人本主义心理学与博物馆教育功能探析

人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者的成长历程,强调要为学习者创造一个良好的环境,启发其创造潜能,引导他们结合认知与经验,发展对世界的理解,从而达到自我实现的最高境界。结合博物馆学习和教育的特殊性,笔者将人本主义心理学对博物馆教育规划的启示意义总结如下：规划博物馆教育活动时必须遵循以人为本,以观众为中心的原则;要重视营造观众进行意义学习的环境;必须激发观众的好奇心和学习兴趣;博物馆教育所要达到的目的不是要教会观众某方面的知识,而是在于要激励和促进观众自我教育、自我完善、学会学习。     

教育报道要有大教育观

随着科教兴国战略的实施,教育问题,从来没有像今天这样令人关注,上至国家,下至每个家庭。可以说教育的兴旺与否关系到我们民族未来的强盛与否。加强和改进教育工作,不只是学校和教育部门的事,家庭,社会各个方面都要关心和支持。那么作为党报,如何发挥自己的优势关心支持教育,为教育鼓与呼呢?     

基于人本主义心理学理论的大学英语阅读教学

人本主义心理学是当今世界上较流行的极具代表性的一种心理学理论,该理论对学科教学以及整个教育界产生了很大的影响。比如"以人为中心"和"全面发展"等理念,就给了大学英语阅读教学很大的启示。本文以人本主义心理学为指导,遵照大学英语课程标准"以学生为本"的理念,结合本校实际,契合人本主义心理学中的学习理论、课程理论、情意理论和教育目的论的四个方面,提出了改善学生的英语阅读现状,推进学生英语阅读能力的发展的一条有效途径,希望对当下的大学英语阅读教学有所裨益。     

对传统教育观的反思

本文对传统教育观念在知识观、教学关系、课堂教学、课程体系等方面所存在的弊端进行分析,以期在教育观念上有新的思索与更新.     

从播客辅助教学视角解析人本主义学习理论

播客是一种崭新的网络信息传输方式,它以其便捷性、趣味性、互动性、自主性等特征在大学英语教学中发挥着越来越重要的作用,基于播客的教学模式充分体现了人本主义学习理论中“以学生为中心”的教育理念,因此它在外语教学领域具有广阔的应用空间.     

弗洛姆的“人本主义”传播思想及其启示

弗洛姆的人本主义传播思想强调,人应当是传播活动乃至所有生命活动的中心,人类的一切造物都不应凌驾于人类自身之上。不同于法兰克福学派的其他成员,弗洛姆将对人性的心理分析和对纳粹极权主义及资本主义的社会文化批判有机结合,并在"诊断病因"的基础上,提出了人本主义的解决方案。弗洛姆认为,在法西斯社会和资本主义社会,人们只能通过一种不健康的方式来逃避孤独,个人与他人和世界的关系是扭曲的,"偶像崇拜"和"机械趋同"就是这种病症的典型表现。只有通过"爱"与"劳动"及对传播方式的改造,建立人和人、人与自然及世界的自发联系,实现"健康的传播",才能真正克服孤独、焦虑和异化,促进人的自由发展。当今时代,20世纪弗洛姆的传播思想仍然值得我们珍视。从"人本主义"出发,最后回归到"人本主义",即是弗洛姆传播思想对当下最大的启示。     

理想国的教育观与我国教育事业的发展

《理想国》是西方哲学史上一部十分重要的著作,教育观是其中一个十分重要的内容,其教育理念对东西方都产生了十分深远的影响。即使是今天,柏拉图在理想国中所描述的教育观也并不过时,对今天我们的教育也是具有十分重要的指导意义的。百年大计,教育为本,我们应当把教育放在一个首要的位置。     

对信息素养教育范式的研究

从教育观、教育内容和教育形式等三方面探讨了信息素养的教育范式。     

英国媒介素养教育的理论与实践对我国的启示

英国是全世界最早开展媒介素养教育理论研究的国家,也是最早进行媒介素养教育实践的国家。经过80多年的发展,英国在媒介素养理论研究、课程标准与内容设计、教材研发、教育实践、测评体系、效果评估等诸方面皆一枝独秀。尽管中英两国国情迥异,但借鉴英国媒介素养教育的成功经验,能汲取当今世界最先进的媒介素养教育理念,从而有效推动我国媒介素养教育的发展,使社会成员更好地适应信息时代日益复杂的媒介环境。     

曾国藩的价值观对当代人文教育的启示

曾国藩一生官守情操与家教家训,对后世的影响,被视为超越军政上的成就。曾氏一生的事功与思想,以家教为基础,以人格形象的塑造来成就权力,这对当代高等教育而言,提供一种更具人文理性与良心的价值思维。     

现代大教育观下的数字博物馆

数字博物馆是数字时代中文博产业对博物馆提出的新要求。在现代大教育观的视野下探讨数字博物馆与教育之间的辨证关系,论述了数字博物馆的三点教育优势,归纳总结了数字博物馆的发展趋势和相关建议。     

袁敦礼体育教育思想及其对当代的启示

袁敦礼是我国著名的体育教育家,他的体育教育思想奠定了我国体育教育的重要理论基础,蕴含着极其丰富的教育内容。他提出的"身心一元"的体育形式观、健全人格的体育宗旨观、"体育即教育"的体育性质观、理论并重与技术的体育师资观、社会与个人兼顾的体育价值观等体育教育思想,不但对我国近现代体育事业的建设与发展做出了重大的贡献,还对当代体育教育具有重要的启示。     

英国社会工作教育对我国高职教育的启示

本文对英国社会工作教育发展过程中形成的实务导向型资格教育体系进行了重点考察,并结合具体案例对这一模式做了详细分析;最后从中国高职层次社会工作专业教育的发展需要出发,讨论了英国这一教育模式提供的几点启示。     

浅析关于英国环境教育对我国教育的启示

随着环境问题的日趋凸现,环境教育日益成方各国教育时一个重要问题,但伽何有效开展环境教育各个国家都还在探索之中.在这一过程中,借鉴别国的成功经验是十分必要的.本文以英国的中小学校协环境教育为对象,通过对英国环境教育的发展过程、环境教育内涵和现状的考察,期望对我国的环境教育带来一些有益的启示.     

马克思社会发展理论的当代启示

发展问题是是一个世界性问题,中国继承和发扬了马克思的社会发展理论,提出科学发展观作为指导中国改革和发展的指导战略思想,取得了举世瞩目的伟大成就。科学发展观是对马克思的社会发展理论的继承、运用和发展,是马克思主义中国化取得的又一里程碑式的理论成果。在中国处于社会转型和经济调整＊键时期的今天,研究马克思的社会发展理论,可以更好地理解科学发展观的内涵并且促进行动上的贯彻执行,对当代和未来中国的发展,有着重要的启示。     

21世纪我国新课程改革下数学教育观的变化

21世纪以来,我国与时俱进地展开了全国范围内的新课程改革运动,随之引起了数学教育观的变化：数学教育的价值与功能与时俱进;数学学习方式更具探究;数学新课程增加了应用型内容和综合实践活动;强调”学生主体,教师主导”的建构主义教学理念;从单纯关心考试,过渡到同时对数学思想与数学文化的关注。     

好学力行：陈望道的新闻教育观

陈望道（1891—1977）,浙江义乌人。他是一位对中国学术事业发展卓有贡献的学者,学术领域十分广泛,涉及哲学、政治学、美学、文艺学、语言学等人文社会科学的许多门类。尽管如此,陈望道还是被人誉为“记者之师”。     

陶行知的生活教育思想及其对当代的启示

陶行知先生一生中的教育思想建树颇丰,其中最核心的是生活教育理论,包括"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三大理论思想。本文将对陶行知生活教育思想的主要内容、产生的基础、重要特征及其对当代高校思想政治工作的启示进行探究。