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2004年9月,当又一个充满希望的新学年开始之际,中国教师迎来了自己的第20个节日。20年前,国家把每年的9月10日确定为中国教师节。20年来,党和政府制定了《中华人民共和国教师法》等一系列法律法规,把尊师重教,保障教师合法权益,提高教师社会地位等落到实处。今天,中国教育空前发展,中国教师倍受尊重,倍感荣光。教师职业成为越来越多的年轻人向往的职业。“光荣的人民教师”,这是2004年教师节的主题。简短、平实的一句话,是那样亲切,那样深沉,那样响亮。它昭示了教师的社会地位和历史功绩,体现了国家振兴教育、教师为本和教育优先发展的方针,… 相似文献
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最近,徐州市“魅力教师”评选活动主办者刚刚对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的,自2006年9月初开始以来,受到当地各界和市民的密切关注。入围者中青春靓丽的新生代教师明显占了多数,又以小学和幼儿园教师居多,达60名,再加上职业舞校的16名年轻专业教师,占到了76%。这一结果令教育界的老教师们多少有些失望,在当地引起诸多争议。 相似文献
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中医护理是我国独有的护理学科,经过长期的中医护理实践,形成了整体护理和辨证施护的护理模式,中医护理虽然与现代护理学理论体系迥异,但两者相辅相成、优势互补.文章从中医护理的文化底蕴,特色护理和就业前景等方面,探讨了护理专业开设呻医护理学"课程的必要性,并提出了相应的课程设想. 相似文献
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实训教学是中职教学过程的重要组成部分,是理论联系实际,培养学生实践能力的主要途径。建立符合中职护理专业特点的实训课程体系,对护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学和急救护理学等实践性教学内容进行整合和优化,根据学科的特点和功能,构建符合学生需要的实训教学模块, 相似文献
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为唤起社会对教师的关注、唤醒教师对自身的关注、唤发教师管理理念的更新,省教科院在第21个教师节来临之际召集有关人士举行“教师专业成长与职业幸福感”论坛,共同探讨教师的专业成长与教师的职业幸福感。本次论坛由省教科院普教所王健敏所长主持,参加论坛的有省教科院方展画院长、朱永祥副院长、西湖区教育局、杭州市教科所施光明所长,杭二中、余杭高级中学、 相似文献
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作为一种新媒介,短信在2008“蛆橘”事件的传播中展现了强大的力量。本文作者从传播学角度考虑它的角色及功用,期望能对正确引导和利用短信传播有所帮助。 相似文献
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在目前的教师准入制度中,教师资格的获取、教师选拔的标准等,都更多地偏向于对专业能力的选拔,而忽视了对其教育观、教学观以及教育心理等的考察。“范跑跑”就成了非师范专业教师中有才无德的典型代表。笔者从政策、学校、社会三方面探讨了这一现象的成因,并参考发达国家的教师资格获得和培养制度,结合我国国情,对非师范专业教师的准入制度给出了自己的一些建议。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2022,(3):81-86
教师资格证“国考”取代了以前的教师资格证审核制度,更全面更科学地完善了我国教师准入制度,提高了教师队伍的整体水平,进而推动了我国教育事业的快速发展。在此背景下,无论是师范生、师范专业还是师范院校都面临新的机遇与挑战。本文以教师资格证“国考”为研究背景,以某师范院校外国语学院2019级英语师范专业全体学生为调研对象,分析英语师范专业面临的机遇与挑战,探讨英语师范专业课程设置,以此提高英语教育专业师范生的培养水平。 相似文献
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目的:在“护理学基础”课程教学中采用基于希沃白板软件的交互功能进行教学,探讨此种授课方式对学生学习“护理学基础”课程的热情、能力和成绩的影响。方法:将河源市卫生学校中职护理专业2020级两个班级学生分别设置为实验组和对照组,实验组采用希沃白板软件教学方式,形成以学生为主体的课堂教学模式,对照组采用传统演示文稿软件教学模式,比较实验组和对照组的学生课堂认可度、完成度及课程成绩等有无差异。结果:实验组学生课堂认可度、课程平均成绩均明显高于对照组,组间比较,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:基于希沃白板软件的交互功能教学方式对学生的自学能力、课堂完成度、学习兴趣及学习效果均有提升作用。 相似文献
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20年前,我师范毕业被分配到一所农村中心小学任教。其实它是一所不完全小学,只有五、六年级共6个班级,一共才10来位教师,每周开一次教师例会。现在我还清晰地记得其中一些教师例会的情景。 相似文献
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新课程实施以来,无论是年轻教师还是教学经验丰富的老教师都面临严峻的考验。新课改要求学生做到“自主、合作、探究”,这其实更是对教师的要求。因为课程结构改革在教学内容上的最大变化不在于知识点的增减,而是教育理念、培养要求和教学定位的变化。这就要求教师要有基本的教育教学研究能力和探究精神,尽快掌握专业发展的策略和技能、激发教师的能动性及创造性,利用自主合作探究的工作方式改变制约教师专业发展的内隐化,让昔日的“教书匠”全面变身为“创造”。为此,学校从改变教师工作方式入手,以促进教师专业化成长为途径让教师体验到自身发展需要及自主学习的内驱力。从而提升教师综合素质,宏观建设教师队伍;以改革学校校本教研为抓手,从“问题式教研”入手,发挥其自主教研、合作探究的能动性,以“邀请式听评课”为平台,为教师提供合作教研,探究发展的交流空间;以探究教师评价机制为根本,大力激发教师的自主能动性,为教师提供展示自我的平台,并让其感受到成功的快乐,进而形成自主、合作、探究的良好工作方式。[第一段] 相似文献
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编者按:为了在全社会营造尊师重教的风气,1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为我国的教师节。但是近年来,这个为褒奖教师而设立的节日却俨然变成了社会各界集体"讨伐"教师的日子,被炒得尤其火的就是教师收礼问题。 相似文献
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对英语师范生而言,通过教学实践获得实践性知识是最重要的知识储备之一。教师实践性知识课程是指英语师范类相关专业的课程,比如英语教师职业技能等。本研究以西藏民族大学为例,分析了该校英语师范专业职前教师实践性知识培养课程设置现状,通过问卷调查及数据分析的方式对比了不同年级、班级在培养模式、教师实践性知识课程教学、实践性知识培养、学习问题方面的异同,研究结果表明,两个年级、班级在几个维度方面有显著差异,有必要按照师范认证的理念要求,更新人才培养模式,优化课程设置,课堂中运用多模态教学模式开展实践教学活动,提升师范生的实践性知识。 相似文献