论大学英语教学中的阅读理解与语篇分析

提高大学生的阅读理解能力是外语教师的主要目标。本文通过对阅读理解过程和理解层次的分析,就应用语篇分析,从文化背景知识、深层语义结构及篇章结构方面展开论述,并在培养学生的阅读理解能力方面,提出了自己的看法。     

大学英语四级考试改革与大学英语实用教育相关性分析

大学英语教育是高等教育将英语基础教育转向实用教育的关键阶段,大学生是否能将所掌握的英语水平应用于生活与工作中一直是人们对于英语教育所关注的焦点。大学大学英语四级考试被看做大学生英语学习是否达标的标准,已被社会承认多年。高校在重视英语的实用性教学的同时更强调大学英语四级的过级率。大学英语四级考试这几年一直在试图改革,力图达到既测试出英语基础水平又能体现大学英语的实用性,是四级考试改革的目标。     

英语新闻的批评性语篇分析

批评性语篇分析(CDA)是1979年由Fowler、Hodge、Kress、Trew等人在《语言与控制》一书中提出的。过去的20多年里,研究批评语篇分析的人越来越     

语篇主题对英语信息结构的影响

本文试着结合语篇分析理论对英语句子结构在语用的平面上考察其组织信息的过程(information processing)和理解信息的过程(information receiving),从而揭示信息传递与语言结构内在的联系及其对语篇教学的启示。     

英语新闻语篇及词汇特点分析

新闻报道的意图旨在以极迅捷的速度将不断更新的信息有效地传递给读者,作为一种文体存在的英语新闻,其语篇及词汇也逐渐形成了一些固有的特点。本文将就英语新闻的语篇及词汇这两方面特征加以分析和探讨。     

批评语言学与英语新闻语篇的批评性分析

批评语言学与英语新闻语篇消息内容的提取有千丝万缕的联系。在西方发达国家的政治和习俗的影响下,很多新闻报道在表面本意的背后隐藏着更深层次的含义,合理有效地运用批评语言学进行英语新闻报道语篇的批评性分析,是当前在英语新闻阅读中获取客观消息的重中之重。本文从批评语言学的历史背景和理论内涵出发,通过详细分析批评语言学在英语新闻语篇中批评性使用现状,最后对英语新闻语篇如何进行批评性分析提供一些对策建议。     

微博语篇语码转换的顺应性分析

本文以香港名人微博语言为研究对象,以语言顺应论作为理论基础,从新浪微博、腾讯微博、搜狐微博、网易微博等网页中随机下载了几百篇香港名人的微博作为语料,对其中的粤、英语码转换进行了分析研究,目的在于探索语码转换在以"两文三语"的语言政策为基点的香港所体现的特征,以及证实语言顺应模式在微博语篇中的适用性和可行性。     

语篇分析与中学英语阅读教学

近几年来,随着教育部新课标的颁布和实施,对于以阅读为主导的中学英语课堂教学再一次强调注重综合理解和运用语言能力的培养。于是一种新的阅读教学法语篇分析法应运而生。本文致力于讨论语篇分析法的理论依据和在阅读教学中的应用。     

大学英语四级考试对英语教学的正面及负面影响

大学英语四级考试规模大、影响广,其目的在于检测非英语专业学生在两年的英语学习后能否达到《大学英语教学大纲》的要求。大学英语四级考试在一定程度上能够反映学生的英语水平,体现大学英语的教学效果,但也会不可避免的对英语教学产生负面影响。本文旨在通过分析大学英语四级考试对英语教学的正面及负面影响,并提出改善负面影响的建议,从而使教师及学生对该考试有更全面的认识,以更好的推动大学英语教学的发展。     

英语新闻语篇中的互文性与语义隐含

本文讨论了语篇互文性的本质、表征及功能.互文是人类交往和认知的方式,互文性主要表征为转述语:作者简介/说者试图通过采用不同的转述语,让不同的声音参与语篇交际,形成"异质话语",使各种声音交织和互动,以期实现语义的隐含表达.最后以一则英语新闻语篇为例,揭示了互文性通过转述语实现语义隐含的过程.     

谈英语教辅语篇需注意的问题及把控

阅读对于青少年人生观、世界观、价值观的塑造起着潜移默化的影响。在中小学英语教辅审稿中,把好语篇导向关,既是教育出版的底线,也是服务和挖掘英语学科育人价值的助力。本文通过案例分析英语教辅编辑在语篇审稿中需要重视的问题,并进一步提出把握正确导向的策略,即：提高自身政治素养,保持对社会现实的敏感度,确立以解决问题为导向的把控原则。     

新闻标题的批评性语篇分析

在新闻作为信息的传播过程当中,新闻所承载的文化背景和意识形态以及相应产生的新闻倾向一直是新闻学研究的重要内容。本文以批评语言学为理论框架,着重对不同新闻标题进行批评性语篇分析,试图找出报纸出版人或集团的价值判断与其标题之间的关联性。     

新闻语篇的评价性资源分析

本文依据功能语言学的评价理论,从该理论所关注的人际意义着手通过对《中国日报》不同题材的两篇新闻的分析,探讨了不同语篇的评价性资源,从而揭示和分析了新闻语篇中的话语操纵现象。     

新闻报道的语篇功能

本文采用修辞结构理论分析在30篇《人民日报》新闻报道语篇中各自占主导地位的修辞结构关系,并探究造成这种功能关系在新闻报道语篇中怎么发挥其功能。     

互文视域下的英汉新闻语篇分析

互文是人类交往和认知的方式。互文性主要表征为转述语,让不同的声音参与语篇交际,形成＂异质话语＂,使各种声音交织和互动,以期实现语义的隐含表达。互文性理论强调的是文本结构的非确定性,认为任何文本都不可能脱离其他文本存在,每个文本的意义都产生于它跟其他文本的相互作用中,同时互文性理论体现了文本之间的继承和发展关系。在新闻语篇中,互文性表现得更为充分和普遍。互文性理论对英、汉新闻语篇的理解与翻译具有一定的理论价值和实践意义。     

从及物性角度分析阅读语篇

本文指出培养阅读能力在英语教学中的重要性,讨论了系统功能语法中概念功能的实现工具,即及物性系统的内容,以及分析方法。通过分析语篇,应用及物性系统分析语篇中的深层含义,以帮助学生达到理解和分析语篇深层意义,进而培养学生的分析解决问题能力.     

揭开语篇分析的神秘面纱——《语篇研究:跨越小句的意义》评介

语篇分析是语言学研究关注的焦点之一,《语篇研究:跨越小句的意义》(北京大学出版社2007年出版)是马丁和罗斯合著的研究篇章语义、指导语篇分析的典范之作。此书通过浅显易懂的语言和深入浅出     

AAM模型下的语篇指称研究来看语篇的衔接与连贯

随着语篇指称在话语交际中的日益突出性,语篇指称这一确保语篇衔接和连贯的重要手段的相关研究层出不穷,但是似乎都不够深入。本文尝试结合传统的可及性（Accessibility）理论和语用学中的顺应（Adaptability）理论提出可及顺应模型（AAM）来分析这一语言现象,旨在为语篇的衔接与连贯研究提供一些新的视角。     

语篇教学在英语阅读教学中的应用

本文试通过整体性原则、心理学原理、图式理论和认知理论来阐述英语课堂语篇教学的可行性和必要性,构建一种以图式理论和认知理论为指导,以学生为中心,以培养交际能力为目的,以语篇教学法为手段,以发展英语能力为旨归的课堂教学模式。     

大学英语四级听力测试中的文化障碍解析

语言与文化密不可分,文化障碍是造成学生听力困难的因素之一。大学英语四级听力测试中存在着各个方面的文化障碍,教师需在教学过程中导入文化知识,提升学生听力技巧,促进学生听力水平的提高。