教育新闻的社会性浅析——以江苏教育电视台为例

随着我国教育事业的发展,教育新闻报道日益引起社会关注,在这种环境下,教育新闻的内容和形式在保证对教育界起到鼓舞警醒等作用的同时,还要能够不忽略其社会大层面上的影响力,脚踏实际地做到教育新闻立足教育,关注社会。但是,目前中国的一些教育电视台却未能真正做到这几个字,结果导致教育新闻不能引起受众的兴趣甚至是无人问津,所以在新时期,加强教育新闻的社会性发展显得尤为重要。     

社会性媒介的政治功能探析

社会性媒介的政治化是一个渐进性的过程,其政治功能的获得靠的是各类人群的互动而并非某个特殊群体的努力。它并不具备其他媒介完全没有的政治功能,但在意见表达、政治动员等方面的功能较为突出。它的政治功能的实现受到多种因素的制约,对那些一味夸大其政治功能与政治影响的言论应持谨慎态度。     

浅谈政治课教学

政治课教学内容理论性强,趣味性少,如何把学生吸引到课堂上,这就需要教师更新观念,改革教法,深入钻研教本,创设愉悦和谐的课堂环境,用教学的魅力吸引住学生,用现代教育科技手段作为辅助工具,使学生愿学、爱学。     

浅析专业报文学副刊的专业性与社会性

文学副刊是我国为数不少的专业报中不可忽视的重地。为进一步发挥好副刊留客的作用,本文提出专业报文学副刊在突出其专的特点的同时,要兼具一定的社会性,不断开拓发展空间,让其专业性与社会性实现有机结合。     

浅析专业报文学副刊的专业性与社会性

文学副刊是我国为数不少的专业报中不可忽视的重地。为进一步发挥好"副刊留客"的作用,本文提出专业报文学副刊在突出其"专"的特点的同时,要兼具一定的社会性,不断开拓发展空间,让其专业性与社会性实现有机结合。     

浅谈思想政治课教学

思想政治课教育是中学德育教育的重要渠道,是实现素质教育的一个重要方面。在“以人为本”的科学发展观指导下,新课改“为着每一个学生发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教学核心理念。     

社会性书签网站的使用者与标签特征初探

以Web2.0时代的社会性书签网站的使用者为对象,采用内容分析、Q方法及访谈法,分析其书签及标签使用特征,并依据其标签选择行为,进一步归纳使用者类型及其标签选择特征。根据影响因素的多元性与使用者选择标签取向,初步分析出4种社会性使用者类型,并探讨其社会性特征及在相关系统的应用。     

浅析如何提高初中思想政治课的教学质量

中学思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目。     

增强政治课教学的实效性

政治课是各中等专业学校的必修课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、人生观和价值观教育以及职业道德教育的非常重要的课程。但往往由于教学方法的不当,致使政治课的教学效果不很理想。如何增强政治课教学的实效性,是政治课教学改革的一个十分重要的方面。为此,必须针对不同的政治课内容采取灵活多样的教学方法。运用电教媒体激发学生兴趣教育的现代化,在一定程度上取决于教学现代化,而教学手段的现代化乃是教学现代化的一个重要标志。教学手段现代化就是要开展电化教学。在教学中运用富有直观性的电教媒体,有助于解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知的     

语文教学浅谈

语文教学作为一种社会性活动,它既是一门科学,又是一门艺术。作为教育者,我们深知语文在教育任务中的重要性。语文教学在教育活动中该如何展开呢？     

浅析视觉文化传播中“看”的社会性

"看"是一种社会性的表意与交流的方式,也被赋予了社会结构的特征。只有以一个完整的社会世界的实践为背景,观看才能呈现出意义。而"视觉文化传播"则是指将可视的形象,经由影像媒介等可视的形象媒介进行传播的一种文化现象和传播形态。"看"的社会性,必然影响到视觉文化传播形式的变迁与传播效果的差异。本文就将着重围绕这方面的问题展开,探讨"看"的社会性对视觉文化传播的影响。     

浅谈新课程理念下的政治课教学

新世纪新阶段,思想政治课面临着新机遇和挑战,政治教师要以新课程理念为指导,采取灵活多样的教学方法开创思想政治课教学的新局面。     

新闻实践教学过程中师生的认知偏差与弥合——关于地方高校新闻传播类专业实践教学的反思

本文对新闻传播类专业的学生和教师就实践教学问题开展问卷调查和深度访谈,研究发现,师生之间在有关实践教学的认知方面存在一定偏差,需要我们弥合双方的认知度,改革传统的实践教学方式,构建以师生为主体的实践教学平台,形成融合而有效的实践教学课堂。     

针对高职现阶段学生教育教学的浅析与探索

通过分析目前高职学生的知识基础、学习和思想状况,开展针对高职教学工作的研究分析,思考高职发展与开展教育教学培养合格高职人才之路。让学生在高职学习阶段拥有希望与自信才是解决学院发展之根本。     

政治课教学如何转入素质教育的轨道

思想政治课的教学改革必须适应我国社会主义市场经济发展的形势,针对中学生的思想实际,围绕思想政治课的教学任务,切实贯彻理论联系实际的方针,彻底改变应试教育的模式,把教学真正转入素质教育的轨道。     

新课标视野下社会性科学议题教学对小学科学教育的价值探究

社会性科学议题（Socio-Scientific Issues,SSI）教学是利用真实世界中与学生日常生活相关的复杂科学议题培养学生科学素养的教学法框架,引导学生基于科学观念与方法、综合考量多元视角、通过协商合作最终针对议题形成道德决策或负责任的问题解决方案。在《义务教育科学课程标准》（2022年版）的视野下,SSI教学是落实新课标教育理念与教学策略的适宜框架,是培养科学核心素养的有效途径。然而,SSI教学在我国小学科学课堂中的应用与实践尚且有限,其小学科学教育的价值有待进一步发掘。本文提出,针对小学阶段的SSI教学,应当以“态度责任”素养为切入点,基于核心素养四个维度之间的相互作用,推动“科学思维”、“科学观念”、“探究实践”水平的提升。具体可从三个方面入手,明确态度责任素养的构成维度,形成相应的评价量规;从非形式推理转向社会科学推理（Socio-Scientific Reasoning,SSR）,关注社会科学视角转换(Socio-Scientific Perspective Taking,SSPT)的认知、情感双重面向;融合科学建模与SSI教学,挖掘科学思维与态度责任的相互促进作用。     

浅析大众媒介对吸毒报道的构建偏差

大众媒介如何建构吸毒议题,直接影响着受众对吸毒的认知和行为以及吸毒者在受众脑海中的形象建构,本文从健康传播的视角,关注我国大众媒介,探讨媒介在对吸毒（药物滥用）问题进行呈现时,出现的一些构建偏差。     

阅读的个性、文化性与社会性

阅读是人类的一种认知过程。人们通过阅读来探索未知,塑造自我。影响人们阅读的因素主要有三个方面：个性、文化性与社会性。     

浅谈政治课教学与创新能力的培养

当代的学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的．他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题．他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度．就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势的变化等重大理论问题和现实问题．给他们以信服的解答．希望通过政治课学习提高他们分析问题和解决问题的创新能力。     

信息的社会性分析:起源、理论与应用

本文首先分析了复杂网络现象的形成和演化机制背后的人类行为规律,指出人类活动衍生出的各种复杂网络中的个体都具有相似性质,将其定义为社会性.信息作为人类信息活动的产物,其演化和分布规则也具有社会性特征.然后论述信息的社会性分析对于情报学理论构建的重要意义,指出情报学的社会性分析取向将成为连接情报学研究中信息"序化"和"转化"两大传统的重要桥梁.最后论述了信息的社会性分析对相关性理论、信息组织、信息排序等情报学应用领域的重要意义.