论新课标下的高中语文阅读教学

语文教学离不开“听、说、读、写”四个方面,其中“读”是学生获得知识的基本途径。是学习之母,智慧之源。学生只有通过读,才有可能自己去驾驭语言．表情达意。非读无以广识,有知才会有能。而“读”本身就是一种紧张的智力活动。它可以发展学生观察、想象、思维等能力。可见,中学语文的阅读教学具有十分重要的地位和意义。     

新课改下的农村高中语文课堂教学实施指导研究

在新课改背景下,农村高中语文课堂教学实施有了新的变化,既有来自教师的,又有来自学生的。因此,研究和讨论高中语文课堂教学的实施指导显得十分迫切与必要。     

解读新课改背景下的高中语文阅读教学

阅读教学既是语文教学的重要组成部分,也是提高学生阅读能力和综合素质的重要途径,可以说,阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用。在新课改背景下,有效实施高中语文阅读教学,努力培养学生的阅读能力,是摆在所有语文教师面前的重要课题。完善高中语文阅读教学,不仅为高中语文课程打下了坚实的基础,而且也能培养学生的思维能力。那么,在具体的教学实践中,语文教师该怎样进行阅读教学呢?     

浅谈新课改下高中语文教学的有效性

我们中国当前的教育是强调以学生能力和素养不断提升的素质教育．要培养符合时代发展需要的人才。高中阶段是学生迈向高一阶段学习的关键阶段,学生知识的储备、能力的提升在这个阶段尤为重要。但是,由于受传统教育教学观念的影响．很多教师更多地把自己的注意力放在了对于学生知识的传授这一点上．而忽略了对于学生能力的培养。这样的教学思路和方式是与时代发展的需要相背离的,也是新形势下新课程改革要求所要求摒弃的。那么,在新时期如何进行有效地教学呢？     

浅谈新课改下信息技术与高中语文课堂的融合策略

伴随着新课程改革的不断深入,学校的课堂教学中陷入了全面的教学改革中。对于高中阶段的学校课程教学来说,自然也需要根据新课改的要求适应这种变化。对于新课改而言,它不仅对教师的教学理念提出了改革,而且对于信息技术手段在课堂的应用方面也提出了新的要求。故而,作为一名合格的教师,就需要结合形式的新变化、新要求,开展相应教学内容的设计与探究,进而实现整体课堂教学水平的提高与发展。因此,本文立足高中语文课堂教学现状,对新课改视域下的信息技术与高中语文课堂的融洽问题展开分析和探究。     

新课改下高中语文教学的有效途径

正自从高中语文教学改革以来,如何进行高中语文教学已经成为众多学校的热门话题。改革后的语文教学更加关注学生对语文知识的积累和视野的拓宽,强调语文教学在高中教学中无可替代的重要性,要求老师关注学生的知识面和掌握语文的深度。然而有部分老师对新课改后语文教学的方式比较生疏,没有技巧和目的性,针对这种状况,笔者尝试提出一些建议。一、注重语言积累没有一定的语言积累就不可能培养出良好的语感,显然,没有一定的语感学习语文就会变得更难,不仅在听、     

新课改理念下的初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高，新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。     

新课改下高中语文教学创新的思考

目前国家与国家之间的竞争已经逐步转变成人才之间的竞争,传统的教学已经不能适应现代社会对人才的需求,因此进行的教育改革逐渐地深入到了高中语文教学中,语文是交流的工具,随着新课改逐渐深入,在高中语文教学中,教师给予学生的空间越来越多,语文的教学方法也在新课改环境下逐步创新。     

新课改背景下的语文课堂教学

语文改革的成效最终要通过学生的综合语文素养体现出来,而决定语文改革成败的关键在于语文课堂教学。那么,在新课改背景下如何上好语文课呢?一.要用新的教育理念来支撑课堂在传统的观念中,我们常把课堂比喻成知识的殿堂,而在实际教学中     

浅议新课改下的高中英语课堂教学

英语是世界上使用最广泛的语言,掌握基本的英语知识,会说一口流利而标准的英语已经成为当下社会对人才的要求。英语教学,从小学直至大学都很受重视。笔者拟从当下英语教学所存在的问题、新课程改革的对英语教学的要求出发,结合自己的教学方法和策略进行阐述。     

新课改呼唤高中语文课堂教学的“对话性”

语文教学一直是教学领域中争议最大的科目。一直以来，社会上对语文教学的议论，就曾有过很多种声音。福建师大孙绍振教授曾经说过：“语文课教起来枯燥无味，考起来神秘莫测。”随着素质教育探索的不断深入和新课标的实施，长期面临困惑的语文教学好像走出了阴霾，开拓出了一片崭新的天地。但是作为一名教学一线的高中语文教师不无悲哀地看到，     

一朵鲜花推开了春天的门——谈高中语文新课改下的作文教学

高中语文新课改,给灰色枯燥的语文教学带来一股清新的空气。那么,一直以来让学生头疼的作文教学是否也可以借此＂东风＂得以复苏？针对这个问题,我认识到：适时转变观念,改变教法, 尤为重要。     

新课改下的高中语文课堂教学策略

普通高中课程的改革，给高中教师带来了前所未有的挑战和几十年一遇的发展契机。它要求我们用世界的眼光和历史的眼光全方位地审视过去的教育教学观念和行为，在扬弃的前提下，“实现教学规范的转型、学习方式的转变和教师角色的转换化”。而作为新课程实施的主阵地——课堂，必将发生从形式到理念的一系列巨大变革。下面，笔者从操作层面来谈谈薪课改下高中语文课堂教学的策略。     

新课改下的高中语文课堂探究

新课改实施以来,语文课堂焕发出了前所未有的活力,一些新的教学理念、教学思路、教学方法如雨后春笋,不断涌现。但是在新课改的教学实践中,我们也发现,不少老师对当前语文课堂教学尚存在一些模糊认识,在课堂教学中表现出来的创新与新课标所倡导的理念若即若离,或貌合神离,只重形式,不重实效,这些应引起我们的关注与思考。一、教师角色的模糊在新课程背景下,教师应该充当什么样的角色呢?拿阅读与鉴赏课为例,教师应该既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的     

语文阅读教学的原则

阅读是学生学习语言、获取知识的手段,阅读能够开阔视野,使知识更具体、更充实,为理解新问题提供依据。有人说：语文教学中阅读就是一切。可见阅读在教学中的重要作用。那么怎么进行阅读教学呢？     

论新课改下的高中语文古代诗文阅读教学

高中语文课程要“为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力发挥应用的作用”。2003年版的《普通高中语文课程标准》所确立的“课程的基本理念”第一条即是“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”,明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,     

对高中语文新课改的总结与思考

新课程改革已经有几年了,语文课堂教学也出现了许多新的气象、新的风貌,让广大的语文教师为之耳目一新。但好多事物往往是过犹不及的,语文教学也是如此,教师对语文课改还存在困惑疑虑。下面就谈谈笔者对语文新课改的几点总结和思考。一、有限的时间内提高课堂效率新课程下的课堂教学,有助于培养学生掌握学习方法,让学生勇于探索,发现里面的新事物。为了适应新课程教学,我们必须转变教学理念,必须让学生在课堂上自     

网络环境下的高中语文阅读教学

在语文阅读教学的过程中,我们尝试将网络技术整合于课堂教学中,寻求信息技术与语文学科教学的交叉点,通过一种全新的手段,让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理念和网络技术有机整合。利用网络资源共享,声、光、电等现代化手段的优势,通过教师主机的主导,学生机的联网,使语文课堂成为一个网上整体,创建一种高效、新颖的阅读教学模式,力求拓展学生的视野,培养学生的信息素养,培养学生综合性的学习能力。     

谈新课改下高中语文教学人文性的建构

《普通高中语文课程标准)》指出:语文教学具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。所以,我们在教学过程中要尽可能地挖掘教材所蕴涵的人文精神,培养学生的语文能力,教人以智,育     

浅谈新课改下的高中语文教学

新课程改革已经走过整整三年时间,作为一名一线教师,笔者一边学习高中语文新课程标准,一边进行实践,既感受到语文新教材的变化之大,内容之新,但同时也对当前的语文教学有了越来越多的困惑。带着这种种困惑,笔者重新思考了语文及语文教学。