大学生就业：“天之骄子”的失落

当年在统一分配的制度中强调“专业对口”到今天在人力资源的市场中选择就业的道路，中国大学生的人生发展轨迹发生了根本性的变化。今天大学生在就业市场上的困境，倒可能是这些“天之骄子”从天上回到人间，踏踏实实在现实社会土地上迈步的开始，也是中国大学教育制度和内容进一步完善的开始。[编者按]     

“千人计划”专家献策西部发展 “千人计划”专家陕西服务团西安之行

“长安自古帝王都”,西安古都从历史的烟云中一路走来,宏伟的秦始皇陵、神秘的大雁塔和法门寺,暮鼓城钟的古老传统,厚重的文化气息让这座城市绽放出独特的魅力。     

关于西部大开发战略的反思

实施西部大开发战略，加快西部地区的发展，必须结合西部客观实际，从市场出发，构建西部特色经济。只有将西部资源优势、人力资源开发、科技创新有机地结合起来，走可持续发展之路，才能振兴西部经济。     

西部中小学教育信息化的“做大”与“做强”

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程眼1演。所谓“做大”是指教育信息化的发展速度、规模;所谓“做强”是指教育信息化的质量、效率、应用水平等。近年来,在国家“以教育信息化带动教育跨越式发展”的方针指引下,全国各地教育信息化的发展步伐明显加快,“做大”与“做强”成为教育信息化的两大主题,教育信息化的发展要求按照它的规律行事,既保持必要的发展速度,又注重增长的质量,实现速度与效益相统一,既“做强”又“做大”。一、“做大”与“做强”失衡的现状、危害及原因近年来,西部各…     

西部民族地区社会经济与高等教育发展的研究

西部大开发中，西部民族地区社会经济发展离不开高等教育的发展，本文分析了高等教育对西部地区，尤其是西部民族地区社会经济的发展的作用，分析了西部高等学校及人才资源状况，并据此提出了有关西部高等教育发展的一些设想，以期在西部大开发中，对西部民族地区社会经济发展与高等教育的发展问题做一探究。     

我国西部地区高等教育均衡发展研究——“教育公平”维度

教育公平问题决定着教育改革的方向,关系着教育改革的成败。我国西部地区高等教育的发展现状严重地阻碍了教育公平的实现。文章分析了西部地区高等教育的滞后发展有复杂的历史原因,认为在教育公平视野下高等教育均衡的发展是我国高等教育的应然选择,从国家、地方以及高校自身分剐提出西部高等教育均衡发展的对策建议。     

中国学前教育研究会 “十一五”研究课题指南

一、学前教育事业发展研究 1、不同社会经济与文化背景地区学前教育事业发展状况与对策研究：如沿海地区、西部地区、少数民族地区学前教育事业发展的现状、影响因素，促进学前教育事业发展的方针、政策、策略研究等。     

面向西部水电大开发的职业教育探索与实践

西部水能资源约占全国水能资源的82．3％，是西部最重要的资源优势，但目前开发程度总体看比较低，西部各省区发展也不平衡，有的仅为3％，高的为27％，具有广阔的开发空间和前景。国家现阶段加大西部水电资源开发力度，实施“西电东送”，是变西部水电资源优势为经济优势，促进西部地区经济和社会全面发展的战略举措。现实表明，西部水电大开发已经带动了西部对机械、材料、设备、电气、运输以及各类人才等多方面的需求，带动了商业、金融业、旅游业和相关工业的蓬勃发展。可以说西部水电大开发，已经成为我国特别是西部经济建设中的一个重大现象。面对上述形势，中国葛洲坝集团公司（以下简称集团公司），抓住机遇，乘势而上，深入分析西部水电大开发所需要的技能型人才特征，不断创新职业教育模式、内容和体制，大力开展职业教育，有效提高了集团公司为西部水电大开发服务的能力。     

西部地区财经类中职教育“生存困境”的探讨

西部地区的财经类中职学校由于受其区域经济和财经类专业特性所限,致使“生存困境”现象出现。西部地区财经类中职学校要获得发展,一要有政策和财政的支持,二要加强学校自身建设,三要建立有利于学校发展的社会就业保障系统。     

西部贫困地区职业教育发展滞后的原因分析与对策

西部贫困地区职业教育的形成和发展,虽然为本地区社会经济建设培育了不少人才,大大促进了社会生产力的发展。但是,就笔者多年对西部贫困地区职业教育的探究和其与东部、南部地区职业教育发展对比,发现西部地区职业教育观念陈旧,教育模式单一,教育资源滞后,     

西部“十五”发展计划实施的策略问题浅探

西部“十五”计划实施，可以采用的策略有：积极调整经济结构，实现快速发展；依靠知识创新，加快科技进步的步伐，注重生态环境保护，实现可持续发展，重法制，创体制，寻求发展动力，坚持扩大对外开放。重视与国际接轨，实施“富民工程”，努力改善城乡人民的生活；重视确立共同开发建设大西部的发展思路，坚持以信息化带动工业化发展，提升西部工业化的发展实力等。     

浅析我国西部高职教育发展缓慢的原因

一、西部教育整体发展水平低据1998年《中国统计年鉴》的资料显示,全国总人口中15岁及以上人口中文盲、半文盲比例为16.36%,西部地区除广西15.12%,其余省(区)均高出全国平均水平,其中最     

加快推进西部地区高等教育事业发展

由于我国高等教育发展欠账较多,加之西部地区长期以来经济和文化水平相对滞后,西部高等教育发展相对于东部等经济发达地区仍有明显的差距和较多问题,突出表现在:一是历史欠账多,发展起点低。二是受地方经济水平制约,教育投入不足。三是高校教育趋同性严重,特色不足。     

西部地区“两基”攻坚目标如期实现

<正>国务委员陈至立11月15日主持召开国家西部地区"两基"攻坚领导小组会议,听取国家西部地区"两基"攻坚计划完成情况汇报。她强调,"两基"攻坚计划已基本完成,"两基"攻坚成就巨大,我国农村义务教育发展正站在一个新的起点上。要总结经验,巩固成果,再接再厉,推动我国农村义务教育持续健康发展。     

西部地区“两基”攻坚目标如期实现

国务委员陈至立在国家西部地区“两基”攻坚领导小组会议上强调,“两基”攻坚计划已基本完成,“两基”攻坚成就巨大,我国农村义务教育发展正站在一个新的起点上。要总结经验,巩固成果,再接再厉,推动我国农村义务教育持续健康发展。     

西部地区“两基”攻坚目标如期实现

（据新华社）国务委员陈至立11月15日主持召开国家西部地区“两基”攻坚领导小组会议，听取国家西部地区“两基”攻坚计划完成情况汇报。她强调，“两基”攻坚计划已基本完成，“两基”攻坚成就巨大，我国农村义务教育发展正站在一个新的起点上。要总结经验，巩固成果，再接再厉，推动我国农村义务教育持续健康发展。     

从“被发展”到自主发展:西部高中教师专业发展的文化桎梏与破解之道

随着高中教师专业化发展的逐步深入,高中教师缺乏自我专业发展主动性的问题日益凸显出来。在教师文化层面上具体表现为工具职业文化的误导、行政驱策文化的束缚和人为合作文化的规约。改变教师缺乏自我主动性的"被发展"现象,提高西部高中教师自我专业发展的主动性,应破除工具职业文化的误导,建构以"专业"为导向的新职业文化;冲破行政驱策文化的束缚,激发高中教师专业发展的"文化自觉";突破人为合作文化的规约,构建促进自然合作的"流动的马赛克"文化。     

解读绍兴越城教育的“文化基因”

卧薪尝胆、奋发图强,敢作敢为、经世致用的“文化基因”推动了绍兴越城区教育的发展。     

构建以“实践教学为主,理论教学为辅”的专业特色——关于西部地区英语教育硕士的培养

由于教育理念的落后,我国英语教育硕士培养在课程设计和教学方法上存在缺陷,很难体现它作为专业学位的特性。教育硕士学位是一种专业性学位,它设置的初衷是指向教育实践的。实践性和应用性才是它所关注的核心和关键。因此,英语专业教育硕士培养应该适度去学术化,构建以＂实践教学为主,理论教学为辅＂的专业特色,提倡应用与实践的结合。