浅谈初中数学合作探究性学习策略

一个部队,单兵作战不如团队合作威力大,同样,对于初中数学学习而言,学生结成学习伙伴,合作探究,就能解决一个学生难以解决的数学难题,进而还可以提高学习效率。学生是教学活动的客体,学习活动的主体,所开展的探知新知、解决问题等各项活动,离不开学生群体的帮助和支持。     

初中数学教学小组合作学习策略之我见

进入21世纪,伴随着课改的大潮,合作学习成为教师倡导,学生欢迎的学习方式,为更多人所接受、研究。合作学习作为一种学习方式和一种教学策略,在20世纪90年代早期进入我国,我国的研究者多是从理论的层面对合作的价值等问题进行宏观的论述和探讨．他们的这些研究成果只研究了理论方面的意义,在操作性、适应性方面有一定欠缺,很难为教师的教育、教学实践提供具体的指导。而本文则在此基础上对初中数学的教学过程中,小组合作学习策略进行一番探讨。     

初中数学合作教学模式探索

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位,重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

《新课标》强调：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程;动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式;合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。”小组合作学习已经成为新课标理念下的一项重要的教学组织形式。     

浅谈初中班级小组合作管理研究

小组合作学习是理想课堂教学中应用得最多的一种学习方式,它有助于激活学生的主动性、创造性,培养学生的团队合作精神和竞争意识,发展学生交往与审美的能力。本文探讨了关于小组合作学习的组织和管理．希望达到抛砖引玉之功效。     

初中历史小组合作学习的探索

学生学习方式的变革是实施新的课程最为核心、最为关键的一个环节。新课程倡导的三大学习方式是当前学习方式改革的核心内容,“合作学习”就是其中之一。所谓合作学习,是指学生在小组竞争的互助性学习。小组合作学习是课堂教学中采用较多的形式。为了提高课堂效率,构建自主、高效课堂模式,     

初中数学合作教学的主体性研究

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之阊、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,我们通过让学生自主活动．使他们获得了直接经验并培养了他们的实践能力。重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育。     

浅议农村初中数学小组合作学习

合作学习作为新课程改革所倡导的学习方法之一,正被越来越多的教师所接受并运用,并且逐渐成为数学课堂的大亮点。合作学习是学生在教师组织下,以共同目标为学习追求,以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特征,具有明确个人责任的互相学习活动。     

加强小组合作提高课堂效率

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一．因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,要想课堂更高效．需要加强小组合作,充分发挥小组合作的能动性、积极性。     

浅谈初中数学课堂教学改革

当今社会许多社会人士与教育者往往把评价停留在对学生学习结果的考察上．表现为对学生考试成绩的过度关注。笔者认为过程评价在初中学生的学习、成长过程中不可或缺。下面就自己在初中数学课堂教学改革中的亲身做法．谈谈本人对过程评价的思考。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

数学教学的目的,不仅要使学生获得必需的数学基础知识,而且还要重视培养学生的思维能力,特别是探究新知识、新方法的创造性思维能力。本文就初中数学教学中学生创新能力的培养问题从七个方面进行了探讨。     

试论提高初中数学课堂效率策略

提高初中数学课堂效率涉及到很多因素,跟教师的工作能力、知识水平、先进的教育思想、幽默诙谐的语言等等都有很大的关系。下面我就把自己在课堂上提高教师自身素养和课堂效率的几点做法和想法说出来,希望能与大家共勉。     

浅谈数学合作教学

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位,重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育。     

小组合作学习在数学课堂中的运用

通过笔者一年的研究．我们初步形成提高小学数学小组合作学习的一些方法。现总结如下。     

初中数学主体合作教学实施策略

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作采完成教学任务的一种教学模式,我们通过让学生自主活动。使他们获得了直接经验并培养他们的一实践能力。重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育。     

浅谈初中物理课堂教学优化

目前,广大教师正积极参与基础教育课程的改革,通过一段时间的新课程、新标准的实施,使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革。新课程标准下的初中物理课堂也在新课标指导下发生了不少新变化,如何在新课标的指导下优化初中物理课堂,成为具体落实改革的焦点。     

新课标视野下的初中数学小组合作学习

随着初中数学新一轮课改的深入,培养学生合作能力已成为教师的自觉追求.但由于一些教师对合作的意义认识不足,对合作的策略理解不够，使得很多合作教学成了流于形式的点缀，本文结合自己的学习和实践谈一些认识，以期促进课堂教学的进一步科学化和规范化。     

有关初中英语教学中小组合作学习策略的研究

作者针对初中英语教学中小组合作学习策略做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括小组合作学习的概念和小组合作学习实施的重要因素．并对小组合作学习策略实施的几点注意事项进行了介绍。     

浅谈初中数学的研究性学习

研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点,是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性特点,让学生在学习中获得个性的解放。     

浅谈如何提高数学课堂教学的效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。