珍惜读不懂的书

一家出版社要重出赫尔曼·黑塞的《彷徨少年时》,我答应帮他们写一篇介绍。新译的书稿送来了,我开始重读《彷徨少年时》。我记得自己是刚上初中的时候,接触到黑塞的作品的。第一本是《彷徨少年时》,第二本是《漂泊的灵魂》,第三本是《美丽的青春》,第四本则是《孤独者之歌》。当时,我一本接一本地读,不知疲倦,不知厌烦。当时的我不是随便读读。     

读不懂的十七岁

喷泉会微笑成4岁孩子的脸,然而,万里晴空也无法取悦少年的心! 歌德名著《少年维特之烦恼》中的主人公维特,小仲马小说《茶化女》中的男主角阿尔芒,美国作家塞林格《麦田里的守望者》中的霍尔顿和来自中国的高中生陈。     

一本读不懂的“书”

奶奶:累并快乐着性格特点:乐观善良、勤劳豁达温暖指数:“来一碗馄饨!”“好嘞!”瞧,奶奶正系着围裙、戴着套袖在她的馄饨店里忙得不亦乐乎。白天在店里,奶奶总是忙来忙去,简直没有一刻闲着,好像年轻人一样有使不完的劲。可是晚上回到家,奶奶总要使劲捶捶发酸的背,有时还会发出感叹:“唉,年纪不饶人哪……”看着她腰酸背痛的样子,我不禁细细端详起奶奶:已经六十出     

灵魂的阅读 哲学的沉思——读《周国平论教育》有感

我喜欢周国平先生的作品已有20多年,一直欣赏他简洁的文字中闪耀着思想的光芒,更欣赏他文章中透露出对生活的从容和淡定。最近几年,我不仅经常浏览周先生的博客,而且将《周国平文集》这套书摆放在自己案头,时常反复翻阅,细细品读领悟,并且摘写了大量的读书笔记。《周国平论教育》这本书是华东师范大学出版社大夏书系"名家谈教育"中的一本,将周先生最近几年与教育有关的文章汇编而成。也许是喜欢周先生作品的原因,在大夏书系所有书籍中,我对这本书情有独钟。关于阅读,周先生在书中认为读书要阅读经典,千万不要跟着媒体跑,把时间浪费在流行读物上,不读对不起人家,读了败坏了精神胃口。他引用歌德曾经做过的一个实验:半年不读报纸,     

我们该读什么样的书

正人的本质的存在是精神的存在,没有思考的生活是不值得过的,思考、思索、感悟、反思、省察是人之为人的本质所在。人的精神的成长除了自身在实践中经验的积累和自身对生存、生命的不断反思外,更重要的来源于对人类精神文明     

什么叫做阅读——“我的灵魂我的书”演讲节选

<正>作品是自由的,在于阅读过程中你发现他不能被驯服;你也是自由的,因为你充分地意识到自己的意志、自己灵魂的存在。到底什么叫做阅读呢?其实所谓的阅读我可以借用法国思想家布朗基的话:所谓的阅读,就是让人得到自由,让作品得到自由。为什么?我们每个人读书的时候几乎都有这样的经历,你会发现,有些书是读不懂的,很难接近、很难进入。我觉得这是真正意义上、严格意义上的阅读。如果一个人一辈子只看他看得懂的书,那表示他其实没看过书。为什么呢?你想想看,我们从     

关注人的命运——《故乡》新读

曹文轩在谈到文本阅读时说：“这个世界有多种解释的可能性,从而使他们（笔者注：指读者）能选择不同的角度进入作品。”在对经典重读时,我们则需要选择新的角度,才能有新的认识与发现。阅读鲁迅先生的作品也是这样,每篇选择一个角度,从中细致观察就能够有新的感悟。     

心灵深处的忧伤与哀愁——读余光中《黄绳系腕》

<正>余光中是台湾著名诗人、散文家、翻译家和评论家,其影响遍及华人世界。他"右手为诗,左手为文",在其新书《黄绳系腕》(译林出版社2012年10月第1版)中,我读到了他心灵深处的忧伤与哀愁。《黄绳系腕》这本书,汇集了余光中在不同年代的散文佳作。主要包括余光中旅居国外的经历、读书的体会、对祖国故土和文化的眷恋、四个     

当今城市触动人心的乡愁——读叶一剑《乡愁里的中国》

每个人的心里,都有一个故乡,但是随着城市化进程的加快,原有的故乡都在加速地崩塌。作家叶一剑的《乡愁里的中国》(中国商业出版社2012年10月第1版)一书,关注了城市化过程中,带来的社会的、个体的、心灵的变化。回不去的故乡,进不去的城,这是当今城市最触动人心的话题,引发了人们内心最大的感动和最深的思考。这本《乡愁里的中国》,是记述真实中国的第一手     

读自己的作品,给学生上一节文学课

今天学习现代诗歌单元,课文里选了刘湛秋等三位诗人的诗歌。对于这种文学性很强的文体,如果就在那里分析,恐怕很难吸引学生的兴趣,所以,我采取了课外拓展的方法来教学。     

“点燃自己照破黑暗的人”——读《顾准文集》

这是本新书,也是本旧书,更是一本不得不读的书,假如你关心民族与人类命运的话。 说它是新书,是因为《顾准文集（增订珍藏本）》是去年5月1日由福建教育出版社出版的;说它是旧书,是因为此书早在1994年10月就由贵州人民出版社出版过。     

透明的孤独——《记承天寺夜游》重读

<正>元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。——宋苏轼《记承天寺夜游》《东坡志林》中的这八十四个字一直为讲中国古代散文者所称道,当代散文家林语堂认为这是苏轼最精彩的作品之一,可以与"赤壁词""赤壁赋"同膺光艳。     

自然天成赋新篇——读孙振笃先生的散文集《鸿踏雪泥》

孙振笃先生的散文集《鸿踏雪泥》由河北大学出版社出版了。作为这部作品的第一批读者,我不仅为作品中昕表达的丰富的情感体验与人生体悟所深深打动,而且对作品中所传达的深刻的散文创作理念赞赏不已。     

教师终于找到了喜欢的书——读《名师工程》丛书有感

学生不爱上你的课怎么办？学生总是不遵守课堂纪律怎么办？学生记不牢知识怎么办？学生有网瘾怎么办？学生上课不积极怎么办？学生在课堂学习效率不高怎么办如……教师真是天底下最累的职业。这些问题在西南师范大学出版社即将出版的系列图书——《名师工程丛书》中都可以找到应对的办法。这是怎样的一套书？     

在生命的转弯处才能遇见真正的自己——读伊能静《灵魂的自由》有感

伊能静是公认的娱乐圈中才情与美貌并重的才女.她所唱的歌曲几乎都是自己作词甚至作曲.她的歌曲很大程度上,也是她的人生笔记.当然,跟她脍炙人口的歌曲一样,她的文字同样灵动优美,直抒自己对生命的感悟.     

读诗人的诗和读诗中的自己——浅谈古典诗词教学

诗歌进入语文课程和教学之后,人们学习诗歌的方式走过了一条漫长而又曲折的道路。近几年,由于受西方接受美学的影响,认为作品创作之后就跟作者无关了,剩下的就是读者对文本     

教师教的法子是基于学生学的法子——读《历史学科主体性教育》一书

一段时间来，在各种全粝的教育理念和全新的教学模式的包闱与冲击下，中学课堂教学处在一种喧嚣混乱和极度无奈之中。“不知所云的互动、游移离散的辩论、华丽彩排的包装、眼花缭乱的手段”（李惠军老师语）让本来鲜活的课常显得苍白和浮躁。我在思考，作为历史教师，我该怎么办？彷徨之中，偶得北京市大峪中学谢国平老师著的《历史学科主体性教育》（中央民族大学出版社，以下简称《主体性教育》），读之，顿觉眼前一亮，颇有同感。欣喜之余，便有了推介之念。     

寻找心灵深处的感动——读阎连科新作《一个人的三条河》

<正>当代著名作家阎连科,被誉为苦难大师,现实主义写作者。他的每一部作品都是对文学现实的一次冲击,在其新著《一个人的三条河》(中国人民大学出版社2012年10月第1版)中,阎连科用真情抒发了对父辈、土地、乡人乡事的深切回忆,让人体会到了久违的、发自心灵深处的感动。     

建设并用好自己的“生活图书馆”——新手教师的“读·书”建议

新手教师如何更快成长？快速上好课、教学质量要保证,肯定是目标,但快速上好课、教好每位学生,不是想快就能快的事。教师这个职业是特殊的,因为教的是个性鲜明、充满着智慧的学生。所以,教师的持续发展才是重要的。联合国教科文组织的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》所提出的“生活图书馆”的理念,为新手教师的持续发展提供了可操作性策略。     

用教育故事构建教师的生命史-读杨茂秀《好老师是自己找的》随想

首都师范大学出版社“尊师园书坊”，2010年度有12本著作入选《中国教育报》“影响教师的100本图书”系列。《好老师是自己找的》为“尊师园书坊”2011年度最新图书之一。作者杨茂秀，一个笔名很多的教授作家，40作及翻译著作近百本。