掌握规律 悉心指导 激发兴趣

一、创设作文情景，丰富儿童作文内容。《小学语文教学大纲》要求：“指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围事物，养成观察和思考的习惯。”大自然广阔的天地，为小学生创设了丰富多彩的写作环境，因此，应尽可能将学生带出课堂，去看一看山川河流，树木花草，鸟兽虫鱼，日月星空，风霜雨雪……让学生写生活日记，     

以读促写,提高素养

作文是学生认识水平和语言文学表达的综合能力的实践,是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。《小学语文教学大纲》指出：＂作文教学要与阅读教学密切配合,在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。＂多年的教学实践证明,语文教学做到以读促写,可使学生的语文素养和写作水平获得较大的提高。一、学习观察,抓住特点在教学中引导学生观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求学生从阅读课文中去学习、     

作文教学四部曲

一看教师在作文教学中，要把观察放在首要位置，让学生在接触自然、接触社会和生活的过程中，时时处处做个有心人，学会用眼睛去看，用耳朵去听，动脑筋去想。在观察时，教师要教给学生观察的方法：１．观察要有顺序。２．观察要有重点。３．把观察和思考结合起来。在观察中，要特别重视学生对事物的新发现、独特见解和新鲜的感受，激发起学生观察的兴趣。二说说是写的基础。在写之前先让学生把准备写的内容说一说，降低写的难度。说的大致要求是：１．内容具体，叙述中恰当运用学过的词汇，做到言之有物。２．有一定条理，做到言之有序。叙…     

如何有效进行小学作文教学

在小学语文作文教学中．如何激发学生的写作兴趣．使学生乐写、善写呢？ 一、在学生丰富材料的积累中增强作文教学的有效性 俗话说：生活本身不缺乏美．而是缺乏发现美的眼睛。我们老师要让学生在观察中发现生活的美。在写作时。学生自然而然地有话可写了。带领学生走出教室．接触大自然。引导他们把注意力集中在需要观察的对象上。如上三年级的一次作文课．     

小学作文教学浅谈

多年来,作文教学一直是语文教学的一大难题。它包括了语文教学的各个环节,体现语文教学的总和,是语文教学中的重点。现结合自己平时的作文教学,谈如下几点体会:一、注意培养学生做生活的有心人教师要引导学生从多角度去观察生活,因为观察是学生获取写作素材的关键。其实,每天发生在我们周围的事情有很多,只是我们不用心观察而已。所以一旦写作时,很多学生就挖空心思去编造,作文写得不具体、不生动,缺乏真情实感。教师应引导学生把观察的视角扩展至各个方面,如家庭、学校、社会、大自然,乃至看电影、电视、报刊等。除了给学生必要的指导外,教…     

贴近生活,提高作文能力

<正>作文教学在语文教学中占有很重要的位置,也是语文教学的难点。如何提高小学生的作文能力呢?在教学中,我进行了多方面的尝试,下面我结合教学实践谈谈自己的一些做法。一、将课外活动与作文教学紧密结合起来小学生的习作往往存在杂乱无章、言之无物和生搬硬套的现象。这是因为他们对实际生活观察得不全面、不准确,遇到问题往往靠想当然去编造。要解决这个问题,作文教学就必须注重学生观察能力和想象能力的培养。怎样处理好课外活动与写作教学的关系呢?以往的作文教学,我们的一般做法是由教师在课堂上提出任务和要求,让学生带着问题去观察。但从学生完成的习作来看,这种教法弊病很多:一是学生的视野受限制,思路受束缚,只     

初中作文教学要摆脱课堂的束缚

作文教学是初中语文教学的重要的组成部分,作文教学的成败直接关系着语文教学质量的高低,长期以来广大语文教师做了多方面的探索,但是时下中学作文教学的质量很低,究竟是什么原因呢？我认为：作文教学低效率的根本原因是未能摆脱课堂的束缚,要想大面积的提高作文教学质量,必须让学生走出狭小的教室．走进大自然．走进社会,深人生活,观察生活,观察发生在他们身边的事,体验生活,书写生活,从而写出自己的真情实感,这是提高作文教学质量的重要途径。     

生活之花作文之源

作文教学是语文教学中一个必不可少的重要环节,作文教学的质量直接影响着学生的语文素质. 一、引导学生明确日常生活成为作文的主源 语文教学的重点与难点就是作文教学,教学作文实质是让学生懂得作文与做人的关系.可往往许多同学一提笔写作就先找作文参考资料,结果就是"炒旧饭,无新意".作为语文老师,要让学生明确"为什么而写"、"写下什么文字",因此,我们在作文教学中要做到"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活".引导学生从日常观察体验人手,以生活为作文的主源,在作文中培养学生的创新能力和实践能力.     

挖掘生活素材 提高作文水平

作文是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点。初中学生由于阅读面狭窄,生活经验不足,实践经历缺乏,导致不会写作文。要想解决这一问题,教师应开展形式多样的课外活动,丰富学生的课余生活,帮助学生积累写作素材,从而提高他们的写作水平。     

让习作指导充满生活的情趣

“要是没有作文就好了。”这是学生的心声，也是教师的抱怨。在作文教学中，学生往往苦于作文难，一提到作文就头疼，就害怕，写一篇作文要憋上半天才能完成，学习习作的兴趣无从谈起。而教师的作文指导课往往按固有的模式去要求学生，更是不遗余力、详尽讲解，但学生仍感茫然，只得按教师指导的思路，亦步亦趋逐段写或胡编乱造一番。甚至为了应付考试，在考前背诵作文。在新课程的理念之下，我们都在探索、追求有效的作文教学。有效的作文课堂教学，就应该让它充满浓浓的生活味，生活味应体现在教师引导学生凭借自己的经历、阅历，联系生活实际，让他们到习作中去了，想写、会写、乐写，培养出高素质的人才，让我们的学生在这样的课堂中提高语文素养。投身大自然，培养学生敏锐的观察能力。下面，针对如何培养小学生的习作能力？     

作文教学与情感渗透

长期以来,作文教学比较注重“体系”“模式”“套路”的训练,由此使得学生的作文千篇一律,缺乏真情实感,在这样的情况下,中学作文教学过程中迫切地需要渗透情感教育,让学生亲自去关注生活,感悟生活,在写作中表达自己的真情实感,从而写出华美的文章来。那么作文教学中,怎样让学生作文洋溢着情感呢?笔者认为应注重以下几个方面。一、投身社会感悟生活积贮情感作文教学必须具备大语文观念,将其从课内延伸到课外,鼓励学生到社会中去观察、感悟,去享受大自然的乐趣。感受大自然的美;自然界那赏心悦目的景物既能陶冶人的情操,产生美好的情感,又能…     

学生作文难的原因与对策刍议

作文教学是语文教学的重要组成部分,但长期以来,普遍存在学生不情愿甚至害怕写作文的现象。学生作文难主要是由于囊中无物及应试作文,语文教师要注重引导学生观察日常生活、创设写作情境、增强学生的作文成功感,以此培养学生作文兴趣。同时,还要让学生知道写什么、怎么写,并让学生学会修改文章,以此提高学生作文能力。     

初中作文教法探析

作文教学是语文教学中的重要组成部分,是学生语文知识的综合体现,更是衡量语文教学质量的重要尺度。但是,作文也是语文教学中的一个难点,教师苦于如何去教,学生苦于写什么,如何去写?尽管老师们为此下了很大功夫,尝试了很多方法,但却收效甚微。由此可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,还有很长的路要走。因此,我们必须改进作文教学方法。一、指导学生仿写"仿"不是生搬硬套,不是成段成篇的抄,不能     

发挥农村优势 拓展小学作文课程——在作文教学中开展综合实践活动的尝试

农村有美丽而神奇的大自然,也不乏都市的现代气息。近年来,我在作文教学中充分利用这些农村所特有的语文教育资源,开展综合实践活动,让学生走出封闭的课堂,去接触自然、社会,在广阔的天地中学语文,用语文,初步改变了学生作文干巴巴、无生气的状况。     

作文教学的关键是转变观念

作文教学必须有强烈的开放意识。这种意识的关键是教师转变观念 ,即有大语文观的观念 ,有让学生写放胆文的观念 ,有让学生自由表达的观念。而且 ,这些观念必须落实到从低年级的看图说话直至整个小学阶段作文教学的全过程。　　 一、有大语文观的眼所谓大语文观就是坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的观点。就是让学生走进大语文的教材 ,用大语文观的眼睛去观察想像 ,去品味课内外语文教育资源。一方面 ,学习课本和适合儿童阅读的大量课外读物 ,积累丰富的语言材料 ;另一方面 ,带领学生走出课堂 ,走向大自然 ,走向鲜活的现实生活 ,放…     

小学作文教学的几点思考

作文水平能反映一个人的语文学习水准,怎样才能让学生写出好的作文,引导学生将想说的话生动地写出来,成为教师和家长日益关注的问题.笔者经过长期的教学实践,探索认识到:作文教学不能只局限于作文课堂上,要让作文教学渗透到学生的课内学习和课外活动中,更要走进学生的生活中去. 一、将作文教学渗透到阅读教学中 阅读教学是语文教学的一个重要的方式和手段,语文教材上的文章都是古代和现代名人志士的杰作,他们的每一篇文章无论从内容上还是从写作方法上都有杰出的代表性.因此,我们在教学每一篇课文时,都不妨把这些文章的写作技巧当作一个例子,从中学到有助于写作的一些知识.     

“三重”激趣,“四会”习惯,提高作文能力

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,学生作文能力强弱坏关系整个语文教学的成败,关系学生的后续发展。因此,在语文教学中要重视作文教学,培养学生写作兴趣和良好的作文习惯是写好作文的前提。那么,如何培养学生的写作兴趣和良好的作文习惯呢?通过教学实践,我总结出以下几点:一、激发参与兴趣,做到"三重"心理学告诉我们:"具有学习兴趣的人,会把学习看做内心的满足,而不是当做负担。"因此,激发学生的作文兴趣,让     

发挥电教媒体优势优化小语作文教学

《大纲》指出：“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和笔练的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景,做到说真话,表达真隋实感,不说假话和空话。”这就告诉我们,作文是生活的反映,生活是作文的源泉。而作文教学在小学语文教学中一直是教师头痛,学生发憷,却又必须面对的问题。     

拓展多向思维 提高写作能力

在语文教学中,学生对作文都有畏难情绪,感觉没有内容可写,无从下手,写出来的作文内容空洞,千篇一律,缺乏真情实感。针对作文教学这一现状,如何做到让学生喜欢作文呢?在这方面,需要我们拓展学生思维,提高学生的习作能力。一、多样化训练,拓展思维作文教学的关键在于训练方式的多样化。多样化、多渠道的训练途径可以打破课堂的限制,让学生步入五彩缤纷、丰富多彩的社会,让他们在更为广阔的天地中     

感受环境美 让作文更美

有许多作文教学,都是为了让学生去发现生活之美、环境之美,要是写这样的作文,就一定要让孩子去大自然中感受一番。只有体会到了,才能写出体会。下面是我们六年级活动作文教研课的一个教学片段《校园里的花》。