如何发展幼儿语言表达能力

发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题．因为语言是思维的工具。是思维的表现方式．人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩同、发展和传递的。幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。     

高职院校数学教育的思考

基础课程教学是高职教育中不可缺少的重要一环,而针对高职数学教育中普遍存在的难学、难懂、难教的问题,提出了如何化难为简地进行公式及定理的证明;在教学活动中引入问题教学,培养学生提出问题的能力并正确引导学生认识自己与社会定位,树立自信心学好数学基础课程。     

数学观对高职数学教育的影响

文章结合我国目前高职数学教育的实际情况,从以人为本的角度入手,探讨了高职教学教育观应当重视数学的应用价值．从而有利于学生自身能力的提高;并且将数学文化知识渗透到数学知识的传授当中,从而有利于学生提升人丈素养.     

浅谈符合小学生发展的数学

大家知道计算是小学数学教育中的基本数学技能教学,是数学教学的根本。目前新课标背景下的计算教学,除适度降低了计算难度．也更进一步地考虑了低年级学生好奇心强、想象主题易变化且具扩大性的心理特征．着重强调了情境设置、算法多样化。但实际教学中。过度强调计算方法多样化、情境设置牵强附会、互动教学“度”把握失当等问题．都使得教师并未能很好地发挥主导作用．学生计算能力发展放缓。那么如何使计算教学扎实灵活地提高学生的计算能力呢？据多年的教学实践经验,笔者认为大致可从以下三方面着手：     

培养幼儿的语言表达能力之我见

幼儿期是语言发展的关键时期。孩子只有学会了说话,才能把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此．提高幼儿的语言表达能力是新形势下幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务．那么怎样培养幼儿良好的语言表达能力呢？多年的经验告诉我可以从以下几方面去做。     

试论数学思想在小学数学教育中的渗透

数学思想作为对数学知识和方法的重要认识成果,是对数学规律的深刻理性认识,在数学体系中发挥着不可替代的作用,也是数学教学中的重要组成部分。笔者在对数学思想进行认真梳理的基础上,联系自身丰富的教学经验,对数学思想在小学数学教育中的渗透进行阐述。     

浅谈如何加强中职数学教育

随着中考招生制度的改革,我校学生大部分是提前招生进来的,这部分学生入校时起点相对较低,文化基础薄弱,两极分化严重。而职高数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习信心,自暴自弃。但是数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展。作为职高数学教师要认真分析学生的学习现状、查找原因、采取对策、促进学生数学能力和素质的提高。     

论宋代数学教育的历史价值及启示

宋代在经历了唐朝经济文化大繁荣后,科学技术和社会经济等等都处在当时世界顶尖水平,而数学成就更是盛极一时,涌现出了许多优秀的数学家,他们在数学方面取得巨大的成果影响至今.     

论宋代数学教育的历史价值及启示

宋代在经历了唐朝经济文化大繁荣后,科学技术和社会经济等等都处在当时世界顶尖水平,而数学成就更是盛极一时,涌现出了许多优秀的数学家,他们在数学方面取得巨大的成果影响至今。     

为小学数学教育变脸

国家有关部门在若干年前就规定让学生减负,但经过笔者在小学教育从事的经验,学生的学习任务非但没有减少,反而是书包更重,负担更重了,这其中就包括小学数学。怎样为小学数学减负,这是个大话题,笔者的一孔之见,仅作参考。     

论京师同文馆的数学教育

由于清末奕沂等人认识到学习天文、算学对于机械制造和科学技术的重要性,故请求在京师同文馆设立天文算学馆。经过一番激烈的争论之后,1867年(同治六年)京师同文馆天文算学馆成立。     

数学教育与素质教育

素质，是指以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下．通过人的社会实践活动而形成的，具有社会文化价值的人格素质和个性品质，是人适应世界、认识世界和改造世界的综合性的能力与品质。它包括思想道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等．要提高人的素质，必须全面发展和提高综合素质。而数学教育为此提供了一个有效的途径。数学教育具有三大功能：     

论初中数学教育中的情感教育

情感是教育中沟通师生心灵的桥梁,也是成功教育的基础。教师的真挚爱心和情感,是打开学生心灵的一把钥匙。数学教师在课堂教学中应关注学生的情感教育,要以理服人,情理并进,实现对人的教育。     

初中数学教学情感教育的探究

初中数学具有科学性、抽象性、严密性的特点,学生学起采有一定的难度,因此学习积极性不高,甚至厌恶数学学习．激发学生学习数学的兴趣,在数学教学中渗透情感教育是一条有效途径．情感是师生心与心交流的重要手段,也是影响教学过程的一个重要因素．因此,教学中教师要发挥自己的主导作用,充分挖掘数学教学中的情感因素,培养学生积极的情感,提高教学效率。     

镶嵌在高中数学教育中的爱

我们面临的现实是许多学生自制力差,对学习缺乏足够的兴趣和信心,心理素质较为弱化,情绪极易波动。而学习数学需要较强的抽象思维能力,逻辑思维能力及计算能力等,这确实给学习数学加大了难度。这需要我们存教学中有更大的情感付出,也就是让学生能够感受到老师的关心与爱。     

浅论数学建模教学和竞赛活动中的创新教育

数学建模教学和竞赛活动为创新教育创造了环境;在数学建模教学和竞赛活动中可以培养学生的创新意识、创新思维、创新精神,可以提高学生的创新能力、洞察能力和计算机使用能力。     

清朝私塾中的数学教育概况

清朝时期,私塾中数学教育已在"西学东渐"之风吹拂下,显示出了勃勃生机。相当一部分私塾已经开设算术或算学科目,并开始广泛使用含有丰富数学文化的启蒙教材,数学已经成为清代儒家文化中不可缺少的重要部分。     

试论我对幼儿常规教育的体会

在幼儿园一个班级的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量,良好的班组常规的建立是一个班级教育工作中的一项重要内容,也是幼儿顺利进行一日活动愉快地过集体生活的基础。如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的习惯,对于班主任老师来说,常规是正常教育活动程序的保证,幼儿园的常规是处于纪律与次序的规则,常规教育就是日常规则的教育。     

浅谈小学数学如何加强计算教学

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。那么在计算教学中, 如何加强计算教学,提高计算能力呢？     

幼儿数学教学的艺术性探讨

幼儿数学教育是系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿在学习中也感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼教工作者正在探索的问题之一。因此,如何进行幼儿数学教学,提高幼儿学习数学的兴趣显得尤为重要。