数学情境教学四个层面

新一轮数学课程改革实施以来,对中学数学课堂教学已产生强有力的冲击,教学策略和教学方式是教学变革的展示和追求的亮点.基干新的教学理念所触发的数学情境教学,笔者认为在中学数学教学中应注意五个层面.……     

公开课应植根于四个层面

现场观摩课堂教学是最常见的教学研讨交流形式，因而，一堂公开课不仅彰显出执教者的理念、策略和课堂实施能力，更在一定程度上折射出所在教研组、学校的整体教科研水平。笔者以为，要想最大化地发挥公开课的研讨、传递、启迪、引领作用，必须植根于以下四个层面开展研究与实践。     

公开课应植根于四个层面

现场观摩课堂教学是最常见的教学研讨交流形式,因而,一堂公开课不仅彰显出执教者的理念、策略和课堂实施能力,更在一定程度上折射出所在教研组、学校的整体教科研水     

数学情境教学四个层面

新一轮数学课程改革实施以来,对中学数学课堂教学已产生强有力的冲击,教学策略和教学方式是教学变革的展示和追求的亮点。基干新的教学理念所触发的数学情境教学,笔者认为在中学数学教学中应注意五个层面。     

语文教学创新的四个层面

创新是一个民族进步的灵魂 ,特别是人才的创新、教育的创新更成为近一时期大家共同的话题。那么 ,作为长期在应试教育思想统治之下的语文教育和教学 ,我们又该如何创新呢 ?笔者以为必须从以下四个层面进行创新。一、教学观念的创新。我觉得可以从三个方面入手 ,即确立主体意识 ,确立主观意识 ,确立主流意识。确立主体意识也就是确立学生在学习过程中的主人翁地位 ,把学生看成是学习的主人 ,把学生看成是社会的、现实的、活生生的、感情丰富的、最具创造力的人 ,而不只是课堂上一个客观、抽象的教育对象。要实现这一目标 ,就必须做到 :(1)创…     

理解审美现代性的四个层面

审美现代性问题已成为当代西方文艺学研究的重要理论背景之一。从现代性概念的发生来看，审美现代性始终都是现代性观念的内核。因此，清理出包裹在现代启蒙进步主义之下的审美现代性概念，并把握其内在矛盾，可以为中国现代性的理论积累提供重要的价值参照。另一方面，从中国美学研究的发展现状来看，挖掘中国传统美学中的现代性理论资源，深刻理解审美现代性在中国现代化进程中所扮演的复杂角色，对更好地把握审美现代性这一现代性话语的本质具有尤为重要的现实意义。     

关于小说阅读教学的四个层面

小说阅读及阅读教学应该有相应的深度,应体现出相应的小说教学的切入口,信息的准确获取与小说意义的把握,作者思考与表达的赏析评价和系统的知识体系的建构等层面.     

论公共性的四个典型层面

当代公共性问题的凸显可以理解为基于现代性及其后果的反思与求解.立足于当今的现实,公共性一定是复数的、多层面的,我们很有必要以理想类型的方式分析公共性的立体层面.民族-国家内部的公共性层面、民族-国家之间的公共性层面、跨越国家界限的个体之间的公共性层面、人类与自然之间的公共性层面是当代公共性四个典型的层面.这四个层面的统一将是一个历史的过程.     

略论阅读教学内容的四个层面

阅读教学是中学语教学活动的主要组成部分，也是综合提高学生语素养的重要途径。对阅读教学内容的理性思考，有助于我们科学地把握阅读教学的目标，切实提高教学效率。笔认为，阅读教学的内容，可以包括以下四个层面：语言学层面，章学层面，艺学层面，化学层面。     

理综生物复习的四个层面

高考生物学科的复习一方面依据于高考的考纲和教材，另一方面必须有对生物学科本质的理解和把握。据此，我们认为要使高考生物学科的复习落到实处、更有针对性，应从识记理解层面，方法能力层面，综合应用层面，态度观点形成层面这四个层面入手。     

学校精细化管理的四个层面

南宋诗人朱熹说：“言治骨角者,既切之而复蹉之;治玉石者,既琢之而复磨之,治之于精,而精益求精也。”精益求精的态度古已有之,社会中各行各业的管理也都离不开“精细”二字。管理一所学校,更应突出精细化的内涵,把看似简单、容易的事情做好、做细,促进学校的发展。     

与文本对话的四个层面

对话是新课程的核心理念。《普通高中语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”《义务教育语文课程标准》也指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”对此,有人不禁要问：文本是客观事物,人能够和它对话吗？其实,由一篇篇具体的课文组成的文本,不仅仅是客观事物,更是像对话中的一个人,就像一个“你”一样在自身说话。这是因为,一篇篇文章浓缩了作者的某些情感、思想和人生体验,我们阅读这些文章实际上就是来解读作者的情感、思想和人生体验,也就是和作者进行的一种间接对话,或者说是和作者进行的一种心灵对话。作者求之以知音,读者求之以会意,双方同时臻于一种新的境界,于是我们便读懂了文章,也就是和作者达成了心灵沟通,取得了情感共鸣。因此,文本是我们教学中不可或缺的对话伙伴。阅读的本质,其实就是读者通过文本与古今中外的作者进行对话,通过文本与同时代的其他人乃至其他民族和国家的人进行对话,通过文本与历史和未来对话。     

语文教学中交流的四个层面

随着教育理论研究和课程改革实践的不断深入,人们越来越意识到教学中学生主体地位回归的重要性。传统教学那种以教师为中心,漠视学生作用,使学生沦为教学的局外人或受动者的教学模式,已无法满足学生发展的需要,无法适应教育和社会发展的需要。教学中学生主体地位回归,要求教师必须调动一切积极因素,引导学生全员、全过程参与到教学之中。在调动学生的诸多手段中,引导学生交流,是一种积极的有效手段。语文学科本身就有培养学生交流能力的任务,因而,“交流”在语文教学中更有其特殊的意义和作用。语文教学流程中,“交流”应有以下四个层面:第…     

激发教师竞争意识的四个层面

1.寻找教师竞争意识部分缺失的深层原因在教师群体中,有竞争意识的教师实在太少。通过和大多数教师的交流,我们发现他们的竞争意识的部分缺失各有原因。有的教师心思根本没有放在教育教学上;有的教师则为了生计而立守“中庸之道”;还有部分教师由于个性原因而不喜欢显山露水;更有一些教师由于对某些所谓“竞争”或心存顾虑或“看破     

语文教学中交流的四个层面

随着教育理论研究和课程改革实践的不断深入，人们越来越意识到教学中学生主体地位回归的重要性。传统教学那种以教师为中心，漠视学生作用，使学生沦为教学的局外人或受动者的教学模式，已无法满足学生发展的需要，无法适应教育和社会发展的需要。教学中学生主体地位回归，要求教师必须调动一切积极因素，引导学生全员、全过程参与到教学之中，在调动学生的诸多手段中，引导学生交流，是一种积极的有效手段语文学科本身就有培养学生交流能力的任务，因而，“交流”在语文教学中更有其特殊的意义和作用。     

激发教师竞争意识的四个层面

1.寻找教师竞争意识部分缺失的深层原因 在教师群体中,有竞争意识的教师实在太少.通过和大多数教师的交流,我们发现他们的竞争意识的部分缺失各有原因.有的教师心思根本没有放在教育教学上;有的教师则为了生计而立守"中庸之道";还有部分教师由于个性原因而不喜欢显山露水;更有一些教师由于对某些所谓"竞争"或心存顾虑或"看破看透"而无意追名逐利.作为学校的管理者,要想让教职员工积极工作,必须关注教师竞争意识部分缺失的深层原因.透过形形色色的原因,我们发现有两点是共同的:一是对竞争的误解;二是缺乏职业认同和职业精神.     

论高校校园文化建设的四个层面

高校校园文化在大学生思想教育过程中发挥着重要作用,是高校进行思想教育的重要载体,是一项复杂的系统工程。加强校园文化建设,必须从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个层面入手,由表及里,循序渐进,努力建设体现时代特征和高校特色的校园文化。     

试论课堂教学中应该重视的三个层面

以沪教版九年级"溶液的酸碱性"为例,讨论了课堂教学中应该重视的三个层面,认为知识的呈现应该以"是什么"、"为什么"和"怎么办"三个层面立体呈现.     

校长课程领导力可以分为四个层面

校长课程领导力的指向是引领学校教育质量持续提升。按照全面质量大师克劳士比的"质量就是满足需求"的理念,个人认为,校长课程领导力应该体现在如下四个层面:一是从学校整体发展内在需求这个视角来说,应该体现在基础型、拓展型和探究型等"三型"课程的源头开发上;二是从教师专业发展内在需求这个视角来说,应该体现在校本教材、校本