语文教师应该是美的开拓者

语文教师应该是美的开拓者.是学生感受美和欣赏美的引路人.让学生通过课文的学习产生美的情趣,激起美的向往,得到美的享受,获得美的陶冶……     

语文课堂教学呼唤美的语言

随堂听课,最强烈的一个感觉是:语文课的语言没有语文学科特质,语文课堂教学呼唤美的语言。语文教学是语言教学,用语言描述,用语言抒发,通过语言撞击收到成效,而语文课堂是学     

课改背景下的语文课堂教学应该是什么样

教育的尊严在于品质,教育的幸福在于研究。教研员需秉承理念与实践相伴的信条,做一位智慧与汗水同行的引路者。让阅读成为习惯,让思想扮美人生,让写作充实灵魂,让生命留下痕迹。我和依波机缘可谓不浅,初次接触还是十三年前,作为汉沽一中德育主任的我,在新生军训的训练场上认识了这个年轻帅气、     

语文课堂应该是有灵魂的

<正>2014年6月7日11点30分学生满脸委屈从考场一出来,就质问老师:"老师,没有考字音、字形、成语、病句、标点,考的全不是复习的内容,三年的积累,不是白耗时间吗!""有点满意的就是名句默写和作文!""老师说:学语文要多读多背多写。我读了,背了,写了。结果考试奈何不了A、B、C、D,叫人历尽辛苦而不得好报的臭语文。"后来在网上有了这么一句话:"揣着希冀,怀着梦想,来到可以实现梦的地方;敬了他(她)三年,信了他(她)三个三百六     

浅议语文课堂教学境界美的创造

课堂教学无疑是以科学性为基础的教育教学活动.有了科学性,就能保证知识的正确传授,学生智力的合理发展、能力的逐步提高.但是,实践证明,只强调科学性的课堂教学,又往往显得呆板、生硬.优质的课堂教学应是严密科学性与巧妙艺术性的高度结合.怎样把语文课堂教学的科学性与艺术性结合起来,为学生创造一个知情结合、文质兼美的境界呢?笔者以为要从以下几个主要方面入手.     

语文课堂教学应该遵循教学逻辑

随着课程改革的深人和人们对语文教学思考的逐渐冷静，大家越来越关注课堂，越来越关注课堂的教学效果．于是课堂教学的有效性成为一个热门话题。应该说，这是语文教学研究理性化的表现。然而．讨论课堂教学的有效，还仅仅停留于争论什么是有效和追求什么样的有效，而没有把视点集中于研究教学过程本身，[第一段]     

语文课堂教学应该探究什么

新课程改革以来,高中语文课堂教学呈现一派新气象,尤其学生自主探究性学习得到了极大的揄扬。然而笔者也发现,在众多的课堂教学中,教师在教学探究内容选择上存在明显的问题,从而使得课堂教学呈现出一定程度的无效性。     

语文课堂美的旅程

语文世界是一个美丽的世界，语文课堂应是美的旅程，因为它是最生动、最活泼，也是最富有诗意的。可事实上，我们的语文课堂改来改去，语文的特点似乎越来越淡，无从发现语文的魅力，更无从体现语文和语文教学的独特之美，不能让人陶醉其中，感受美的享受，接受美的熏陶。我认为语文之魅力就在于其“美”，不美的语文，不美的语文课堂，无论如何也不会让人喜欢，不会让人着迷。不能让人喜欢，不能让人着迷和陶醉的语文课常必将永远不会让人心灵震颤，也不可能提高语文成绩，更不可能提高学生的语文素养。     

打造美的语文课堂

“美”是语文教学的主题,语文教学要求努力培养学生对“美”的认知,让学生真正成为学习语文的主人,真正体会到文本的语言美、生活美、意境美、文化美。在小学语文教学中,如何创造美的课堂？如何对学生进行美的引导、美的认知与培养呢？     

打造美的语文课堂

美是语文教学的主题,语文教学要求努力培养学生对美的认知,让学生真正成为学习语文的主人,真正体会到文本的语言美、生活美、意境     

谈语文课堂教学充分发挥语言美的魅力

走进新课程,语文教师在课堂教学中要充分发挥语言美的魅力。这既能看出一个语文教师的功底,又可以使一篇文章熠熠生辉,有助于强化学生的记忆,进而引导学生向往健康的人生。     

挖掘美的因素 唤起美的情感——小学语文课堂教学构想

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：美——是道德纯洁,精神丰实和体魄健全的强大源泉。苏教版小学语文教材中的文章有不少选自文学作品,出自名家之手,是文苑精粹之所在。各种美的形态俯拾即是,异彩纷呈。教学时,我们教师在设计教学个案时就要注意挖掘各种美的因素,并把语文教学和美术、音乐、思想品德、社会等学科有机地结合起来,以理晓之,以行导之,学生就会在潜移默化中受到美的感染,受到美的教育。     

美的语文才是真的语文——语文课堂教学中美的生成初探

教育的本质是人的教育,任何教育都强调人的生活态度、人生观、人格修养方面的培养,即人文精神的培养。美育是培养人的审美品质和精神面貌的有效途径之一。语文教育教学中大量美的元素的开发与利用,应对培养学生的审美意识、审美情趣和审美鉴赏具有积极的意义。     

语文课堂上美的教育

语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.教育中必须使语文教学与审美教育联结,注重"音乐美、图画美、意境美、品格美"的熏陶与培养,有助于培养学生良好的人文素养,全面提高学生的语文素养.     

创建语文课堂美的世界

我们中华民族的语言文字——汉语,博大精深而又充满无穷的魅力。而小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒情色彩,集中体现了艺术作品的美,因而语文课堂应该是美的。它的美是教     

奏响语文课堂美的旋律

语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……(薛有庆《新课程呼唤美的语文》)多么精练美妙的概括。这就注定语文应是一门充满美的学科。那么,语文学习的主阵地——语文课堂亦要激荡美的旋律。《课标》指     

利用语文课堂教学对学生进行美的熏陶

<正>语文新教材加强了文学教育和传统文化教育,这样就要求我们的语文教育不仅要传授知识、培养语文能力,更应该致力于学生审美能力的提高与发展,使学生得到美的熏陶,培养他们自觉审美的意识和高尚的审美情趣。作为一名农村语文教师,面对生活条件、学习环境都还相当落后的山区农村学生,应该如何在语文课堂教学中对他们进行美的熏陶呢?     

教学应该是开放的

一、教学方法开放首先是开放教法。只要有助于学生学得主动,学得积极,都应该给学生以“一路绿灯”。教师创造性地教,学生就不会“没问题”。其次是开放学法。现实中研究教法多,研究学法少,实际上学生几乎没有采用完全相同的学习方法。如学习“翻、湖、交、贵、茂、努、架、塑、     

用美的教学语言,打造美的语文课堂

语文是一门充满美的元素的学科。但很多教师开展教学时所采用的教学语言却无法体现出语文的美,使得学生学习的积极性大大下降。教师不仅要将知识灌输给学生,还要追求教学语言的美。只有运用充满文学美、童趣美、情感美的语言展开教学,才能为学生打造一个美的语文课堂,提高学生的审美能力。     

让语文课堂成为美的殿堂

如何打造出精彩的语文课堂呢？对此,我从语文学科“一本四度”方面做了些思考和尝试,在这里与大家分享,希望领导老师多批评、多指导.