浅谈农村非智力型后进生转化策略研究

由于非智力型后进生往往与一般学生有不同的性格特点,因此对非智力型后进生进行教育和转化必须是有针对性的。而且,转化非智力型后进生的教育工作又是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。本文结合后进生形成的原因,分析和探讨了如何转化农村非智力型后进生。     

浅析转化后进生的策略

素质教育要求我们大面积提高教学质量,面向全体学生不留死角,就必须做好后进生的转化工作,因此转化后进生必须引起每一位教育工作者的高度重视,尤其是工作在教育第一线的班主任,他们如何对待、关注这一群体,对后进生的转化工作尤其重要。     

转化后进生的途径

后进生指的是学业成绩和思想品德暂时落后,尚未达到教育目标的学生。如何做好后进生的转化工作,是摆在广大教育工作者面前的一个突出问题。本文就做好后进生的学习和思想转化工作谈谈几点体会。     

数学教学中如何转化后进生

在数学教育过程中,不可避免地存在一些学习困难的学生,其中有智力型后进生,也有非智力型后进生。如何转化非智力型后进生,是当今数学教育的重要课题,教师要采取相应的措施,全面提高教学质量。作者结合教学实践谈谈看法和体会。     

浅谈如何点燃后进生的希望之火

受学校、家庭和社会等多种因素的影响，每个学生形成了各不相同的个性和品质。心理学家指出：心理因素中的非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教学工作中，我们遇到的后进生多数是非智力型后进生。当然，也有的属于智力较差的学生。因此，在对他们进行教育时应该认真分析他们的心理，抓住时机，采取不同的教育手段，有针对性的做好教育转化工作，点燃每位学生特别是后进生的希望之火。     

后进生—不可忽视的群体

后进生在教育学上称为问题行为学生，心理上的障碍、认识理解上的障碍、情感上的障碍等方面影响着后进生的进步，如何做好转化他们的工作，沟通师生感情，帮助他们尽快克服消极的不良因素，把他们引导到健康成长的道路上来，是每一个教育工作进尤其是班主任工作的当务之急。     

后进生的形成原因与转化途径

后进生是每个学校都存在的群体,能否做好他们的转化工作,是衡量教育成败的一个重要标志。如何做好后进生转化？是每个教育工作者关注的问题。笔者结合自己多年的工作实践认为,做好后进生的转化。须做好两方面的工作,一是了解后进生形成的原因,二是对症下药,采取正确的转化方式。     

多方调动学习内驱力 转化非智力型后进生

学习动机与学生的学习态度、学习策略以及学习成绩有着密不可分的关系,它在非智力型后进生的转化工作中起着举足轻重的作用。了解非智力型后进生的学习动机并采取相应策略进行教学,是成功转化后进生的关键。     

后进生转化的几点体会

近几年,随着素质教育的不断推进,后进生的教育问题已经成为教育工作者尤其是班主任老师的一个重要研究课题。如何做好后进生的思想转化工作？下面是自己的一些做法和体会。     

如何做好后进生的转化工作

1.首先要端正教育思想转化后进生既是个理论问题,也是个实践问题。要做好转化后进生的工作,首要的问题是提高认识,端正思想,增强社会责任感和工作自信心。(1)树立“面向全体学生”的教育思想。在我国现有的条件下,绝大多数学生都不可能升入大学,他们在初中或高中毕业后就要走向     

浅谈后进生的转化工作

受各种因素的影响,不少学校都有不少纪律观念淡薄、自 制力差、学习能力不强,甚至经常做出一些违纪行为的后进生。对于后进生的教育,不少老师都存在或多或少的困惑。这些后 进生种种不良思想与行为,为我们的教育工作带来不少麻烦。 如果不尽快地做好后进生的转化工作,会错失对后进生的教育 良机,致使这些学生逆反心理日甚,会愈发破罐破摔,不思进 取。如何做好后进生的转化工作,本人结合实际工作,总结出 如下心得。     

小学“学困型”后进生的成因分析及转化策略

后进生是一个较为常见的教育难题,其中"学困型"后进生又是后进生中人数最为庞大的群体。作为教师,如果要关注到每一位学生的发展,就必须分析后进生的成因,并且从问题入手,做好后进生的转化工作。夸美纽斯说过,相信教育才能办好教育,在后进生问题上也同理,相信他们、相信自己,才能做好转化工作。     

浅谈中职学校后进生成因与教育转化工作

中职学校生源比较复杂,学生素质参差不齐,后进生他们的转化工作,直接反映了中职学校学生教育管理工作的效果.因而,后进生的教育在中职学校学生教育管理工作中是一个重点,也是一个难点,如何做好后进生的转化是中职学校学生管理工作的一个重要课题.本论文从后进生的形成原因、特点、以及针对其成因和表现特点进行教育转化工作作了一定的分析和探讨.     

非智力因素的提高与后进生的转化

非智力型后进生的转化工作是一个长期的工作,不可急于求成。在非智力型后进生的转化过程中,我们要做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,随着时间的推移,这些后进生就会消除自暴自弃的心理和自卑心理,不论是学习、还是纪律都会有较大的进步,后进生的转化工作就会水到渠成。     

浅谈高职院校后进生的转化工作

素质教育的三要义是面向全体、全面发展和主动发展。这就要求全体学生都要得到全面的发展,但是高职院校学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭、学校、社会的影响,往往会分解成多种不同层次,就必然会产生后进生群体。通常后进生有两类,一类是智力型后进生,另一类是非智力型后进生,非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。在非智力型后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,细心观察,认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好教育转化和提高工作,一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生,只有没找到能教好学生的方法。”本文就是想通过各种转化高职院校后进生的方法,促进更多的学生由后进赶先进,从而提高高职院校学生的整体素质。     

后进生形成的原因及转化对策

后进生,即后来进步的学生。常指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。后进生人数虽少,但对班级的消极影响大,如果不做好后进生的转化工作,班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。大量的研究和教育实践表明,后进生是可以教育好的对象。如何做好后进生的转化工作,是班主任工作能力的检验,也是职业责任感的高度体现。笔者认为转化后进生,首先要了解后进生。     

春风化雨 爱心无限——浅谈后进生的转化工作

后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。虽然后进生的人数在班级中并不多，但是他们对班集体的影响却不可小看，这些学生容易受到老师和同学的忽视或冷落，长此以往，他们的思想和心理就会发生变化，甚至破罐子破摔。由此可见，做好后进生的转化工作是非常重要的。笔者在班主任工作中深切感到，要转化后进生，除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面更应在“爱”字上做文章。     

如何做好“非智力型后进生”的转化工作

非智力型后进生多数不是天生的,而是在后天的生活环境中形成的。转化非智力型后进生,要克服偏见,＂偏爱＂非智力型后进生;积极寻找后进生的闪光点。教师要用人格魅力影响学生的人格;用行为的魅力完善学生的人格;用情感的魅力感染学生的人格。     

如何有效促进后进生转化

后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯。常常犯这样或那样的错误。因而常常令教师感到头痛,甚至会受到教师的歧视。转化后进生是教师教育工作中的一个难题,如何做好小学生后进生的转化工作呢？下面从以下几方面谈谈自己的浅薄观点。     

后进生转化工作之我见

＂后进生＂就是所谓的＂双差生＂——在品德和学业两方面都比较差的学生。这是学生中的一个弱势群体。在班主任工作中,后进生的教育转化工作尤为重要。如何做好他们的思想工作,对他们进行有效地管理,使他们不断取得进步,是班主任做好班级管理工作非常重要的一个环节。下面笔者结合自己的实践经验,就后进生的转化工作谈几点体会。