思想品德课堂如何提高提问的有效性

问题是思维的起点和动力,课堂提问是传播知识、训练思维的有效途径。恰当有效的课堂提问有利于形成浓厚学习氛围、激发学生学习兴趣、启迪学生思维,进而提高教学效率和效益。可以说,要实现“有效课堂教学”必先从实现“有效课堂提问”开始。在课堂教学中要注重以下几个方面。     

高中物理课堂提问教学新探

提问是老师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段,在课堂教学中,提问同样占有非常重要的地位与作用,但在实际的物理课堂教学中,对某一教学内容,教师虽然一堂课中也提出许多问题,但却忽视了提问的策略,即在提问时对提什么问题才符合学生的认知水平？如何提问才有效？为什么要这么进行提问？不太关注,常常使提出的问题过于抽象化、书面化,以至于不能起到很好达到相应的教学目标,所以笔者认为有必要对物理课堂教学有效提问的策略做一些探讨。     

让高中生物课堂提问更有效

有效的提问通常能使课堂教学事半功倍,怎样让课堂提问更有效呢。教师在准确把握教材的基础上明确课堂提问的目的。尽量避免无效和低效的课堂提问、精心把握问题难度、设计课堂提问时应灵活多样、营造问题氛围,创设问题情境。同时要遵循课堂提问的原则,让课堂在有效的提问下风生水起。     

高中数学教学中有效提问教学探究

本文通过对高中数学中有效性提问的意义的简单阐述,并对课堂提问存在的问题的分析,提出了相应的促进课堂有效提问的策略,对于提高高中数学教师的课堂教学提问水平,优化课堂教学并更好地落实新课程标准有现实和积极的意义。     

小学数学课堂提问的有效性之我见

在小学数学的课堂教学中,提问是启发式教学的重要形式,提问作为教师的一项基本技能,是教师在课堂教学中经常运用的教学手段,课堂教学中的有效提问,不仅激发了学生的思维,也引导了学生学习的主动性,对我们教师检查教学结果和提高教学质量,有着积极的促进作用。     

如何提高语文课堂提问的有效性

在新课改形势下,“课堂提问”已成为中学语文教学的主环节,准确、恰当、有效的课堂提问,有利于激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。本文论述了提问应遵循的原则和提高语文课堂提问有效性的策略。     

提高语文课堂提问的有效性

提问是课堂教学的重要组成部分,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,提高学生的思维水平,锻炼学生的表达能力,实现师生之间平等合理的对话。如何优化课堂提问,是每个教师必须面对和思考的问题。     

提问在课堂教学中的有效运用

在多年的语文教学中．我觉得一堂好课要包括几个环节,导入、讲解、提问、强化、调控、结束和反思七大部分,这些是中小学课堂教学所必需的、最基本的课堂教学技能。我今天和大家一道探讨的主要是其中的提问的技能和调控的技能,重点讲述它们在小学语文教学过程中的有效运用。     

浅谈高中数学课堂的提问技巧

在实际工作中,高中数学教师在课堂上的提问往往比较随意,缺乏科学性和系统性,没有有效发挥提问提高课堂教学效果的作用。实际上,课堂提问不仅是一项简单的教学技巧,而是一门艺术,它具有无穷的潜力激发学生的求知欲。本文探讨了如何提高课堂提问的技巧。     

简谈高中英语课堂提问的有效性

课堂提问,就是教师根据教学目标,教学内容,和学生的学习情况等,在课堂教学过程中设计问题,进行教学问答的一种教学形式。它是课堂教学的一种常用的组织形式,也是师生情感交流不可缺少的教学方法。有效的课堂提问,是在教师的主导作用下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,是学生认知积极性的推动力,是师生的双边活动。它能够集中学生注意力,增进师生感情,引发学生质疑,激发学习兴趣。因此,能否对课堂提问进行有效的设计与组织,将对课堂教学有效性的提高起着关键性作用。     

小学语文教学中提问应具有“四性”

提问是课堂教学中普遍运用的一种教学形式,是传授知识、训练思维的有效途径。一个好的问题不仅可以促进学生间思维的碰撞．还能及时有效的反馈出学习效果,便于教师以学定教,提高教学实效性。可是目前教师上课随意性强,课堂中提出的许多问题都不能称之为问题．却在反复让学生思考．浪费了学生的许多时间。那么,我们如何做才能使提问在课堂教学中真正发挥作用．体现出提问的艺术呢？     

数学课堂提问的新方法

著名教育家陶行知说：“发明千千万,起点是一问” 。课堂提问是打开知识宝库的金钥匙,是学习上的点金术。课堂提问是课堂教学的重要组成部分,无论是新授课,还是复习课,都离不开提问。课堂提问是培养学生能力,发展学生智力的重要途径。课堂提问是教师和学生之间常用的一种相互交流的方式,是教师及时了解学生掌握知识情况,发展学生思维能力和语言表达能力的有效手段。经过老师精心设计的课堂提问,能有效地激发学生的兴趣,激发学生的好奇心和想象力,点燃学生的思维火花,燃起学生对知识的探究热情,从而提高课堂教学质量。     

高中化学课堂中如何进行有效提问

提问是课堂教学中不可或缺的环节,是启发学生思维,传授基本知识,控制教学过程,进行教学反馈的重要手段,是联系师生双边活动的最佳纽带。巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙毫无异议是问号。”有效的课堂提问能够给学生创设特定的问题情境,让学生学会发现问题、探索问题、培养良好的问题意识;有效的课堂提问也是实现课堂教师质量“增值”的重要途径。新一轮基础教育课程改革给课堂提问赋予了新的内涵,为适应新课程理念,化学教师应该注重课堂提问的有效性,使化学课堂提问有助于促进师生课堂交流,成为提高学生理解能力、探究能力、思维能力、应用能力的重要途径。     

优化课堂提问 鲜活政治课堂

新课程强调师生互动和对话．而课堂提问是实现师生互动和对话的重要形式,也是学生获取新知的最有效的手段之一。有敬的课堂提问,可以活跃课堂气氛,启发和推动学生积极思维,提高课堂教学的效益。     

语文课堂提问艺术之我见

教师应通过课堂教学教会学生思维的方法,有意识、有计划地采用多种提问的方式激起学生思想上的波澜,发展学生的思维能力。而创设问题的情境,激活学生的思维兴趣是教师启发学生思维的有效手段。教师只有善于提问,才能使学生的认识活动产生极大动力,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,促进学生的思维运动。因此,教师无论是在教学的整体过程,还是教学过程中某些微观环节,都应十分重视问题情境的创设,使学生进入问题探索者的角色,就是说提问的艺术性主要表现在问题情境的创设上．这就需要全方位把握课堂教学的提问艺术。     

课堂提问艺术之管见

在如火如荼的课堂教学改革中,自主、合作、探究、质疑、讨论、交流、展示成为学生主要的学习方式,而课堂提问、启发、引导、点拨、激励则成为教师主要的教学方式。但如何提高提问的有效性．以及提问之后学生的反应应该是我们每一位教师都关心的问题。何为提问的有效性呢？相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的所谓“有效”．是指教师提出的问题能够引起学生的回应或回答．且这种回应或回答让学生更积极地参与学习．由此获得具体的进步和发展．     

课堂提问的高效性浅议

课堂提问是课堂教学的重要组织形式,是传播知识,开发智力,发展思维的重要手段,是师生交流的主要途径。课堂提问贯穿着整个教学过程。教师所提的问题的质量会直接影响到课堂教学的效果。在教学实践中,通过总结课堂教学的实例,我觉得课堂提问的高效性应注意以下几点：     

课堂提问框架在自然博物馆讲解中的运用

博物馆讲解中的提问互动,在吸引观众注意力、激发观众兴趣、引起观众思考、加深观众对展览理解方面发挥着重要的作用。本文利用课堂教学研究常用的提问框架分析了两位自然博物馆教育人员讲解过程中的提问类型、观众回答情况和教育人员的反馈方式。发现教育人员有比较强烈的提问互动意识,能够围绕展品和讲解主题提问,但还存在问题层次性不明显、对观众认知水平分析不够、各类问题比例不均衡、候答时间过短、提问反馈中有效追问和鼓励不足等问题。可以通过设置核心问题、基于观众认知水平控制问题难度、增加问题多样性、适时调控候答时间、在提问反馈中追问并增加评价性语言等方法提升提问的有效性。     

使语文课堂充满迷人的魅力

在高中语文课堂教学中．有效的提问往往能激发学生的兴趣,从而具有“四两拨千斤”的教学效果。《学记》日：“善问者,如、攻坚木．先其易者．而后其节目。”这句话就是告诉我们,善于提问的教师．在问题的设计上要由易到难．层层递进。课堂提问若能引起学生思维共鸣．使全体同学都跃跃欲试、争先恐后地回答问题．课堂气氛就会活跃。正所谓一问激起千层浪。     

小学语文课堂有效提问策略探究

有效的提问,是诱发学生思维的发动机。在当前课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,没有思维与想象的空间,没有自我的内化,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的魅力。提问是实现课堂交往的重要手段。同样是课堂提问,为什么有的提问形同虚设,甚至“适得其反”？我认为要想充分发挥课堂提问应有的价值,须把握好“度”。