交际教学法与戏剧表演在口语课堂中的应用

如何提高英语学习者的口语表达能力和英语交际能力,一直是英语教师深切关注的问题。文章针对英语专业口语课的教学方法改革进行了初步的探索,教师尝试把交际教学法和戏剧表演相结合,并应用于英语口语教学当中,把培养交际能力的教学目标通过戏剧表演的课堂教学模式来实现。文中阐述了交际能力的概念,教学法的特点以及戏剧表演在口语课堂教学的具体实施情况,肯定了戏剧表演和交际教学法相结合对学生英语口语提高的促进作用,同时作者也指出教师在具体应用过程中需要注意的问题。     

大学英语口语教学的新策略

为提高英语学习者的交际能力,英语教师应重视口语练习.在大学英语综合课程教学中,教师要结合课本设计合理的口语练习,使学生有效地锻炼交际能力并加深对语言知识的掌握和对课文的理解,实现听说读写综合能力的全面提高.     

论非英语专业口语课堂中的信息差及其作用

随着国际交往日益频繁,学生的英语交际能力已成为大学英语改革的重中之重。在非英语专业口语课堂上,学生不积极参与交际活动是一个非常普遍的问题。针对这一问题,本文提出了口语课上的交际活动应基于信息差原理,对激发学生的参与和交际动机、促进学习者的语言习得和培养学习者的交际能力有积极作用。     

浅谈大学生口语交际能力的培养

大学英语学习包括听、说、读、写四方面内容,其中口语是英语学习的关键,口语能力的好坏体现了英语学习的更高技能,同时也能体现良好的交际运用能力.本文试图从几个方面来探讨如何培养大学生的口语交际能力,帮助学习者掌握交流技巧,培养文化敏感性,培养学生的运用能力,从而提高跨文化交流能力.     

浅谈大学英语互动式口语教学

大学生的英语交际能力面临社会需求的考验。如何提高学习者的积极性，让学生自主地练习成了口语教师积极研讨的课题。可以从教学策略出发，采取互动式教学方式来提高口语课堂教学质量，从而提高学生的语言交际能力。     

自信心培养与英语口语训练

初中英语口语是学生重要的发音时期,也是英语学习的重要阶段。本文通过结合初中牛津英语教材的实例,探讨如何提高学生的口语交流能力,从而增强学生的自信心。在英语学习中,教师不要局限于至传授课本内容,英语学习需要语境,把英语课堂延伸到课外更有利于学生交际能力的提高,避免一张嘴就露怯。     

外语交际能力理论对口语教学的启示

修订后的《大学英语教学大纲》把说的能力提高到了和听、写、译能力同一层次来加以要求,把教学的重点放在打好学生英语语言基础和提高学生语言运用的能力上。但大学英语口语教学在我国很多高校才刚刚起步。学术界围绕口语教学展开了各种讨论,出现了很多理论和教学方法。本文试图从外语交际能力理论和交际法教学入手,谈谈交际能力和交际法的研究对外语口语教学的实践意义。     

朗读对英语交际能力的促进作用

英语作为交际工具已越来越广泛地使用。中学英语课程也更加注重交际化了 ,这就要求学生在掌握语音、语法、词汇等基础上提高口语表达能力。提高口语能力的关键在实践 ,对于英语交际机会并不多的中学生来说 ,朗读——与书对话、与书交际无疑是很好的实践了。首先 ,朗读能巩固基础知识。新课程下的英语教材出示了大量的图画、实物和情景对话 ,这些与现实生活密切相关 ,提供了交际的素材 ,但学生要掌握和熟练运用这些素材 ,为以后走向社会打下坚实的交际基础 ,基础知识是必备的。学生通过朗读能对语音、语法、单词的拼写和句子结构等各种基础知…     

浅析大学生英语使用中的语用失误

语用能力是语言学习和应用中密不可分的一部分,而语用失误在学生的口语交际中则普遍存在。本文对学生的语言交际中的语用失误的现象和成因进行了分析,并提出了一些对策以提高英语教师和英语学习者的语用能力和文化意识,避免在语言交际中产生语用失误。     

营造氛围 重视评价——浅谈如何提高初中生英语口语表达能力

<正>英语是一门用于交际的语言学科,听、说、读、写是其四大基本能力要求。现代社会对于英语口语能力即说的能力的要求越来越高。因此,在初中阶段这一英语学习的关键时期,口语教学应该引起英语教师足够的重视。一、要重视对英语教材的模仿跟读和背诵督查在英语教师队伍中,很多教师并没有经过出国培训,口语表达时语音语调也不是十分准确。让学生对照英语教材模仿录音跟读课文,是纠正学生不规范发音的重要手段。此外,要求学生背诵英语教材上的课文有利     

语言教学交际法在英语语音教学中的运用

该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。     

谈谈英语口语的课堂教学

语言最基本的作用是人与人之间交互和交际。口语是交际的工具,英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。笔者根据英语的教学培养目标和交际法的原则,对如何进行有效而又有趣的教学来提高学生的英语口头交际能力进行了阐述。     

课堂教学中英语口语交际能力的培养

英语作为一种语言的重要功能就是进行语言交际,英语教学的首要任务之一是提高学习者的口语交际能力。口语交际能力以建构主义理论为基础,受到语言导入、语言训练和课堂交流等外部因素的影响。教师要做好学生的语言组织能力、语言应用能力、语言策略能力的培养,形成口语交际能力培养模式,并具体运用到课堂教学中。     

浅谈大学英语口语交际能力的培养

本文主要从交际能力及其培养的重要性两个方面,讨论了大学英语口语交际能力培养的方法与技巧;并期待这些经验和方法,对英语学习者口语交际能力的提高,提供一些帮助。     

英语,大声说出来

英语教学的目的是培养学生运用所掌握的语言知识进行口、笔头交际的能力。＂说＂是大多数英语学习者的薄弱环节,特别是在农村初中,＂哑巴英语＂很多,各种应试题目做起来得心应手,但要他们用英语与人交流却是难上加难,不在少数非常胆怯,甚至无法开口。那么怎样才能成功地使语言知识和语言能力进行转化,让学生把英语大声说出来呢？英语教师应把口语教学作为教学重点之一,并针对学生的特点,在教学中通过有效的口语教学方法,逐步培养学生的英语口语能力。     

浅谈如何提高高职学生英语口语能力

口语是英语交际能力的重要体现。说出一口流利地道的英语,是每个英语学习者的愿望。教师积极创造语言学习的环境,培养学生兴趣,让学生树立信心,大胆开口,创造自身条件,积累英语的谚语、俗语、俚语,独立活动练习等,是提高高职学生英语口语交际能力的重要措施。     

初中英语教学中培养学生口语交际能力的策略分析

口语教学是英语教学的重点内容,它对巩固英语基础、培养英语兴趣、促进英语技能的发展有着重要的作用。文章从环境、教师、学生三方面分析在初中英语教学中培养学生口语交际能力的影响因素,通过问卷调查和访谈得出三个提高学生口语交际能力的策略,即更新英语教学观念,提高英语教师素质;采取多种英语阅读形式,提高口语教学效果;拓展课外知识,激发交际热情,旨在帮助教师更新教学方法,切实提高学生的英语口语交际能力。     

如何提高高等院校学生的英语口语交际能力

长期以来,在我国的英语教学中,老师对学生的口语交际能力的培养未给予足够的重视,致使许多学生掌握了许多语法知识和词汇,却不能在实际的社会交往中运用英语,有的学生甚至不能说出一句简单、完整的句子,从而使他们渐渐失去了学习英语的兴趣。为了解决这个问题,越来越多的老师意识到口语交际能力的重要性。在语言教学中,老师会采用一些与口语交际能力相关的教学方法改善学生的交际能力,例如交际法和情境教学法,它们在口语交际能力的发展中都具有十分重要的意义。     

谈学困生英语口语表达困难的原因及策略

英语教学的目的在于培养学生运用英语的能力,其中主要是指学生具备运用口语进行交际的能力。随着新课程改革步伐的进一步加快,初中牛津英语教材更加重视培养学生的交际能力,教师们的教学方法和教学观念也发生了深刻的变化。新的教学理念、     

第二语言口语交际障碍之我见

英语学习中口语交流受语言能力因素、社会文化因素、心智情感因素和交际策略因素等四大因素的制约。本文对英语学习中口语交流受四大因素之制约的问题进行了分析和探讨,以期优化英语口语教学,提高学习者的口语交际能力。