事倍功半与事半功倍——学校管理效能探微

事倍功半与事半功倍——学校管理效能探微江苏省邳州市教师进修学校花冬生学校管理效能，包括学校管理工作的效果和效率。管理效果是根据预期的管理工作目标和管理职能标准来衡量工作成果。管理工作效率是根据产出与投入的比例来衡量工作成果。提高学校管理效能是学校管理...     

从事倍功半到事半功倍——浅谈学生登台朗读自己的作文

以前,我在作文教学中,采用传统的讲、写、改三步教学法,自己费了很大的精力,而学生写作的积极性却没有很好地调动起来,个别学生甚至厌恶写作,后来,我采用先让学生写,再登台朗读,然后集体评,最后再写的四步教学法,在这“写、读、评、写”的过程中,以“读”为中心,以读促写,读后评议。通过实践,学生的写作水平得到大面积提高。现在,学生不仅乐写,而且会写了。     

“事半功倍”与“事倍功半”——谈高一化学学习习惯的养成与学习方法的建立

“事半功倍”一词来源与《孟子．公孙丑上》,“故事半古之人,功必倍之”意思是措施只有古人的一半,而收到的功效却加倍,后来形容费力小,收效大,即工作效率高．由此可见人们在很早就认识到方法技巧的重要性．而“事倍功半”虽略有差异,却南辕北辙,谬以千里了．     

疏于侦察，事倍功半

对于任何一场战争，侦察都是克敌制胜的先决条件，相反若疏于侦察则会被动挨打、败多胜少，同样在攻克一道道数学难题时，我们也要善于对题目进行“侦察”，不仅要“侦察”显露的、更要善于“侦察”隐含的，即要善于挖掘题中的隐含条件，只有这样才能少走弯路、少犯错误，否则将事倍功半，甚至劳而无功。     

忽视语篇 事倍功半

“完形填空”旨在测试学生综合运用语言的能力,它所提供的是一篇具有完整信息的短文。其中段与段,句与句,甚至词与词之间都有着不可分割、千丝万缕的联系。有的第一空的答案需要读完全文才能做出正确选择。有的完形填空题最后一空的选项又是为了呼应全文主题,需要结合全文主题才能作答。相当一部分考生一拿到试题就开始边读边填空,从表面上看似乎是快了,但实际上由于对全文的大意心中无数,没有语篇意识,只是断章取义,拘泥于所填空的句子本身,而不结合整篇文章所提供的语境,不善于从上下文中寻找线索,往往做了后面,忘了前面,很可能是漏洞百出,“欲速则不达”,很容易选错答案。     

“事倍功半”抑或“事半功倍”——也谈语文作业信息反馈及评价内容的及时性确定性

语文作业的信息反馈及评价是我们在教学过程中一个不可或缺的环节。作业的批改,不仅仅是对学生学习结果的了解和评价,更重要的是要激发学生的积极性和自觉性。通过批改作业,及时正确合理地反馈和评价学生作业及知识掌握情况,     

文言文教学要力避事倍功半

《学记》中说:“善学者师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这话又对又不对。说学生善于学习,老师既轻松又能事半功倍;学生不善于学习,老师既辛苦又事倍功半——这是对的。但把学得好与学不好的责任全归结于学生的秉赋,即所谓“聪明”、“暗钝”——那就不太客观了。应该承认,学生的素质是有差异的,但与教师的水平高低,教学是否得法也有密切关系,二者是辩证的,即是主观因素与客观因素、内因和外因的统一,不能把学得好与     

剖析地理课堂教学事倍功半的原因

地理课程标准实施后,我观摩了很多地理公开课,感触很深。在观摩的这些公开课中,每一位执教教师都很认真,使用了各种课堂教学模式,也动用了各种现代化教学手段,课堂气氛营造得很活跃。但是,总有那么一些课教学效果并不理想,给人一种事倍功半的感觉。我认为,造成这种情况的原因有以下几种:一、课前准备支离破碎课前准备支离破碎,主要体现在三个不到位:一是对地理课程标准把     

地理教学事倍功半的症结何在

一、课前准备支离破碎课前准备支离破碎,主要体现在三个不到位：一是对地理课程标准把握不到位,不能从整体上全面准确把握地理课程标准,顾此失彼,浅尝辄止（主要解决课堂教什么和学到什么程度问题,     

有的放矢 事半功倍

高考语文“语言知识和语言表达”部分的内容分“识记”和“表达应用”两个大的部分。纵观近几年高考语文试题的走向和构成，识记部分的题目越来越少，只剩下字音和字形两个方面。表达应用部分所占的比例越来越大，赋分也越来越高，较多地突出了对考生语文综合素养的考查。那么，怎样学习才能得心应手。     

有的放矢 事半功倍

<正>教学目标是教学的起点和归宿,它决定着教学内容的安排及教学方法。因此,"有效教学始于教师知道希望达到的目标是什么。"增强了目标意识,才能够提高课堂效益。1.目标出示要简单。当下,有些地方的老师常常采用挂小黑板或者贴"大字报"的形式出示目标,经常这样做很麻烦,而且麻烦之外还造成了一种错觉,似乎目标教学就是挂小黑板或贴"大字报",导致一些人对目     

寓教于乐 事半功倍

提高语文教学质量,涉及到多方面的问题,其中,教学方法的改进无疑占有十分重要的位置。教学有法,但无定法,这是辩证的观点。方法,是经验的总结,又在反复实践中不断改变和发展。教学方法始终是无限的、灵活的,一成不变的方法是没有的。 根据不同的教材,我采取了不同的教学方法激发     

乐此不疲事半功倍

兴趣是最好的老师。当他钟情于某一事物时,常常会对此显示出极大的兴趣与好奇心,甚至想一探究竟。随着教改的深入,教育观念的转变,音乐教育再也不是“小三门”。那么,音乐课中如何激发学生兴趣,提高教学的“含金量”呢？     

生动活泼 事半功倍

平时在听课中经常发现：学生在发言中，总是出现类似“这个角比直角大，所以是钝角”这样并不严密的说法。透过学生的语言，我们应该承认学生对什么是钝角这个概念已经理解了，只不过语言表述时少说了一半：还要比平角小。     

学习得法 事半功倍

在几年的教学实践中,我细心观察英语学习好的学生,并同他们探讨其学习方法,现归纳出以下几点,希望能达到抛砖引玉的作用。 (1)兴趣。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西他才会积极地开动脑筋,认真思考并以最简捷最有效的方法获得所需知识,这就是求知欲,可以说没有兴趣,就没有求知欲,而要学英     

事半功倍表扬台

作为学生，得到一次表扬，他可能会一生一世记住；而受批评十次，他可能仍旧是屡教不改。去年秋季，学校安排我接手一个无人愿教的问题多多的差班。我没有像人们所说的“新官上任三把火”那样“烧”学生，只是在黑板的一角设置了一个表扬台，便开始讲我的课了。不是我夸口，我讲的语文课是大家公认比较生动有趣的，但是，专心听课者少，讲闲话者多。我一点也不发作，装作没看见一样。等下了课，我便把上课时专心听讲的几个学生的姓名写上了表扬台。第二节课，专心听讲的学生剧增。课后，我又把认真听课，还动脑思考大胆发言的学生姓名写上表…     

校长怎样才能事半功倍

从某种角度来看,当前摆在广大中小学校长面前难以回避的事情主要有三类:一是校长想干擅长干且必须要干的事;二是校长想干必须要干但不擅长干的事;三是校长不想干不擅长干也不一定要干的事。要做好这三类事,校长单凭思想觉悟和吃苦精神是不够的,必须讲究领导艺术与策略,学会人事相宜区别对待,方能取得事半功倍的效果。尽力做好自己想干擅长干且必须要干的事校长的基本职能主要是决策、用人和协调。由于不同的校长其知识水平、能力构成、兴趣爱好和个人经历的不同,对这三方面的态度和干好这几件事的能力就不同,但不管怎样作为一名聪明的校长,…     

角色换位事半功倍

在家庭里,母亲要承担更多的教育孩子的责任,可是,女性的许多性格特征却影响了孩子的心理发展。在家教中很多做母亲的实在太“勇敢”太“能干”,经常犯“爱心”的错误。其实,家长的“过度保护”往往忽略了孩子健康人格的教育和培     

合作学习 事半功倍

新课程标准改革中的一项重要目标是学习方式的改革,即要由过去的授受性学习变为自主、合作、探究式学习,改变学生消极被动的接受式学习状况。经过近一年时间的授课,我发现如果能充分发挥学生的主观能动性,让他们在自主学习的基础上进行合作式学习将会起到事半功倍的效果,学习的过程也会是一个充满阳光和欢笑的愉悦的过程。学生也会逐步变得喜欢上语文课,都想在语文课堂里表现表现自己,这样就注重了语文学习以人为本的教育理念,同时又培养了学生的思维能力、口语交际能力。合作学习是生本对话、师本对话、师生对话、生生对话的一种最成功的尝…