千里马的遗撼

没有遗憾的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有遗憾的人，他的生活如一帆风顺的探险船，杜燥乏味，没有刺激；没有遗憾的人，他的生活如武林高手，天下无敌，唯我独尊。但是睿智的上帝似乎发现了天地间万物是不能没有遗憾的，于是给我们留下了许许多多的遗憾。     

当我面对失败的时候

走在人生的道路上，没有人总会一帆风顺，没有人总是走在平坦笔直的道路上，也没有人总会成功，总不免有挫折，有失败。     

狮子陈楚生勇敢走自己的路

“有没有人曾告诉你，我很爱你，有没有人曾在你日记里哭泣，有没有人曾告诉你，我很在意，在意这座城市的距离……”这首《有没有告诉你》，清新中略带些伤感，意境深远，回味无穷。     

教师，首要的是做一个思想者

“人是一枝会思想的芦苇。”法国思想家帕斯卡尔这句话，让每一个读过它的人终身难忘。人在博大的自然中微不足道，他没有猛兽的力量．没有飞禽的翅膀，没有树木的葱绿，没有花卉的芬芳，甚至没有小草坚韧的生命力。人得以成为万物之灵的秘密是人会思想、人喜欢思想、人善于思想。人拥有着其他动物永远不可能有的精神世界。他记得自己曾经的痛苦和幸福，他知道自己当下的快乐和不幸．     

谋杀身边的好人

这桩谋杀案很奇特，死者是出了名的好好先生，小镇的人甚至评价他，这辈子都没跟人斗过嘴。他没有仇人，没有妻子儿女，每天本本分分地在不远的一所私立学校教书，按时上下班，周末去做礼拜，虽然不是有太多人喜欢他，但也从来没有人讨厌他。没有病史，更不是意外，谁会对这样一个人下狠手，竟然一刀直插进胸膛，毫不留情的手法。     

做一名有思想的教师

有人说：“生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。所以，一个教师不能没有思想。”其实不光是教师，凡是人活着，都得有思想，思想是人的灵魂，没有思想，人活着与动物也就没有什么区别。     

小学生孤独感：原因与对策

一个小学生在日记中写道：“人不能没有朋友，可我就没有。我就是非常孤单的一个人，没有一个知心朋友……”     

美育让中学语文教学闪耀着和谐之光

美无处不在。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在文明社会里，人一刻也不能离开美。“美不仅令人怡情悦耳，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面展开，净化人的心灵。没有美，人就会愚昧无知，冥顽不灵。一个民族，一个社会也是一刻不能离开美。没有美的民族是野蛮的民族，没有美的社会是野蛮的社会。”     

人的养成:创新教育的基本内核

创新是人的生命活动和存在方式。创新教育的真谛是养成人，在超越现实中养成人，在弘扬主体性中养成人，在发展精神中养成人。人的养成是创新教育的基本内核。创新教育，首先是创新人、养成人。没有人的养成，就没有创新教育。     

还给我

没有传统就等于没有一切，没有土壤。我们知道，失去了土壤人是不会存活的。可惜现在许多人存在着顽固的幻想，他们可以搞无土栽培，可以做个永不落空的太空人。如果有一些孩子这样幻想是不足为奇的，但一些年过半百的人也这样认为，     

第一位的是什么

一个人生存于世．有很多很多的事情是你所不能做的．或者想做而做不成的，因而我们不得不说，人是有差别的。正如世界上一切其他事情一样．没有差异，就没有这个世界，同样，没有差异，也就没有人类。     

做一名有思想的教师

有人说：“生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。所以，一个教师不能没有思想。”其实不光是教师，凡是人活着，都得有思想，思想是人的灵魂，没有思想，人活着与动物也就没有什么区别。     

把“成长”还给孩子

中医把药材分为“热”“寒”“温”三种，听一位老医生说，人对应着可以分为“好人”“坏人”“性中人”。他还说，性中的人实际上是没有的，没有谁身上没有毒性。所以，正常的人一定会藏着些“小毒”、犯些小病，那些终年不得病的人一旦发病往往就是顽疾，很难救治。人的身体如此，人心又何尝不是？     

班主任的困境：缺能力还是缺权力

历史上，有能力却没有权力的人，杨修最为典型，而且还为此丧失了宝贵的生命；有权力但没有能力的人，刘阿斗最为典型，虽然没有为此丧失生命，但却将整个蜀国拱手相送。要成就一项集体性事业，既需要从事者有相应的能力，也需要给予或者赋予他相应的权力；与之相反，集体性事业的失败，有可能是从事这项事业的人没有相应的能力，也有可能是没有相应的权力。     

孩子的个性教育不容忽视

教育人本论的思想告诉我们，教育必须“以人为本”。教育的目的是培养人，教育所培养的人，不应“格式化”，而应该是富有个性的。没有个性的人。是只会呼吸的人体标本；没有个性的时代是没有发明创造的时代。     

关上月亮之后

关上月亮之后，艺术和科学没有了，没有小说了，没有诗歌了，没有物理了，没有数学了，当然——也没有了照亮黑的夜、人的心的那一片银……     

关于研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的若干思考

历史经验表明，教育兴则国家兴，人才强则国家强。没有教育现代化，就没有人的现代化；没有人的现代化，就没有国家现代化。从国家现代化的战略角度看，教育现代化是中国现代化的战略基石，制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》     

教育就在以学生为本

人是教育的中心．但教育的目的绝不仅仅是使人有知识，虽然我们也知道“空无一物的袋子是竖不起来的”。德国教育思想家斯普朗格告诉我们，如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识．那么培养出的人“有悟性，却没有灵魂：有知识，却没有精神；有活动，却没有道德欲望”。这样的人是没有生命活力的人，所以．他强调“教育绝非单纯的化传递，教育之所以为教育，正因为它是人格心灵的唤醒”。     

儿童的主体需求是少先队发展的内在动力——为建队四十周年而作

需要，是人的观念。人把需要体验为一种不满足的感觉和对于某种客体的渴求和必要感，它是人的内心发展要求和社会对人的要求在人脑中的综合体现。 马克思早就指出：没有需要，就没有生产，也没有革命。生产、革命，都是为了解决人们的文化、物质生活的需要。由此看来，需要是人进行一切活动的原动力。     

以融融的爱 唤起暖暖的情——中学德育中情感的渗透

德育工作是人对人的工作，没有对德育对象的充分尊重、理解和爱护，没有“人和人心灵的最微妙的相互接触”，任何德育过程，其结果必然是低效的。