质疑“质疑”

先看一则教例:《苏东坡改对联》师:读了课题,你想知道什么吗?生:苏东坡是谁?生:对联是什么?生:苏东坡为什么要改对联?生:苏东坡原来写的是什么对联?生:他改对联的结果怎么样?生:这两幅对联什么意思?(教师对学生的问题有选择地梳理板书。)师:请大家带着这些问题用自己喜欢的方式读一读课。开始!(学生读书)接下来,教师就黑板上的问题回到课文朗读材料,学生一作答,在教师的引导下,学生间相互补充,解决了所有的号,教师颌首点头,一切都在教学设想之中,一篇课文就这学完了。以上“质疑问难”的教学片段我们都很熟悉,目前我们些教师所谓的“质疑问…     

质疑“提出质疑”

不知什么时候起,报刊上出现了“提出质疑”这一说法。先请看下面的例句(下划线为引者所加):①一位同事指着某大报上一条粗黑的巨幅标题《众委员共商国是》提出质疑……(《国事和国是》,某报1993年6月20日第2版,转引自《咬文嚼字》1995年第10期31页)     

质疑“提出质疑”

“提出质疑”这种说法是否正确呢?让我们先来看几个例子: ①专家对公务员录用标准提出质疑。(中国法院网) ②一些专家学者对“依法治党”提出质疑。(《每日文萃》)     

关于“质疑”的质疑

实施新课程后，语课堂上出现了一些可喜的变化，特别是尊重学生的主体阅读体验，不以老师的讲解来代替学生的个性化阅读，鼓励学生大胆质疑，勇于提出与众不同的见解等方面，可以说呈现出前所未有的局面。在实际操作过程中，很多老师，包括我自己，时常能把课堂上的时间留一些给学生进行质疑问难，这样做的目的和效果自然不言而喻。     

搭建“质疑”平台 享受“质疑”乐趣

好奇是儿童的天性，小学教育中充分利用儿童的好奇心，培养其质疑与释疑的能力，搭建质疑平台，使其体验释疑的学习乐趣。这对儿童的创新意识培养具有不可忽视的现实意义。     

对课堂质疑的“质疑”

“自主、合作、探究”的新型学习方式的关键点是“问题意识”。自主学习、合作、探究都是基于“问题”而进行的。因此,自主质疑成了教师体现新课程理念与提高课堂效率重要的教学策略。在欣喜之余,我们也有必要静下心来反思课堂自主质疑真正的价值导向。     

让“质疑”不再遭受质疑

怎样才能《让“质疑”不再遭受质疑》,文章以案例阐释教师在“质疑”这个学习环节中的重要作用。     

质疑课堂上的“质疑”

质疑,是新课程实施后在教学过程中的一个热门方法,众多老师在教学中都在时不时地采用这一方法。包括我在内,很多时候也在运用这样的方法,的确也有很好的效果。质疑是“能对课文中不理解的地方提出疑问”,但观察当下的课堂,有些时候却是“质”不像“质”,“疑”不像“疑”,这让我又对学生的“质疑”产生了新的质疑。     

质疑“超额完成”

何谓“超额完成”?通常是指各类工矿企业在一定的时间内实际完成的数量比计划制定的任务多。像这种“超额完成”的问题在我们小学数学教材中经常会模拟性地出现。例如在六年级数学教材中出现的一一题:某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下。分别算出每个月完成计划的百分数,并制成统计表。一月份计划生产40000台,实际生产42000台;二月份计划生产36000台,实际生产40000台;三月份计划生产40000台,实际生产43200台。     

怎样“质疑”

时下,“质疑”一词在报刊杂志的文章中使用频率相当高,但用法不尽统一,现略举数例如下: 1.也有人对武松打虎提出质疑,认为武松不应该把老虎打死,而应该擒住送动物园加以保护。(2002年第5期《语文世界·武松歪传》) 2.依照当地广告规范局规定,如果有人提出质疑,广告主必须要证明广告中所有相关资料是来     

话说“质疑”

《小学语文课程标准》的基本理念是“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心．求知欲”。     

质疑“后进生”

将“差生”改为“后进生”应该说是一种进步,但仔细推敲,“后进生”的提法也不妥当。从表象上看,“后进生”是指学习成绩和其他方面表现比较落后的学生。从实质上看,这种提法仍然会伤害一部分学生的自尊心和自信心,仍是一种把学生分等级另眼看待的落后观念的反映。这种思想对于孩子的成长和成才是极其有害的,因为一个人什么都可以没有,但不能没有自信。我们可以想像,在老师眼中的后进生能有多少自信心？本世纪６０年代,美国心理学家罗森塔尔和他的同事们曾做了这样一个实验:他们来到一所小学,对一年级至六年级的学生进行名为“预测未来发展…     

质疑“校本”

"校本"是一种文化,它需要良好的生长、发育、和繁殖环境,需要相应的政策扶持和体制保障,需要人们发自内心的共鸣和行动上的相互支持。     

质疑“掂斤拨两”

人教版初中《语》第五册《麦琪的礼物》一第一段中有这么一句： 这些小钱是每次一个两个向杂货店、菜贩和肉店的老板硬扣下来的；人家虽然没有明说．自己总觉得这种掂斤拨两的交易未免落个吝啬的恶名，当时羞得脸红。     

“发挥余热”质疑

一些年来,形容老年人对社会所做的贡献,报刊上和有关领导的讲话中经常出现老年人“发挥余热”的提法。然而,离退休人员在社会上再作贡献,仅仅是发挥余热吗？     

“恰恰”质疑

九义教材小语第十册第三课有杜甫诗《江畔独步寻花》,其中一句是“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”“恰恰”,教材下注黄莺的叫声,笔者略呈异议,与同行们探讨。     

“漫道”质疑

《忆秦娥·娄山关》是毛泽东同志在革命年代创作的一首豪迈的词作。其中雄关漫道真如铁,而今迈步从头越的漫道一词,历来的评述或分析资料都将其解释为别说、不要说,将雄关漫道真如铁解析为:不要说雄关像铁一样坚固。这样的解释,我认为值得商榷,理由如下: