探讨政治课的教学方式

初三年级思想政治课学习的是人类社会发展简史，是有关人类社会发展规律的基础知识．因此．学好初三年级的思想政治课对以后升入高一级的学校的继续学习显得相当重要：初三年级思想政治课也是中考的科目之一，能否让学生学好知识．考出好成绩显得尤其重要。但是．由于在教学中没有注意采用行之有效而且让学生感兴趣的方法．因此，学生学习效果往往并不理想．传统的“背条条，     

对机械效率的探讨

利用机械时，动力做功使机械工作，同时要克服有用阻力做有用功，在该过程中或多或少地都要克服无用阻力做额外功．当然，人们不希望做太多的额外功，因而提高功的利用率是人们所关心的问题．在物理学中用机械效率来表示机械对功的利用率，即有用功跟总功的比值，叫机械效率．表达式为1．因为机械实际工作时，W。teo，则W。teWE，因而任何机械的效率都小于1．计算结果无单位，用百分数表示．2同一机械p可能不同．不同机械的p不同，同学们易于接受．同一机械的、是否不变？如，用一滑轮组将重物G升高h，已知装置中动滑轮和绳重为GI，则Wb…     

小学阅读教学的有效途径探讨

阅读教学一直是小学语文教学的重要组成部分．它对于学生的学习发展起着举足轻重的作用。长期以来,学生的课外阅读十分丰富．但由于传统教学方法的影响．我们的语文课堂阅读教学的情况却不容乐观．阅读教学达不到理想的效果．因此本文结合有效教学．来对小学语文阅读教学的有效途径进行一些探讨。     

关于燃烧值概念的探讨

我校初三一次测验中有这样一道选择题：木炭的燃烧值为3．4X107焦／千克,它表明：（）A．每次燃烧1千克木炭,就可得到3．4X107焦的热量;·B．l千克木炭具有3．4X107焦的内能;C．完全燃烧1千克木炭,我们一定能获得3．4X107焦的热量：D．把1千克木炭完全燃烧,木炭的内能就减少3．4X107焦．考试结束后,同学们对此题的答案议论很多,下面是初三（3）班几位同学的谈话记录,供学习参考．梁晓娟：木炭的燃烧值不是木炭实际燃烧放出的热量,而是1千克木炭“完全燃烧”放出的热量．木炭在实际燃烧过程中,由于很难完全燃烧,放出的热量往…     

电解水实验方法的探讨

中学化学教材中,为了研究水的组成,采用电解的实验方法展开讨论．但该实验的问题一是所生成氢气、氧气的体积比难以达到2：1,且氧气体积往往小于理论值．二是由于条件控制不好,整个电解过程时间太长．以往虽有不少改进办法,但一般都是从化学因素考虑得较多．我们知道电解水的实验是一个复杂的物理、化学变化,而影响因素又很多,条件比较难于摸清．笔者认为：一个成功的实验和装置要达到以下几个方面的指标：1．生产的氢气、氧气体积比为2：1;2．电极材料应是容易得到、价廉;3．整个电解过程时间不宜太长;4．装置简单,操作容易．故…     

一道题的解法探讨

高中化学（必·修）第二册131面5题：某种酯的蒸气密度是空气的3．O4倍，这种酯22g燃烧后得到1．8g水及2．24L二氧化碳（标准状况），求它的分子式。第一种解法：设这种酯的分子式为C。H。。O。，则其燃烧的方程式为：或（3．04／29）：2．2一18：：1．8解得：n—4。则酯的分子式为C。HsO。。第二种解法：设这种酯的分子式为C。H从，则其燃烧的方程式为：则酯的分子式为C。H几。第三种解法：设这种酯的分子式为CxH八，则其燃烧的方程式为：（3．04X29）：2．2一22．4x：2．24x一4（3．04＼29）：2．2一门SX手）：1．8v一8”一’—“…     

关于动漫文献分类的探讨

论述动漫文献的发展趋势．研究《中图法》第四版“J2绘画”的类目设置．认为关于动漫文献的类目设置深度不足．提出“单独立类”或“扩充加细”的建议．使大量扑面而来的动漫文献便于管理和利用．     

解题后的探讨

如图所示，甲乙丙三个容器的底面积相等。内装深度相同的同种液体，则液体对容器底部的压力是（ ）A．甲最大。B.乙最大。C．丙最大。D．一样大。     

一道题的解法探讨

高中化学(必修)第二册83页第九题：燃烧8．8g某气态烃，得到26.4g二氧化碳．已知该烃的密度在标准状况下是1．96g／L，求该烃分子式．     

非线性代数方程的探讨

近几十年来,随着数学研究本身的发展和大型计算机的出现及完善,各种非线性问题日益引起科学家和工程技术人员的兴趣和重视．特别是在近代物理和科学工程计算中的一些关键问题,归根结底都依赖于某些特定的非线性方程的求解．所以无论在理论研究方面,还是在实际应用中,非线性方程的求解都占有非常重要的地位．本文所提出的主要基于MATLAB程序设计教程,介绍了非线性代数方程和非线性微分方程求解的几种方法．     

原子能级跃迁问题的探讨

１９９９年北京市某区高考物理模拟测试卷中有这样一道选择型试题．解答并非需要论述．但试题蕴藏着丰富的物理知识，解后耐人寻味，发人深省． ［原题］氢原子能级如图１所示，则下列论述中正确的是： Ａ．用动能为１２ ｅＶ的电子撞击基态氢原子．电子损失的动能大部分变为氢原子的动能． Ｂ．用动能为 １０ ｅＶ的电子撞击基态氢原于，撞击后电子的动能几乎不变． Ｃ．用动能为 １１ ｅＶ的电子撞击基态氢原子，氢原 子不会跃迁到激发态． Ｄ．用能量为 １４ ｅＶ的光子撞击基态氢原子，氢原子中的电子能脱离氢原子． 本题选项内容涉及到…     

小学语文课堂教学的高效性探讨

长期以来．我国小学生的学习模式仍然是以“教师讲解——学生接受”为主。在这种教学模式下,小学生往往习惯于被动的接受知识．而逐渐丧失了进行扩散式思维的主动性。新课程标准指出．学生是学习和发展的主体。为了使学生获得基本的素养,课程必须面向全体学生。同时．也应该关注每个学生的个体差异．根据学生自身的学习情况来制定不同的要求．充分调动学生的好奇心和求知欲,进而激发学生的主动意识和进取精神．努力创造自主、合作、探究的学习环境。因此．改变传统的教学模式．将小学生的学习模式由被动接受改变为主动探索,是教师努力解决的问题。要想提高教学质量．同时又不加重小学生的负担．最为有效的方法就是改进课堂教学,充分利用课堂上的45分钟。笔者结合多年的小学语文教学经验．下面谈谈小学语文教学的高效性．     

Web应用服务器的技术探讨

本文简述了Web应用服务器的发展历史及两大主要的Web应用开发平台：J2EE和．NET．分析并比较三种主流的Web应用服务器：WebSphere，WebLogic和Oracle9iAS．阐述Web应用服务器存在的主要问题以及对Web应用服务器可靠性的要求．     

对一个不等式猜想的探讨

文[2]、[3]的作者注意到,对充分大的n,不等式①并不成立,且分别给出了反例．文[2]的反例是n=19,a=0．1,b=0．2,c=0．7,文[3]的反例是n=9,a=0．1,b=0．3,c=0．6．但另一方面,对于较小的n,不等式①又是成立的．当n=1时,不等式①即为瓦西列夫不等式（参见[4]）,当n=2时,不等式①的正确性文[1]已证．那么,不等式①究竟对哪些n成立,又对哪些n不成立,就是一个颇耐人寻味的问题了．本文拟对此进行一些探讨．     

探讨光的偏振现象

随着科学技术的发展,人们对于光的认识也进入到了一个更加高深的领域．光的偏振现象就是一例．光的偏振特性在我们的生活中为我们带来了很多的便利．同时,它在光学计算、光弹技术、薄膜技术等领域也发挥了巨大的作用．利用光的偏振性,可以对薄膜介质的厚度、透明介质的折射率、溶液的浓度等物质特性进行测量．     

一道竞赛题的探讨

题目．如图1所示,在劲度系数为k的轻弹簧两端分别系住质量为m1的小球A和质量为m2的小球B．求：     

数据检索中索引技术的探讨

设计索引的目的是为了加快数据检索．文章就与索引相关的一些特征元素．提出了创建索引中数据目录项的3种不同方法．同时对B^ 索引进行了描述．分析了其在进行数据搜索的实现原理．简要个绍了在实现数据删除和插入时的优化思路．     

网络安全技术的探讨

网络安全是建立在密码学及网络安全协议基础之上的技术．密码学是网络安全的核心，利用密码技术对信息进行加密传输和存储，对数据完整性和用户身份进行鉴别和验证．比传统的简单存取控制和授权等技术更为可靠．在技术上讲，网络安全是由安全的操作系统、应用系统、以及防病毒、防火墙、入侵检测、网络监控、信息审计、通信加密、灾难恢复和安全扫描等安全组件构成的、一个单独的组件是无法确保信息网络安全的,基于网络连接的安全问题也日益突出．     

关于做好煤矿系统安全管理工作的探讨

煤矿特殊的作业环境．复杂的地质条件．加上安全管理的不完善．导致各类事故时有发生。按照党中央提出的坚持科学发展观．构建和谐社会的要求．强化煤矿安全管理．构筑系统化安全管理平台．消除安全隐患．减少煤矿安全事故．是确保矿井本质安全的关键所在。笔者针对做好系统安全管理谈一些自己的看法。     

高中语文教学策略探讨

时代在发展．教育也在与时俱进。作为21世纪的教师．我们不能用传统的眼光局限教学．阻碍教育的发展。要站在现代素质教育的高度．用人才培养的眼光去看待学生．组织教学。在高中语文教学中,我们要拿出实质性的教学策略．培养学生的语文学习素质．这是值得每一位语文教师不断深入思考的话题。