浅谈提高学生的物理学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于探索的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”只有学生对物理感兴趣,才想学、爱学,才会充分发挥自己的积极性和主动性,才能学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师”。人都会因为兴趣而执著于某一样活动。并在最后取得或小或大的成功。学生一旦对学习发生兴趣．就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是使学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。物理作为初中学生的一门必修课程．对于学生将来步人社会后的工作和生活,都具有极其重要的影响。物理作为初中学生的一门新学科．要想使学生学好物理．首先必须要激发学生学习物理的兴趣。如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。     

浅谈提高学生的数学学习兴趣

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。兴趣是人认识、欣赏与探索某种事物的倾向，兴趣不是先固有的，而是后天获得的。那么，怎样才能提高学生数学的兴趣呢？我认为应从以下几方面努力。     

激发学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师”、“成功的真正秘决是兴趣”。兴趣是一个人前进的内驱力,是永不枯竭的动力源。学生只有对物理学科产生兴趣,才可能想学理物、爱学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生会越学越想学、越学越爱学,有兴趣的学习事半功倍。相反,如果学生对学习不感兴趣,情况就大相径庭了,“强扭的瓜不甜”,学生在逼迫的状态下被动地学习,学习效果必定是事倍功半。     

如何激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一位受学生欢迎的教师,一定能够使用多种方法激发学生的学习兴趣,使学生参与到学习中来。在我从教生涯中也做了不少尝试,取得了较好的效果。     

浅谈课堂教学中激发学生的学习兴趣策略

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”,孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,它是学生学习活动中最现实、     

浅谈培养初中生对物理学习的兴趣和情感

1激发学生的学习兴趣 孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。？爱因斯坦说过,“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。因此,在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。因此在英语教学中,我们要始终关注学生的兴趣,学生一旦对学习英语产生了兴趣,就好比给予了学生坚持学英语、学好英语的灵丹妙药。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。     

如何激发学生学习兴趣,提高历史教学质量

俗话说：兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求．去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣．既是反映学生学习效率的重要标志．也是衡量教师教学成败的重要因素。因此．如何增强课堂教学的趣味性．激发学生学习的兴趣．使学生的学习变被动为主动．从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。我结合初中历史教材以及十几年的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣．增强课堂教学效果．提高历史教学质量的体会。     

如何培养职高学生学习化学的兴趣

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力．是发明创造的精神源泉。伟大的科学家爱因斯坦说得好：“对一切来说．只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任感。”对于职高学生,兴趣尤为重要．在一定程度上可以说兴趣就是他们的动力。当前．职高化学教学面临的问题：一是职高学生较普高学生文化素质低．没有升学压力．学习积极性不高．二是化学是职高阶段只开设一年的非专业性文化基础课,由于学生认识上的片面、浮浅、急功近利．     

如何提高初中生语文学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”,这句话强调了兴趣是学生学习语文的原动力,激发学生的语文学习兴趣是提高语文教学的重要途径。语文课堂本不应该是一潭死水,而应该是一条浪花跳跃的清澈小河。但是在当今应试教育影响下,不少学生失去了语文学习的兴趣,读书也比以前少了。而要想改变这一切,激发学生的学习兴趣,它不只是简单的讲笑话、造笑料,而是要求语文教师充分利用好教材、学生这两个因素,让浓厚的求知兴趣贯穿于语文课堂教学的全过程。     

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

为了培养学生学习物理的兴趣,结合学习动机理论,在物理教学中,可采取如下途径：1.密切联系实际;2.加强方法指导与训练;3.加强学生动手能力及课外实验的指导;4.采用灵活多样的教学模式。     

如何激发学生物理兴趣强化物理精神

在物理教学中根据教学规律,教学技能,运用巧妙的课堂引入,生动形象、幽默风趣的课堂讲解,开展物理实验活动。培养学生动手操作能力;是展现物理知识的趣味性,体现物理誊验盼规范性和严谨性,激发学生的求知欲,强化物理精神的有效方法。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

学习兴趣是培养学生学习热情。产生内在动力的关键,兴趣对传授数学知识。提高数学能力。学习质量具有十分重要的意义。有兴趣的学习能使学生注意力高度集中,积极思维,甚至会达到使人废寝忘食的境地。因此,要较好数学,就得先培养学生对数学的学习兴趣．有了浓厚的兴趣。才能使学生从“要我学”转变为“我要学”,教学质量才能提高。现结合本人的教学实际,谈几点见解：     

浅析物理实验课能激发学生学习的兴趣

对高中的学生来说,有时他们的求知欲不如好奇心更强烈,他们往往对一些物理现象产生较强的兴趣,所以对教师来说,必须认真做好每一个实验,让学生认真观察、带着问题形成积极思考的气氛,从而学到物理知识。？物理实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的特点,因此学生对实验的兴趣属于最直接的兴趣。如果教师能抓住学生的这一兴趣点加以引导,就会收到事半功倍的效果。高中物理包含的概念极具抽象性,初学者很难理解,教学过程中教师应巧妙地设计实验,使学生产生直接的兴趣和悬念,从而调动学生积极听课的积极性。本文即针对物理教学方面如何激发学生学习物理的兴趣并进一步提高和稳定学习兴趣、坚定学习的信心谈了几点体会。     

浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性,二是艺术性。教师强调前者忽视后者,课堂教学就缺少蓬勃生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲,也会使学生心情焦虑,而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习,只能抑制学生的思维活动,降低学习效果。     

浅谈历史教学如何培养学生学习的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。它是人们从事某项活动的原动力,它能直接转化成学习动机。历史科本身又是一门“副科”、“小科”,假如历史教师教学中照本宣科,只重知识,不重趣味,不加以积极诱导,课堂上将会出现学生接受知识过程中的一些反常现象,引不起任何共鸣。     

利用物理实验课增强学生学习高中物理的兴趣

物理实验具有形象性、生动性、新颖性和刺激的特点,因此学生对实验的兴趣属于最直接的兴趣。如果教师能抓住学生的这一兴趣点加以引导,就会收到事半功倍的效果。高中物理包含的概念极具抽象性,初学者很难理解,教学过程中教师应巧妙地设计实验,使学生产生直接的兴趣和悬念,从而调动学生积极听课的积极性。本文即针对物理教学方面如何激发学生学习物理的兴趣并进一步提高和稳定学习兴趣、坚定学习的信心谈了几点体会。     

浅谈如何提高初中物理教学质量

物理是初中的重要科目,是高中物理学习的基础,高效的物理教学能提高学生的物理成绩,同时少占用学生的课余时间,初中物理课程主要是加强对学生物理概念和物理规律的培养．从而加强对物理的应用,促进社会自然科学的发展泰文将着重分析了初中物理教学过程中存在的问题．并且提出了相应的解决对策,以期提高初中物理教学的质量。     

如何提高数学课的兴趣

一节好的数学课开始是关键,正如名人说的良好的开端是成功的一半,课题导入的好与坏,也直接影响到这堂课的教学质量,如果学生对导入的方法感兴趣,就能激发学生的学习热情。因此,在教学中,教师要体现主导作用,在导入新课时,采用多种方法,创设特定的情境,让学生很快进入课题。