新课改背景下高中语文诗歌教学刍议

诗词鉴赏历来是高考语文的重要内容．并且分值很大。针对这一特点．我们在高中语文教学中．应该把诗词的鉴赏作为罩要内容常抓不懈。并在教学中贯彻五个原则：“转变观念,精到分析,延伸拓展．简介理论．全面归纳。”“转变观念”即我们的诗歌教学不是为了培养三五个“天才”的诗人．而是为未来培养高素质的建设者．使他们在今后的生活中发现美．创造美．以乐观的豪情去面对人生的苦难．     

初中语文古诗词鉴赏之我见

“诗是中国文学美学特质的集中体现．也是中国文化精神的集中体现。”（吴功正《中国文学美学》）诗歌是语言的艺术,是作者的情感体验,渗透着诗人崇高的审美理想和新颖的审美情趣。在古诗词的教学中．教师可以引导学生从审美角度．培养提高提高学生古典诗词的鉴赏能力。     

浅谈职校物理课堂教学的趣和新

面对“物理无聊透顶”‘学习毫无意义”等职校生的厌学情绪和发出的消极叹息,我们每位在职的物理教师不得不思索：如何唤起学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用。我认为在物理课堂教学中,应以“趣”、“新”为核心,多联系实际,多动手实验,才能达到使学生在“趣中想学．趣中学会,学会学习”的目的。     

情境教学在小学音乐课堂中的运用

小学音乐课,是以音乐创作和音乐表现为前提,以“情”与”境”交融为手段,让学生置身于优美的旋律中,通过教师的引导,学生八情入境,去感受、去体验音乐美的所在,进一步陶冶学生的身心,促进学生身心全面健康发展。     

一代伟人诞辰日“毛泽东诗词”受欢迎

今年12月26日是一代伟人毛泽东主席诞辰110周年,“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,伟人诞辰日前夕,书市上多个版本的毛泽东诗词纷纷热销,人们以阅读伟人诗词的方式纪念中国的这位开国领袖和元勋。 长春出版社的《毛泽东诗词鉴赏》、《毛泽东诗词鉴赏学生读本》,中国档案版的《毛泽东评点诗词典精选》(上下),长江文艺出版社的《毛泽东诗话词话书话集观》,花城出版社的16开本的《毛泽东诗词鉴赏》等等都是近期众多书店的热门书籍,在一些书城陈列的品种多达10多个。多家国有新华书店的中心门市或大型书城,纷纷在伟人诞辰日来临前夕,拿出书店(书     

“为不教”而“教”

在传统的语文教学中．老师负责教,学生负责学,语文教学就是教师对学生单向“培养”的活动．往往忽视学生的自我意识和主体地位．把学生看成消极接受知识的容器和被动接受教育的对象。教师精心地设计整个课堂语文教学。而往往出现“费时多而收获少”的状况。教师如何来解放自己,而使学生的学习达到教学要求．且又能使学生“愿意学”、“会学”,成为一个个会思考、会分析、能创造的人。笔者认为。必须转换教师的主导地位,探索在课堂语文教学中培养学生的主体精神和创新精神．真正培养学生具有自主性的学习品质、良好的思维品质和积极的创造能力。     

留守学生，爱“你”没商量

随着农村经济的转型和城镇化建设步伐的加快．农村富余劳动力大量向城镇转移．在我国中西部贫困地区,越来越多的农民．早已抛弃了传统的“日出而作,日落而息”的生活方式,“抛家弃子”大量涌人城市,开拓自己崭新的天地。其子女则变成特殊“人群”．我们称之为“留守学生”。据有关资料显示全国留守学生总数在880万左右。我校是西南地区边远山区的一所城镇完全中学．“留守学生”占学生总数的62％还多．他们受监护的状况及表现状况令人担忧。从担任班主任了解的“留守学生”情况看．他们在学校的表现总体呈现为：     

语文教学整体构建例谈

一、恪守语文教学的中庸之道 “中不偏．庸不易。”语文教学的“中”就是以学生为本,提高学生人文素养和语文能力．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。“庸”就是以平常心对待语文．把语文学习当作生活的常态．学生通过语文学习．成为一个内心充盈的人,     

“多问一句”与“少问一句”——从一起新闻官司谈起

“多问一句”与“少问一句”其实是一种采访作风。“多问一句”,或许能使新闻事实愈加真实．甚而臻于完美;“少问一句”,或许将使新闻事实发生变异．甚而失实。     

人间要好诗

我非常喜爱诗歌,但对诗歌研究不多。我一生读的多是史书,写的多为散文。有同志请我谈谈读诗写诗的问题,不允许当“闭口道士”,只好讲这么三点:一、阅读观感我拜读总政老干部学院《诗词选集》,深受鼓舞。清代李家骏说:“只知诗到苏黄尽”。鲁迅也曾说:“好诗已被唐人写完”。现在看来,这种论点是不能成立的。这本诗词作     

评《古典诗词百科描写辞典》

天津社会科学院文学研究所古代室编辑、百花文艺出版社出版的《古典诗词百科描写辞典》摘选辑录从先秦到清末诗词章句近二万首,按内容分门别类,为广大古典诗词爱好者学习、研究、检索提供了方便。但是作为一部经过“名家校阅”的文献工具书,却存在着不少明显的缺点错谬,对此若不指出纠正,势将以讹传讹,遗误读者。1.该书采取的现代分类方式使部分条目缺乏科学性、严谨性。例如“自然部”“季节门”下分“春节”、“元宵”、“端午”、“七夕”、“中秋”、“重阳”等等类目。谁都知道这些是我国人民长期以来的传统节日,它和昼夜、寒暑、四季不同,不是自然现象而是社会现象。     

出版名家——周振青

周振甫（1911～2000年）,原名麟瑞．宇振甫．浙江平湖人。中华书局编审,著名学者,古典诗词、文论专家,资深编辑家,首届“中国韬奋出版奖”获得者。     

体重138斤的杨贵妃缘何受宠？

唐人“丰肥浓丽、热烈放姿”．以肥为美，世人公认。唐朝第一美人杨贵妃身材就很丰腴，据野史考证称：杨贵妃身高1．64米，体重138斤．也有说杨贵妃身高1．55米，体重120斤的。但杨贵妃究竟有多胖，至今无法考证，只能从唐代诗词、书画、雕塑、陶俑及各类艺术作品中寻得一丝痕迹。比如唐人绘制的“贵妃出浴图”就给后人留下了尺幅春光。     

谈初中英语教学中学习兴趣的激发

新课标为英语教学注入了新的活力,在新课改之下,英语教师应该不断探索激发学生学习英语的兴趣,使学生从“厌学”转为“好学”。在初中英语教学中．教师要从学生感兴趣的话题入手．精心组织课堂教学．注重教学方法的选择已经良好师生关系的作用．     

浅谈班主任工作与后进生的转换

信息的时代．开放的社会．使学校不再是封闭的“象牙塔”．学生从现实生活中受到的影响、教育,可能比书本知识和老师的说教更直接更生动。青少年很易受社会上过多的不良影响,使他们偏离人生正确的轨迹。在这多元化的社会．留守学生也特别多,他们缺乏父母的爱．这无疑又导致他们成为后进生。因为一个班级既有好学生又有后进生．对后进生这样一个特殊的群体,班主任必须正确认识他们、研究他们,将浓浓的爱洒向他们,公平对待全体学生,特别关爱后进生、留守学生．多给他们以鼓励,让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露,健康成长。班主任作为班级管婵的核心引导者．席焦样对待玟批学生呢？     

初中历史开展探究式教学之我见

历史是“既成事实”,编辑历史教科书只能是“求真务实”．来不得半点虚假。也许是因为“历史必须真”在作怪,历史教学从来就是按教本把当时权威史家的“断言”（且中学教本常常是“独断言”）不折不扣地灌输给学生。正因为这样．历史作业天然就是机械抄袭。这种教学观念使学生变成被动接受的“机器”．传统的“历史作业”禁锢了学生的创新探究潜能。     

拒“洋垃圾”于国门之外

垃圾污染环境,传染疾病,已成为当今世界一大公害。全球大约年产垃圾100多亿吨,而其中绝大多数得不到有效的处理。 近几年来,“洋垃圾”非法入境污染我国环境的消息屡见报端,不能不引起国人的震惊和愤怒。 “洋垃圾”屡犯国门 美国的一家报纸曾载文称:“中国     

初中数学激励式阶梯教学法

新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低．删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题，使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求：同时拓广了知识面，选入了能开阔学生视野．启迪学生思维．紧密现代生产、生活的足够数量的习题．并分A、B层次编排，使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点，适应学生的差异．使教法改革与教材改革完美统一呢？经过探索，初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。     

坚持“以人为本”做好高职学生管理工作

“以人为本”是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“坚持以人为本”．是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个要求。“以人为本”是科学发展观的核心,也是高校管理的核心观念。“以人为本”的高校教育管理,将调动人的主观能动性,实现人的全面发展．并使高校教育管理达到最佳效果。大学生思想其实并不成熟．缺乏理性,人格尚未发展健全。老师需要根据不同学生的发展特点对不同的学生施以不同的教育。只有因材施教的教育学生才能够更好的激发他们的潜能．达到全面的发展。我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”学生应该是有独立的思想,独立的辨别能力,感情丰富的新的一代人。如果我们想更好的做好学生工作就必须了解学生所想,立足于学生所需,针对高职学生的特点．为学生创造良好的学习环境．充分地调动学生的积极因素．激发他们的创造力,调动一切积极因素．才能更好的使学生得到全面的发展。     

如何上好小学语文课

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须成为学生发展的天地。如何实现这一目标．我认为先决条件是应该让学生在课堂中“活起来”。“活起来”。即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？