单独依靠词汇学习策略对于学生词汇学习效果区别不大,但合作学习运用于口语等需要交流的项目的教学效果显著。     

浅谈高职高专实践教学中校企合作的重要性

高职高专职业教育的培养目标是复合型的应用技术人才，校企合作是一种行之有效的强化实践教学环节、提高教学质量的运行模式。文章探讨了高职高专职业实践教学中校企合作的重要性及主要内容。     

合作学习在高职英语教学中的应用及启示

新的高职英语教学大纲明确指出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展听、说、读、写、译的综合语言技能”。新一轮课程改革要求学生自主探索,主动获取,进行合作学习。鉴于目前高职高专英语教学状况,有必要探求一种有效的教学方法：合作学习是一种最有效、最实用的教学策略之一。这种学习方法是让学生在小组里一起学习以完成共同的学习任务,将合作学习运用于高职高专英语教学,对改变课堂以“教师为中心”为以“学生为中心”,变“填鸭式”的教学为自主学习具有现实意义。