比较视野下的中学语文教育思考

我国语文教育改革的关键在于,改变只重语言不重文学,只重例文不重经典,只重课内不重课外,只重工具不重思想的语文教育价值取向。本文从文化、教材、作文、试题四个方面对中外母语教育进行了对比和阐释,以期找到我国语文教育改革的切入点。     

文言文信息化阅读教学的优势

现今言教学正遭遇尴尬，学生学习言的兴趣普遍不浓，甚至有畏惧心理。究其根本，是由于传统的言教学往往忽视学生的自主意识、创新意识，忽视学生主体性的发展。其主要表现在：重教师而不重学生，重传授不重探究，重继承不重创新，重课本不重课外拓展，重统一不重个体差异，重集体授课不重小组协作。[第一段]     

“学案教学法”在高中政治课教学中的运用

一、问题的提出当前,因受传统升学教育的束缚,还存在着强调灌输、讲演、记忆、反复练习的教学方式,重“教法”不重“学法”,重“知识”不重“能力”,重“灌输”不重“兴趣”,重“尖子”不重“全体”等不利于学生素质     

英语学习可持续发展的问题与解决方案

高职院饺学生产生英语学习不能持续发展的原因主要是主观原因,即重显性不重隐性,包括重单词不重搭配,重实词不重虚词,重语义不重语法,重语言不重文化。解决问题的办法仍应从操作性强的英语语法找答案,应从动词抓起。强调动词词类,有助于将语法由“知识”的概念转变为“技能”的概念,以确保学生学到的是正确、规范的句子,从而乐观自信地持续进行下去。     

基于生命教育理念的高中心育课程研究

生命教育理念下的高中心育课程,旨在以整体生命观为出发点,帮助高中生更好地认识生命、关怀生命,从而促进个体的健康和谐发展,提升生命价值。结合认识生命、关怀生命的主线,对照原有的资源重新整合心理健康教育课程,安排适合高中生的课程内容。在教学实施过程中,心理健康教师应该做到:重活动体验,不重知识传授;重倾听,不重教导;重口头表达,不重书写活动;重真话,不重对错;重随机应变,不重预设。     

构建精品课程集群网站 整合共享优质教学资源

审视精品课程建设现状,目前尚存在着各自为政、影响有限,重复建设、资源浪费,网络不畅、学习受阻等问题。将全省高校精品课程集中展示在一个网站——省级精品课程集群网站,既能充分实现每一门精品课程应用价值最大化,又能彻底根除精品课程建设过程中重申报、不重使用,重荣誉、不重实际,重数量、不重质量,重形式、不重效能的名利意识与肤浅心态。     

语文教学中落实素质教育的两个基点

邓小平同志曾经指出：“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”这一论述深刻地阐明了素质教育在整个发展战略当中的重要地位。可喜的是,随着教学改革的不断深入,现在素质教育已渗透到各学科领域。但毋庸讳言,一些学校一些学科教学仍然唯命是从于高考指挥棒。如语文教学：只重难度、速度,不重个体差异;只重字词句章,不重思想道德;只重知识传授,不重能力培养;只重课堂教学,不重课外活动;只重一味管束,不重心理疏导;只重智商开发,不重美育陶冶。这结果必与即将到…     

建立正确的用人观

企业在用人原则上，要坚持任人唯贤、德才兼备的正确的用人观，树立“文凭不等于水平，身份不等于资格，经验不等于能力，好人不等于能人，无过非英雄”的用人思想，不重身份，重能力；不重资历，重实绩；不重学历，重水平；不重经验，重激情；不重上意，重人格魅力和威信。这样来任用人才，才能调动所有人的积极性。     

对音乐系钢琴专业教学汇报的几点思考

运城学院音乐系教师教学汇报音乐会是向全系师生的一次业务展示,同时也为师生之间交流、学习提供机会,更为广大学生舞台实践与表演提供锻炼机会。然而美中不足,在观看完几场钢琴专业教学汇报后感触颇深,本文将从只重速度训练,不重基础训练;只重训练数量、不重训练质量;只重训练数量、不重训练质量;只重其然,不重其音响之所以然四方面对其存在的问题进行阐释。     

正确面对高考和素质教育——素质教育观念谈

唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学,存在以下六个偏向：只重语言文章,不重思想文化;只重智育开发,不重美育陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课堂教学,不重课外活动：只重管卡学生,不重激发兴趣。教本,学本,考本,唯本至上：编题,作题,讲题,题海战术。一句话,只重应付考试,不重培养素质。在这种理念和行为的统治下,学生的个性被压抑,想象力被阉割,创造力被扼杀,他们没有自信,没有自尊,没有生气,没有快乐。长此以往,必将对高中语文教学造成极大的危害。     

新课程下如何把握高三物理教学

新课程下，在高三物理课教学中老师要做到三不：不重师轻生、不重讲轻练、不重资料轻研究。另外，还要做好以下几点：研究考纲，抓常规检查，关心学习情绪，注重课后辅导。做到作业面批。     

提高工科高等数学教学质量的探索与实践

高等数学是理工科高校重要的基础理论课程,主要是通过教师的授课来进行的。传统的教学习惯上重教不重学,重灌输不重启发,重复制不重创新,不利于工科高等数学教学质量和教学水平的提高。因此,教师应在教学内容、方法、手段和考试方法的改革上进行积极的探索和实践。     

初中历史教学方法新探

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,而忽视了学生的主观能动性,课堂结构的千篇一律,难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生受动的一面,抹杀了学生能动的一面,压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,     

充分发挥学生的主体性

正长期以来,我们的教育对人的价值和主体地位重视不够。在教育目的的价值取向上,重视群体,忽视个体;在教育过程中,仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样。压抑了学生在教育过程的主动性、积极性和创造性,束缚了学生主体性的发展,也忽视了教师在现代教育与教学理念中的主体作用。这种状况既阻碍了教学改革的开展,也阻碍了素质教育的实施。     

对数函数符号的判断方法

在现代的高职数学课教学中,因学时和课时的限制,大多教师在讲述过程中是重结论不重证明,重计算不重推理,重单纯知识点的传授,不重思维方式培养。根据这一特点,结合我的教学经验,现将对数函数符号的判定方法归纳如下:     

浅谈语文教学本质论

教育必须把人放在首位,必须重视人的素质的提高,重视人的全面发展,这才是教育的本质所在。由于目前的教育在某些方面有时偏离了教育的本质,因而也就对学校各门课程的教学产生了一定的负作用。语文教学也不例外,出现了诸如重知识不重能力,重理解不重审美,重死记硬背不重融会贯通,重成绩不重创造性等问题。要改变语文教学的现状,除了     

充分发挥学生的主体性

长期以来,我们的教育对人的价值和主体地位重视不够。在教育目的的价值取向上,重视群体,忽视个体;在教育过程中,仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样。压抑了学生在教育过程的主动性、积极性和创造性,束缚了学生主体性的发展,也忽视了教师在现代教育与教学理念中的主体作用。这种状况既阻碍了教学改革的开展,也阻碍了素质教育的实施。     

提高体育课堂教学的有效性

当前学校体育课堂教学出现了重现象不重本质、重形式不重实质的无效行为。要在制定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、激发学习兴趣和运用教学评价等方面,运用科学策略,提高体育课堂教学的有效性。     

新形势下初中历史教学方法探究

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,而忽视了学生的主观能动性,课堂结构的千篇一律,难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生受动的一面,抹杀了学生能动的一面,压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了学生主体性的发展。这种忽视学生在教学过程中主体地位的"目中无人"的教学方法,其结果必然导致学生"听而不闻,学     

汉末三国婚姻不重门第初探

薛瑞泽先生在《三国婚姻重视门第说商兑》一文中已对三国婚姻重视门第说提出质疑,他认为"三国时期的婚姻并非极重视门第,门阀等级内婚仅仅处于萌芽阶段"。实际上,汉末三国时期的婚姻不止是"并非极重视门第",而且是根本就不重门第,通过对汉末三国时期嫁娶不重门第的婚姻案例作一梳理,同时对不重门第的原因作出剖析,特殊的年代门第失去了它的实用价值和交换价值才是不重门第婚的主要原因。