浅谈新课程背景下如何实施有效教学

在新课程背景下如何增强教学的有效性,是目前谈的比较多的话题。实施新课程的目的是什么？《初中语文新课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”说到底,就是通过有效的课堂教学,促进学生的发展。     

初中语文教学的有效教学

一、高效预习的三个步骤 1．自主预习 语文预习的发生可能在学生接到新书的那个时候就开始了,但这是学生无目的的个人预习,是蜻蜓点水,效果甚微。学生的自主预习必须要有教师的指导．必须要由轮廓性预习向精雕性预习转变。在教学过程中,我是这样要求的。     

有效提问对初中语文教学的促进作用

新课程理念提倡教与学要师生互动,教学中教师应尊重学生的主体地位,因此在很多的课堂教学中老师的“问”便多了起来。但是过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无奇。但是,有效的课堂提问不仅能够激发学生积极的思维,真正问到学生们的心“窍”上,而且还能对教学起到良好的促进作用。     

浅谈新课程背景下小学数学课堂的有效教学

所谓有效的课堂教学就是指通过课堂教学使学生的知识有所增加,能力有所提高,感情有所丰富。学生在收获知识提高能力的同时,也同样感受到了学习的乐趣。数学课堂教学的有效性是通过数学课堂教学活动,采取有效的教学方法,不断提升数学课堂的效果与效率,促使学生通过自主学习、小组合作学习、     

浅谈新课程理念下探究学习在初中语文教学中的运用

创设情境在初中初中语文探究学习中起着重要的作用。在初中语文课堂探究学习模式中,教师要精心设计教学流程,利用现代化的信息教育技术,创设与教学主题相联系的情景,并且要尽可能的侧重于情景的真实性,使教学的过程能够和现实情况发生联系,学生在这种情境下进行学习,不论是对激发学生的联想思维还是激发学生的学习兴趣都有极大的帮助。     

浅谈新课程背景下高中语文阅读情境教学

随着课程的不断改革,在新课程的背景下高中语文阅读是该项学科的教学重点。由于语文阅读的方式有多种,因此,根据实际的高中语文教学情况,选择合理的阅读方式也是非常重要的。通过抓住学生的情感,将情景教学融入语文课堂阅读教学中,帮助学生更好的进行阅读学习。本文通过了解新课程背景下高中语文阅读情景教学存在的价值,提出在新课程背景下高中语文阅读情景教学的方式,并创建高中语文阅读情景教学。     

新课程改革下初中语文教学初探

法国教育家斯普郞格所言：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要他人的创造力量诱导出来,将生命感价值感唤醒。”传统的语文教学观念,教学方法已不适应新课程改革的要求,必须另辟蹊径。     

简述新课程背景下的初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要内容和教学方法。重视阅读教学是丰富精神生活、提高语文素养的有效途径。本文对新课程背景下的语丈阅读教学进行了论述,旨在激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。     

有关新课程下高中英语有效教学的研究

随着基础教育课程改革的日渐深入，建构与新课程标准相适应的高中英语有效教学模式便成为广大英语教育工作者追求的目标。     

论新课程背景下的语文教学

语文新课程改革已经试行了几个年头．我也有过彷徨．有过无助,人云亦云,别人怎么做我也怎么做;但经过一段时间的实际教学,我发现新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来有了重大创新和突破．怎么样才能适应新课改．没有现成的范本,没有可学习的对象,只能靠自己的摸索和探究。     

新课程背景下的小学语文古诗教学

小学古诗的教学,对于小学生认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化智慧,提高文化品质和审美情趣,培养热爱祖国语言文字的情感,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。     

浅谈初中语文教学“新课程流行病”之反思

在新课程语文教学的实施过程中,出现了一些通病。本文对这些新课程流行病进行了分析,并指出了相应的对策。     

浅谈新课程教学理念下的初中计算机教学

随着新课程改革的推进,新课程教学理念逐步产生与成熟。在新课程改革的背景下,新课程教学理念不断影响到我国各个教育阶段的教学方式。初中计算机作为初中课程安排的重要组成部分,受到新课程教学理念的深刻影响。如何适应新课程改革的背景、贯彻新课程教学理念,是初中计算机教学的重中之重。本文拟探讨受新课程教学理念影响下的初中计算机教学的有效方式．     

新课程改革语文教学探索

在新的课程标准的指导下,初中语文教学应在继承的基础上进行创新和发展,迟到素质教育的目的,其中教学中的注重实践,加强积累和突出读写可为一法。     

体育新课程实施有效教学的对策

体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机,但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质,重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”,导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课程更好实施。因此,本文对体育新课程实施有效教学提出一些对策。     

浅谈语文教学中的有效提问艺术

把握提问的契机,体现在教师在课堂教学过程中,应根据“学情”的变化,随时捕捉提问的机会,因势利导地把学生的思维引向深入。     

浅谈新课程理念下初中数学教学的有效性

数学教学中的课堂有效教学是实施素质教育的基本形式,是数学教师从事教育教学工作的基本环节,可以说,课堂教学的过程其实是由若干个课堂有效教学组合在一起的。数学教学的成功与否在很大程度上表现在教师在教学中有效教学的质量高低。本文主要探讨新课程理念下初中数学的有效教学。     

浅谈新课改下的高中计算机有效教学

虽然历经了十几个春秋,但计算机在高中阶段的教学开展得并不尽如人意,计算机在高中阶段的学科地位依然是边缘的和尴尬的。从事计算机教育教学的教师们也处在同样的境地,他们大多在完成本学科教学的同时,还要从事学校一些其他方面的工作来弥补自身在教育教学上的不足。因此,如何切实而有效地开展高中计算机教学,改变高中计算机学科和教师的尴尬处境,提高社会、家长和学生对计算机教育的认可,是每个从事计算机教育的教师都面临的一个实际问题。     

浅谈新课程改革背景下语文教学目标的转变

《语文课程标准》指出九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文素养既包括识字写字、阅读、写作和口语交际的培养,也包括道德修养、审美情趣、文学鉴赏能力和文化品位的养成和提高。     

浅谈新课程背景下有效开展高中化学学习的措施

高中阶段的新课程改革工作,要求教师教会学生如何进行有效学习,也就是说,教师在开展教育教学的过程中,不但要教给学生知识,还要教会学生使用科学的学习方法进行学习,帮助学生解决怎么学的问题。本文提出了预习阶段“读、划、写、记”,听课阶段三要素——恭听、思维、记忆,引导学生加强练习举一反三,引导学生养成及时复习的习惯四条新课程背景下有效开展高中化学学习的措施。