例谈小学二年级想象性习作的教学创意

爱因斯坦说:"想象力比知识本身更重要."脑科学研究发现,人的大脑按功能分为感受区、贮存区、判断区和想象区,想象区利用率最低,一般人仅利用了15%左右.小学生想象富藏的开发潜力巨大,而想象性习作教学是发展小学生想象力的重要途径.……     

浅谈想象力在小学语文教学阶段的培养

想象力是一种非常重要的能力,一个国家的发展、壮大离不开丰富的想象能力.小学生的思维正处于形象思维阶段,正是发展想象力的关键期.小学的语文教学中,在加强小学生的语言表达能力训练的同时,一定要努力创造务件让学生进行丰富的想象,这样才能让他们有机会进行想象、有条件进行想象、也可以进行深入、充分的想象.只有这样,学生才对所学知识把握得牢、运用得准确、合理、巧妙.     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

社会发展需要创新,创新需要有一定的创造力,创造力是基于想象力基础之上的,一个人智力的健康发展离不开丰富想象力的培养,培养要从小抓起,是一个漫长的学习过程,而小学语文作文对孩子想象能力的培养可以起到一定的积极作用,小学生可以经过一系列语文写作的练习训练,培养自身的想象能力。分析了小学语文作文对小学生想象能力培养的重要性,再针对如何在小学语文作文教学中培养小学生的想象能力给出一些建议对策。     

在阅读教学中培养学生的想象力

创新是一个民族进步的灵魂,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林;而想象是创新的翅膀,没有想象就没有创新。对于小学生而言,语文课堂教学是培养学生想象能力的主阵地,如何培养小学生的想象力呢？下面笔者就如何在阅读教学中培养学生的想象力谈谈自己的体会。     

小学中高段语文作文教学中对学生想象力的培养

想象力是人类必不可少的一种思维能力,儿童阶段是想象力培养的关键时期,而小学中高段语文作业的写作训练正是培养小学生想象能力一种行之有效的方式。从想象力在小学生中高段语文作文写作中的作用谈起,进一步提出在作文教学中培养学生想象力的具体方法和策略。     

小学作文教学与创造想象

小学生作文教学要充分培养学生的创造想象力 ,训练学生启发想象 ,激发写作欲望 ;展开想象 ,丰富写作素材 ;创造想象 ,拓展写作思路     

让童话为儿童作文插上想象的翅膀

想象是创新思维中最活跃的因素,重视激发与培养小学生的想象能力,才能催发学生思维绽放花朵。童话故事充满奇妙的想象,是小学生非常喜爱的文学形式,学生在阅读童话与写作训练中可以提高想象力。     

浅谈小学想象作文教学

写想象作文是培养小学生想象力与创造力的最佳方式。教师可结合教学实际,采取一些措施与方法:结合课文内容,再造丰富想象;联系现实生活,拓展想象空间;填补思维空白,创造全新想象。     

让学生张开想象的翅膀尽情翱翔

小学生朝气蓬勃，富于想象，我们应该充分利用语教学这块沃土来发展他们的想象力。     

小学生空间想象力的培养

小学生因其经验和经历有限,空间想象力尤为缺乏,亟需加强空间想象能力的培养,这样才能完成数学教学的任务.在小学数学教学过程中,突出直观体验、具体实践和动手操作,不失为小学生空间想象能力培养的重要方法.     

小学生数学直观想象力的培养策略

"直观想象"是数学核心素养之一,指借助几何直观、空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程。在现实教学中,小学生数学直观想象力的培养常常"被忽视""被干扰""被替代"。教师可以通过创设问题情境、组织探究学习和引导学生开展总结反思等策略来培养小学生的数学直观想象力。     

作文教学中要注重学生的想象力培养

《新课程标准》提出了鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想的实施建议。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重     

小学语文写作教学中学生想象力的培养

<正>在小学语文作文教学中,培养小学生的想象力是非常重要的。想象力是指学生思维活跃、创造力丰富、能够将脑海中的各种想象呈现出来的能力。培养小学生的想象力可以提高他们的思维活跃度,让他们在写作时能够更加自由地发挥,创作出有趣、独特的作文。培养想象力能够拓宽小学生的想象空间,通过启发学生的想象力,教师可以引导他们进入不同的情境,进行想象和思考,从而使想象空间得到拓展。这样一来,在写作时,学生就能够有更多的主题和素材可供选择,能够写出更生动有趣、丰富多彩的作文。     

引导想象 力求创新——《语文课程标准》学习札记

教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性.”事实正是如此,有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象.小学生思维跳跃,富于想象,但是他们丰富的想象力不是天生的.想象力的形成依赖于社会生活实践,依赖于教师的启发诱导,教师要引导学生多看、多听、多想,让他们的头脑里储存各种各样的表象,并且努力创造出想象的空间,让他们展开想象的翅膀,在创新的天地里翱翔.     

小学美术想象画教学探究

想象力是学生学习美术必须具备的一种能力,对学生美术水平的提高有着重要的作用.因此,激发学生想象创作是美术教学的重要内容,尤其是在小学美术教学中,教师可以利用小学生想象力丰富、思维活跃的特点开展想象画教学,进一步提高学生的想象力,促进学生形象思维发展.教师可以设计富有趣味性、开放性的活动,发散学生思维,引导学生主动创作想象画,进而提高学生美术素养.     

小学生想象力的发展特点及培养方法

<正>想象力对于小学生来说具有重要意义,如何把握小学生想象力的特点,并有针对性地培养小学生想象力值得深入探究。1.想象力的概念及分类想象是人脑对以后表象进行加工改造,从而产生新形象的过程,它是一种高级复杂的认知活动,也是对客观现实的反应。根据想象的内容新颖程度和形成方式的不同,可以把想象力分为再造想象和创造想象。按照可实现程度不同可分为幻想、理想和空想。2.想象力的作用2.1有助于数学学习想象力在数学学科的学习中,对于数学概念、空间只知识的理解和运用能够起     

诱导多思 放飞想象

想象是创造的母体,它是学生高质量参与教学过程最重要的标志之一。有了想象力机能在记忆表象的基础上创造出种种新形象、小学生思维活跃,寓于想象。但他们丰富的想象力不是天牛的。想象力的形成依赖于社会实践,依赖于教师的诱导。因此,教师在教学过程中必须联系教材、教学内容,抓住一切机会,努力创造出想象的空间,让学生展开想象的翅膀,在创造的天地坐翱翔。一、营造氛围,鼓励想象情绪能刺激想象,民主、半等的教学氛围能让学生这一主体产生乐观的情绪,它所引发的是希望和向上的想象一只要是可能存在的,     

培养小学生空间想象力教学的策略探索

加强小学生的空间想象力,是增强其创新意识的一个基本前提条件,若缺乏空间想象力,自然无法进行创造发明。在实际教学中,教师需要通过虚实结合的方法,鼓励学生进行空间想象与联想,然后借助于运动、变化等方式导入一些几何知识,逐步增强小学生的空间想象力;同时还需要运用多媒体平台扩大其空间想象范围。所以,在日常教学活动中,广大教师需要引入多元化的教学手段,逐步培养小学生的空间想象力。     

诱导多思 放飞想象

正想象是创造的母体,它是学生高质量参与教学过程最重要的标志之一。有了想象力机能在记忆表象的基础上创造出种种新形象、小学生思维活跃,寓于想象。但他们丰富的想象力不是天牛的。想象力的形成依赖于社会实践,依赖于教师的诱导。因此,教师在教学过程中必须联系教材、教学内容,抓住一切机会,努力创造出想象的空间,让学生展开想象的翅膀,在创造的天地坐翱翔。一、营造氛围,鼓励想象情绪能刺激想象,民主、半等的教学氛围能让学生这一主体产生乐观的情绪,它所引发的是希望和向上的想象一只要是可能存在的,我们都也该用     

习作教学中学生想象力培养的策略

写作教学是语文教学的重中之重,写作能力是学生语文综合能力的体现。然而,就现阶段小学生的习作来看,还存在着极为显著的“假大空”现象,究其原因,是学生严重缺乏想象力,不是无话可说,就是言之无味。在此背景下,如何培养学生的想象力,成为广大教学工作者重点探究的课题。基于此,在小学语文习作教学中,教师应深入探究“创设情境,启发想象”“组织活动,展开想象”“增强交流,充实想象”“开辟途径,放飞想象”等策略的运用,以有效培养学生的想象力。