略谈小学数学教学中学生直觉思维能力的培养

新《数学课程标准》明确提出发展学生的数感、符号感,在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。数学直觉思维是数学思维的一种基本成分,是数学学习活动中的一种认知过程和思维方式的直觉。从小培养学生直觉思维能力是社会发展的需要,从而适应新时期社会对人才的需求。     

浅论数学直觉思维的培养

我们在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。由于长期直觉思维得不到重视,学生在学习的过程中认为数学是枯燥乏味的,对数学的学习缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣,过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。     

高中语文教学中如何培养直觉思维

直觉思维是形成语感的基础。直觉思维是个体在后天的知识经验基础上形成和发展起来的,也是可以后天培养的;培养重在以下几个方面:注重语言知识的积累和建构,注重朗读教学,注重整本书阅读,注重直觉思维的捕捉。     

略谈初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

新《数学课程标准》要求在对学生注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。在数学学习过程中,直觉思维是必不可少的,它是分析和解决实际问题的能力的一个重要组成部分,是一个有着潜在开发学生智力意义的不可忽视的因素。培养学生直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。作者结合教学实际谈谈在初中数学教学中培养学生数学直觉思维能力的做法。     

数学直觉思维的培养与训练

思维能力是培养学生的三大能力之一。它要求教师在教学中,不仅要注重学生逻辑思维能力的培养,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。直觉思维,是指人们面临新问题、新事物、新情境时,能迅速理解并作出判断或作出某种猜测。但在教学实践中,直觉思维能力的培养往往得不到重视,学生在学习的过程     

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

在新课程改革的教育背景下,要求教师在注重对学生逻辑性思维能力培养过程中,更应该注重对学生观察力、直觉思维能力的锻炼和培养。直觉思维能力是解决问题的重要组成内容。本文对于初中数学教学中学生直觉思维能力培养的相关策略进行了探讨分析。     

浅论数学直觉思维的培养

中学数学在注重对学生逻辑思维能力培养的同时．还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。由于直觉思维能力长期得不到重视．学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,对数学学习缺乏信心,从而丧失数学学习兴趣。     

浅析数学教学中的直觉思维

<正>在现代"课改"数学教学中思维能力已成为培养学生的三大能力之一。因此要求教师在教学中,不仅要注重学生逻辑思维能力的培养,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案做出判断、猜想、设想;或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有"灵感"和"顿悟",甚至对未来事物的结果有"预感"预言"等都是直觉思维。直觉思维是完全可以有意识加以训练和培养的。     

浅谈初中数学直觉思维及培养

长期以来,中吲的基础教育课程是在知识本位课程观的基础上形成的。中学数学新课程中更注重了学生“思维能力”的培养,与以前“逻辑思维能力”相比较虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养。     

初中学生数学直觉思维能力的培养

我们在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重直觉思维能力的培养.在初中数学的教学中,学生的直觉思维是分析和解决问题的一种特殊的重要能力,同时也是学生开发智力和创新的一个重要的引导因素,这就使直觉思维能力的培养变得更加重要了.     

论数学直觉思维及培养

正中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的三大能力之一"逻辑思维能力"改为"思维能力",虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富:在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力,是适应新时期社会对人才的需求。     

浅论数学直觉思维的培养

数学课程标准将培养学生的逻辑思维能力改为思维能力,虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富。教学中,教师要更加注重培养学生的观察力、直觉力、想象力,特别是直觉思维能力的培养。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要。一个人的数学思维,判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。徐利治教授指出：“数学直觉是可以后天培养的,实际上每个人的数学直觉也是不断提高的。”如何培养学生的数学直觉思维能力呢？下面的做法应该对大家有所帮助。     

高中数学思维能力培养之我见

正对学生思维能力的培养是数学教学三大能力之一。在平时的教学,在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。一、数学直觉思维的阐释数学直觉是具有意识的人脑对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察。直观与直感都是以真实的事物为对象,通过各种感觉器官直接获得的感觉或感知。例如等腰三角形的两个底角相等,两个角相等的三角形是     

浅论数学直觉思维的培养

数学课程标准将培养学生的逻辑思维能力改为思维能力,虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富。教学中,教师要更加注重培养学生的观察力、直觉力、想象力,特别是直觉思维能力的培养。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要。一个人的数学思维,判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。徐利治教授指出:"数学直觉是可以后天培养的,实际上每个人的数学直觉也是不断提高的。"如何培养学生的数学直觉思维能力呢?下面的做法应该对大家有所帮助。一、踏实的基本是孕育产生直觉的源泉直觉不是"机遇",直觉的获得虽然具有偶然性,但决不是无缘无故的凭空臆想,     

论中学生数学直觉思维的培养

长期以来,由于学生的直觉思维能力培养得不到重视,学生在学习过程中对数学的本质产生了一些误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失了数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。为此,数学教学在注重培养学生的逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。     

刍议数学直觉思维的培养

在传统的数学教学中直觉思维是不被重视的,教师注重的是:讲授、训练、作业、考试等一些有形的东西。数学学习中培养学生的体验、直觉思维这些无形的东西往往是被忽视的。而实践表明,要提高学生的数学综合能力,就必须发展学生的直觉思维能力。因此,如何培养学生的直觉思维     

注重直觉思维的应用与培养

在中学阶段,中学生在解数学题过程中,要注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。由于直觉思维能力的培养长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,同时对数学的学习也缺乏取得成功的必     

语文教学中学生直觉思维的培养

在初中语文教学中,教师应重视学生学生直觉思维的培养,最大可能地给学生提供启发直觉思维的条件,奠定分析思维的基础,促进知识的系统化,提高学生思维速度,形成正确的思维习惯,不盲目瞎猜。一.注重学生直觉判别能力的培养1、引导整体感知在直觉思维培养中,整体感知是     

论小学生数学直觉思维能力的培养

直觉思维能力是形象思维和逻辑思维的结合,小学生的思维是从形象思维向逻辑思维过渡,因而在小学培养直觉思维成为可能。加强基础知识教学、鼓励学生大胆猜想的同时注重分析思维相辅相承等都是小学数学中直觉思维能力培养的途径。     

数学教学要关注直觉思维的培养

我们在教学中常遇到这样的情况:课堂上题目刚刚出示,有的学生还没作深入思考,就立刻报出了答案.作为教师,我们该如何处理学生解决问题时所采用的直觉思维呢?许多教师对直觉思维的认识有误差,对凭直觉思维得出结论的学生持否定态度.这会伤害学生的自信心,扼杀学生的灵感.教学中,在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想像力的培养,特别是直觉思维能力的培养.培养直觉思维能力是社会发展的需要,也是适应新时期社会对人才的需求,我们教师要引起足够的重视.一、数学直觉概念的界定简单地说,数学直觉是具有意识的人脑,对数学…