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课程改革首先体现在教材的编写上,而教材是在课标的指导下编写的,因此在教学过程中必须合理使用教材。教材仅仅是呈现课标的一种表现形式,依标施教才能更好地体现新课程思想。那么,教师用演绎法、归纳法等展开教学预设与开展有效的课堂教学活动就成为依标施教的落脚点。 相似文献
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张强 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(9)
2012年秋,浙江省开始使用新版的历史与社会教科书.如何把新课程的理念转化为历史与社会课的教学行为,切实提高历史与社会课教学的有效性,已然成为一线教师共同思考的课题.
本文从对新课标1-2-1的解读切入,谈谈笔者如何以课标为依据,结合学情,依标施教的教学思考与实践. 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,“依标施教”的教学理念已受到越来越多教师的关注。本文结合笔者的教学实践,谈谈“依标施教”过程中应注意的三个方面。 相似文献
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胡来清 《贵州教育学院学报》2008,24(4):74-76
随着我国新课程改革的深入发展,怎样“依标施教”,提高教学的有效性再次成了人们议论和探索的焦点。以《热闹的山谷》教学设计和课堂教学为例,从依标定标,依标选材、设计,依标学教,依标反思等几方面,探索“依标施教”在课堂中的有效实施。 相似文献
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在语文课改实验进程中,出现了一些实际问题,我有几点体会. 一、依标用本,不让目标泛化 现在使用的语文实验教材采用的"主题单元"编排形式,为教师融会贯通地使用教材提供了的创造空间,但"主题单元"没有像以往教材那样明确地提出读写训练重点,这给教师在实践中把握具体的教学目标提出了挑战.教学中,不少教师存在着目标泛化的问题.在阅读教学中,主要体现在教学内容过于宽泛,对不同教材内容的施教缺乏针对性,课标提出的学段目标未能在教学中凸显出来. 相似文献
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随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。 相似文献
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随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。 相似文献
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随着全国高考试点改革的推进、新课标的颁发和新教材的出版,一线教师和地理教研人员开始了新一轮的学习和探讨。为了领会新课标,用好新教材,应对新高考,及时共享新形势下的教改新思想、课标新探索、教材新领悟、课程新设计、教学新举措和教研新经验,《地理教育》杂志社特决定出版《新课标·新教材·新高考》专辑,具体事项说明如下。 相似文献
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正为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动.本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板书设计五个方面进行展示与评比.6月10日——12日在第二小学进行了课堂教学展示,来自满扎两地的20位青年教师参加了比赛.本届基本功评比围绕"打造学校优秀教研团队,发挥团队教研力量,提升教师学科专业素养,落实新课标理念,提高 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(11)
<正>我市举行了以"走进生态课堂"为主题的思想品德优质课评比,笔者有幸担任评委,全程参与此次活动。本次评比一改常态,采取确定主题、依标施教的形式,选手限定时间、限定地点独立备课,抽签决定比赛场次。本次比赛安排,旨在保证参赛教师在了解学情的基础上,独立自主研习课标,设计教学流程。参赛选手围绕"感受法律的尊严"主题,使出浑身解数,设计独具匠 相似文献
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随着教材改革的不断发展,教学理念也应不断更新,为把握好新教材的教学理念,诞生了新的课程课标准。为很好地落实新课标,我校认真开展学习课标、研究课标的大教研活动。在活动中展示了两节化学课。一节课是第八单元课题三——《金属资源的利用和保护》,另一节课是一个基本反应类型——《置换反应》。结合新课标和这两节课,我谈一下在新课标理念下的初中化学教学。 相似文献
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为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动.本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板书设计五个方面进行展示与评比.6月10日——12日在第二小学进行了课堂教学展示,来自满扎两地的20位青年教师参加了比赛.本届基本功评比围绕“打造学校优秀教研团队,发挥团队教研力量,提升教师学科专业素养,落实新课标理念,提高课堂教学有效性”这一核心主题展开. 相似文献
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张琳娜 《中小学信息技术教育》2023,(8):16-19
新课标颁布之后,区域教研面临着缺少资源和理论支撑的现实问题,将培训与教研进行一体化设计和实施,将更好地解决上述问题。福建省龙岩市教育科学研究院面向义务教育阶段全体教师开展专题研修,为教师提供权威的课标解读以及优秀教研教学实践案例资源,同时与区域学科教研活动一起开展系统规划,将线上学习与学科教研活动一体化设计,实现了理论和实践结合、线上和线下结合、专题研修和区域主题教研相结合的培训模式。 相似文献
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本文对大纲版考纲和新课标版考纲从词汇、写作、口语、语法和功能意念几方面进行了细致的分析.并对近几年全国课标卷的特点进行了小结.提出了英语教师要注意在日常教学过程中依照新课标版考纲渗透全国课标卷设计理念的观点. 相似文献
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化学说课是教师依据化学教学理论、课标和教材以及所施教学生的具体情况.分析教学目标和任务,阐述教学过程,讲解施教方案的一种教学研究和交流的活动形式。通俗地讲,说课侧重于“说”的形式,要说清“教什么”、“怎么教”和“为什么这么教”,三者缺一不可。由于说课能较真实地反映出说课者的理论水平、新课标和新教材精神的领悟程度、教学技能、思维品质和口头表达等各方面的素质,再加上说课操作起来比较简便,不少地方都已将化学说课列为“化学教学能手”大赛的重要内容。 相似文献
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小学数学教师对于如何研读新课标,如何用好新课标,如何基于新课标实施教学还有很多的困惑。本文提出了课标研读应以整体视角构建对课标的系统性理解,以细节研磨催发课标对课堂教学的方向引领,以数学核心概念的内在结构化凸显课标的一致性,强调了教师要研磨课标,体会研磨中不断解惑,不断有新的发现和新的实践路径的乐趣。 相似文献