如何上好班会课?

一直以来,班会课都被视作学校思想品德教育的重要课堂教学阵地,其教育效果和作用是明显而直接的。但有些班主任在思想认识上不足,在班级管理工作中,往往会忽视了上好班会课这一环节,通常会让其流于形式或盲无目的地进行,结果使班会课成了“理论课”或是“批评课”,激发不了学生的兴趣和创造力,达不到预期的效果。我们不难看到常有这样的课型:1.传统的说理课。班主任在三尺讲台之上,雄辩滔滔,有理有据;口若悬河,侃侃而谈;唾沫横飞,指点江山。大部分的学生或貌似听讲,却早已神游千里;或挤眉弄眼,搞小动作……这样的班会课累了老师苦了学生。2.…     

让智慧充盈班会课

当下许多班会课仍然以“总结课”或“批斗课”的形式进行。这种说教型、灌输式的班会不被学生喜欢，甚至是学生所排斥的，其教育效果也是短暂的、肤浅的。新课程下的课堂应该是师生共同参与、互动、交流、探究的，是师生共同的生命经历与体验，我认为班会课也应该是这样的。近年来，我努力尝试对班会课进行改革，下面谈一谈我的具体做法。     

班会活动的五字要诀

班会课到底是什么?它是会,不是课?其实班会课不是会,也不是课,而是一种不同于其他教育活动的特殊活动,在这一活动中,必须充分认识师生的以双边关系及教师的主导性和学生的主体性。每一次班会课都不应该是盲目无序的,而应有明确的目的和主题。班会课是一项集体教育活动,不同于个别教育活动。既是教育活动,就要看到它的功效性,无功效性的活动确切地讲不属于教育活动。那么,怎样才能提高班会教育的效果,使班会活动卓有成效呢?我认为班会选题原则应从“小、近、趣、实、新”入手。     

刍议思想教育在语文教学中的渗透

所谓思想教育在语文教学中的渗透，不是把班会课上成语文课，更不是把语文课变成班会课。“渗透”是指教育与教学有机地熔铸，既教好书，又育好人。坚持长期性，讲究水乳交融，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。     

创新设计增强实效使学生不断成长——结合实例谈班主任的班会课艺术

班会课是班主任进行班级管理、与学生交流沟通的重要平台,但是在实际教学活动中,很多班主任感觉班会课难上,学生参与度不高,从而导致教育的效果不理想。如果班主任能对班会课的各个环节进行创新设计,会增强学生参与的热情,提高班会课的实际教育效果。     

发挥好班会课的阵地作用

常常听到一些学生议论:“我喜欢数学课”、“物理课最有趣”、“语文课老师讲得挺生动”……却从没有听哪个学生说过喜欢班会课。然而,班会课却是教师对学生进行思想品德教育的重要阵地。特别是当前学校教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的时候,班会课更有其重要作用。如何使学生喜欢班会课,让他们从中增长知识,接受教育,是需要班主任认真探索的一个课题。多年来,班会课的形式主要是教师讲、学生听。内容有班级学习及纪律情况的阶段性小结,表扬先进、批评错误,学生自习等等。形式呆板,内容枯燥,给学生造成了一种班会课就是老师的“说教课”,就是后进学生的“挨批课”的心理定势。随着人们物质和精神生活水平的不断提高,广播电视、报     

主题班会课的教育反思——以X学校为例

班会课属于德育课程体系中重要的内容,上好班会课对于班主任专业发展和学生成长有着重要的作用.班会课赛课活动的教育反思,就班会课与班团活动的区别、班会课的目的、班会课目标的达成、班会课主题的确定、教师在班会课的教育智慧等进行了探讨,并提出了自己的看法.     

主题班会课与学科课程的融合策略探究——以“同伴交往”主题为例

从教育目标和教育内容来看,小学主题班会课和道德与法治课具有融合的可行性,学科课程资源的融合有助于提高德育效率、促进教师发展,并为立德树人提供借鉴。在“同伴交往”主题的班会课融合道德与法治课的设计中,对交叉主题、教学素材、教学方法等方面进行有效融合,可以将道德与法治课中的“知”迁移到主题班会课中的“行”,从而更好地达成德育目标。     

“说、讲、评”活动提高了德育的实效性

如何在主题班会活动中提高德育的实效性呢？我们用“说、讲、评”这种方式进行了大胆尝试与探索：“说课”是“说、讲、评”课活动中重要的一个环节,“说课”能体现教师对一节班会课的设计意图和教育理念。     

小学主题班会中的“小、新、实”

“班会课,周周上,先总结,后希望”,这种一成不变的教育模式,加之形式主义和教条主义,致使目前主题班会的教育效果差。课就是课,生活还是生活,久而久之造就了一个个课上与课下、校内与家庭表现截然不同的“两面人”。本文就小学主题班会中的“小、新、实”三个方面进行论述,旨在加强班会的针对性、有效性。一、小——小中展大《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出:“教育要遵循坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。”“小”即主题班会的主题要小,小到可以触摸,事情越小越贴近学生,反而更可以…     

提高职校班会课实效需解决的几个问题

班会课由于受到片面追求学生将来从职业务素质及市场经济负面作用等诸多因素影响，往往被学校管理者忽视，而没有象抓专业理论课、技能课那样重视，造成有些班主任对班会课的意义、作用认识模糊，未将其放在应有的位置上，主要表现为心理无准备、上课无备课，说教无针对、致使思想工作收效甚微。为了充分发挥班会课的德育功能，提高班会实效，笔者认为，必须着重解决好四个方面的问题。一、提高认识摆正位置在学生成长过程中，教育者对其政治思想、道德品质的导航比文化专业知识、操作技能的传授显得更为重要，学校管理者要全面理解党的教育…     

如何提高班会的效率

长期以来,许多班主任习惯于把班会课当作自己的“家常饭”、“独角戏”,列为份内的一大常规教育任务,在课堂上对学生不厌其烦地去表扬、去批评、去说教、去引导、去安排工作、去分配任务……。然而,一份问卷调查反映:班主任对班会课的效率意识非常淡薄,着力于提高班会课效率的实践者微乎其微,多数班主任上班会课带有极大的盲目性、零散性和应付性,严重地影响了班会课特殊教育功能的充分发挥,造成了教育上的一大浪费。那么,如何才能提高班会课的效率呢? 笔者认为,彻底解决这一问题的关键是要对班会课从认识上、内容上、形式上全面进行革新。     

心灵驿站——开展“班团、队会、信箱、校园网等形式在中学生心理健康教育的作用研究”课题感悟

我的一位学生毕业十年后，对当年那些生动有趣的班会活动仍记忆犹新，他深有感触地对我说：“是这些活动教会我如何做人。”他的这番话引起了我的深思。是的，多年来，我通过主题班会课或系列班会课在对学生积极情感的培养、自信心的树立、考试焦虑心理的消弭等方面取得了积极的影响，积累了一定的经验，也藉此形成了自己的教育特色，分别于1997年、1999年连续带出两届自治区先进班集体。但我在教育教学中仍然感到缺少“力”的支撑，恰好内蒙古自治区教育科学“十五”规划项目“中小学心理健康教育”课题在全区开题，我作为课题负责人即申请了该课题的子课题“班团、队会、信箱、校园网等形式在中学生心理健康教育的作用研究”。试图利用心理科学来改进主题班会课，以此来加强主题班会的科学性，以科研来推动学校的教育管理，由改变个别班的“学风”“班风”转向改变整个学校的“学风”“校风”，这项研究工作对于我们这所普通重点中学来说，其意义、价值非同小可．     

如何创新班会课

班会课是深入有效地开展思想政治工作、创建优秀班集体的主渠道、主阵地。可是，有些班主任由于对班会课重视程度不够或是认识上的偏差，导致班会课形式呆板单一，内容枯燥无味，效果欠佳。班会课没有固定的教材，也没有一成不变的主题，可它需要关注国家时事，关注学校德育动态，关注学生发展。要想取得较好的教育效果，必须努力在“创新”上多下功夫。一、创新教育主题班会课切忌翻老皇历，唱“四季歌”，开处方单，扎豆腐账。教育主题的确定，要具有针对性、导向性、超前性、时代性、新颖性。如为结合学习宣传《公民道德建设纲要》，可确…     

团辅班会课在中小学的应用探析

班会课的有效开展是学生素质全面发展、身心健康成长的重要保证,是对全体学生进行思想品德教育的重要途径。近年来将心理学中的团体辅导技术与班会课相结合所形成的团辅班会课是班会课的创新形式和发展趋势,它借助团体心理辅导技术来丰富班会课的授课形式,从而优化了其教育效果。     

刘翔复出与班会素材

那天最后一节是班会课,按照学校的安排,这一次的班会主题是对学生进行“耐挫折教育”。课前,我进行了认真的准备,搜集了古今中外大量名人抗挫折的事例和大量的名言警句,我觉得这样一定能给学生们上一堂丰富而有意义的“耐挫折教育”课了。     

开“自主”班会 促自我教育

新课改强调：以人为本,发挥学生的主体作用。这不应只是针对学科教学,作为对学生进行思想品德教育的传统阵地——班会课更要强调以人为本,突出学生的主体地位。而在现实中我们班主任把班会课看成了一节可有可无的课,随意掌控。曾有人把班会课归结为五大类：自修式班会、随意式班会、责骂式班会、个人式班会、娱乐式班会。他们在班会课上或传达学校通知,或罗列一周来班级所发生的事情和出现的问题,以告诫学生“有则改之,无则加勉”。     

写好班会课教案——打造魅力班会课(八)

若要提高班会课的有效性,需要加强对班会课教案的研究。我曾经听过不少班会课,也与不少优秀班主任研讨过怎样上好班会课。在交流中,对于我提的问题:"你写班会课教案吗?"不少老师的回答是:"不写!"上班会课不写教案,是因为课比较好操作,已烂熟于心;还是因为没有时间备课,来不及写?或是因为课比较简单,不值得写。理由可能有多种。但我     

让班会课活起来

作为班主任，不可避免要上班会课。那么，如何在班会课的内容和形式上动脑筋，让班会课活起来，力求发挥班会课的最大效益，使它有利于搞好班级工作?与大事、热点结合，让学生了解历史，了解社会，把握时代的脉搏，从而受到教育。在我国，纪念日多，节日多，这些都可以成为班会课的话题。比如，教师节前夕，让学生说说教师对自己人生的影响，把尊师重教真正落实到行动上；在祖国母亲生日的那一天，让学生回顾母亲曾经的辉煌与屈辱，以歌声道出对祖国最诚挚的祝福，明白“为祖国之繁荣而读书”不是一句空口号；元旦节到了，让学生站在新年的…     

班主任工作也要“打假”

现在社会上的一些弄虚作假行为又沉渣泛起,而且直接波及到学校,影响到班务工作中心———养成教育。养成教育的最终目的是“求真”教育。要搞好“求真”教育就要打假。首先,要打我们班主任自己的“假”,其次要打学生的“假”。班主任的“假”不但影响到自身形象和人格,而且影响到自身的教育行为和教育效果,不可小视。一、假班务教案、假班会课。不可否认学生的主要任务是学习,而且面临着考试的压力,学业负担较重,但这个时候的班会课在他们的成长过程中都起着其它学科所不可替代的作用。每次班会课也都是班主任老师贯彻自己教育意图,实施素质…