道德健康——和谐社会的重要基石

将道德健康纳入健康的大范畴,是人们对于健康认识的全面和深入。道德健康包括不损人利己,能正确判断和追求真、善、美、荣,按社会道德规范约束自己的思想和行为,认真履行自己对社会的责任和义务等内容。一个人的道德健康状况不仅对自己的身心健康,而且对实现人与自然、人与社会的和谐发展都会产生极大的影响。增进道德健康的主要方法是道德教育和道德修养(包括学习、内省、立志、实践等)。     

健康新概念——"道德健康"浅论

本文着重分析了道德健康、心理健康和生理健康即个体内在和谐与社会和谐的关系。健康者履行应尽的对社会、对他人的义务,不违背自己的良心,不以损害他人的利益来满足自己的需要,具有辨别真善美与假恶丑、荣誉与耻辱等是非观念,能按照社会道德行为规范来约束自己,以此获得心地踏实、心境平和,并产生一种价值感和崇高感,以道德健康和伦理规范促进整个身心健康。     

道德建设与大学生身心和谐

道德观念的冲突,是大学生陷入心理困扰的深层次原因。道德缺失构成了大学生生活的不和谐音符,也严重影响着大学生的身心健康。因此,加强大学生的道德建设就成为加强大学生思想政治建设、促进大学生身心和谐的一个重要的内容。     

消费价值观对体质健康突出问题大学生体育消费心理预期与行为的影响

旨在探讨体育消费心理预期对消费价值观与体质健康突出问题大学生体育消费行为的中介作用。采用问卷调查的方法,研究样本来自于湖南8所高校的1386名体质健康突出问题大学生。结果表明:1)消费价值观、体育消费心理预期与体质健康突出问题大学生体育消费行为两两之间存在显著的正相关;2)消费价值观对体质健康突出问题大学生体育消费心理预期、体育消费行为有正向影响;3)体育消费心理预期对体质健康突出问题大学生体育消费行为有正向影响;4)信息来源与渠道、信息量、预测依据和体育消费心理预期在消费价值观与体育消费行为之间具有部分中介作用,预测经历和价格知觉水平在消费价值观与体育消费行为之间的中介作用不显著。     

体育与健康课堂的心理教育

对体育与健康课程而言，在课堂中开发和拓宽心理教育是时代发展和教育改革对体育与健康教学提出的新要求，也是一个全新的课题。本文初步就体育与健康课堂心理教育的理论指导和方法进行了探讨。     

比例与比率的区别

在数据处理过程中,比例、比率是经常使用的相对数。本文描述了二者的具体区别,旨在避免混用。     

浅议解决高等教育质量和道德问题的原则与方法

改革开放以来,我国高等教育事业蓬勃发展,然而在我国高等教育体制日益完善的同时,也出现了许多发人深省的问题,其中比较突出的是质量和道德问题。结合高等院校里的一些现象,联系实际,提出提高高等教育质量和道德的几点方法和建议。     

当代大学生道德人格的问题、成因与对策

当代大学生的道德人格存在认知的闲置性、情感的消极性、意志的非自主性和行为的双重性等问题 ,这些问题是由多方面的原因共同作用形成的 ,因此 ,解决这些问题也必须从多方面着手。     

当代大学生道德问题的原因分析与对策思考

在21世纪的今天,大学生面对的是一个纷繁复杂的时代,市场经济的迅猛发展、人才竞争的空前激烈、生存压力越来越大、人际关系的复杂化、人们价值观的现实转变等诸多因素,使得我们的大学生道德凸显诸多问题,主要表现在:道德取向功利化,道德目标自我化,道德人格双重化,道德标准多元化。对此,笔者分析了大学生道德问题的成因,并作出了相应的德育对策思考,以促使我们的高等教育真正培养出德才兼备的一代新人。     

孟子的伦理养生观对现代学校道德健康教育的启示

孟子继承孔子的“仁者寿”理论并有所发展,他所创立的养“浩然之气”养生观,从伦理养生的角度,为我们揭示了道德行为健康有益于长寿的奥秘,不仅极大地丰富了养生的内涵,还将养生文化提升到了一个更高的层次,对现代学校道德健康教育起到很好的启示作用。     

青少年网络道德问题及对策研究

当前伴随网络普及而出现的青少年网络道德问题日益突出,主要表现为传统道德观念降低、道德分辨能力弱化、现实人际关系紧张和网络犯罪行为滋生等。为此,青少年网络道德教育应从网络道德主体的自我审视、学校德育的改进与配合、社会力量的监管与引导三方面积极应对,寻求青少年网络道德问题的解决策略。     

专家系统与传统应用程序的区别

论述专家系统与传统程序之间的区别和类似之处,着重从专家系统与传统程序的特征、开发编程和知识库与数据库等三个方面的异同进行阐述.     

宏观社会系统中的道德问题呈现及其特征

进入新世纪以来,我国的经济发展和社会建设势头强劲,取得了巨大的成就。但是过于注重经济发展,却导致了社会生活的精神建设层面问题层出不穷。道德滑坡近年来尤其引人注意。其中宏观社会系统中的道德问题主要包括思想、文化、经济、制度等方面的突出问题,具体包括文化多元下的社会道德问题,生产力不发达下的道德问题,市场经济环境下的道德问题,思想教育现状下的道德问题。     

大学生网络不文明行为的心理探析

网络已经成为当今人们生活中不可或缺的一部分,大学生是网络使用的重要群体,教育大学生理性、文明、健康地使用网络已成为高校的一项重要任务。本文以实证研究为手段,对大学生网络不文明行为进行了心理层次的探析,并对如何培养大学生的网络道德意识提出了相应的对策。     

心理学视角下的大学生道德价值观教育

文章从心理学的视角系统分析大学生的道德价值观形成、发展的心理特点,旨在探寻大学生道德价值观培养的新途径.大学生道德价值观的形成,与其道德价值观社会化的过程密切相关.道德心理图式是大学生道德价值观社会化的内在依据,集体主义是社会主义社会道德的核心.我国当代大学生道德价值观的培养存在一些问题,我们应遵循大学生道德心理发展规律,以社会主义核心价值体系为纲领,开辟大学生道德价值观培养的新途径.     

民俗心理探微

在民俗共同心里素质的发展过程中,原始心理是基础,道德心理是发展,而审美心理则是其深层结构。     

论日常道德与理想道德

人们在日常生活中通过种种方式所形成的道德可以叫“日常道德” ,它为个人确立了基础的价值观和行为态度 ;社会所提倡的道德往往高于多数成员的水平 ,可以称为“理想道德”。个人如何接受理想道德的问题就转化为怎样将日常道德提升为理想道德的问题。对日常道德的关注也体现了伦理学的实践意义。     

道德内化图式与内化过程辨析

道德内化图式是主体接受、过滤、筛选外部客观道德信息刺激的工具。客体刺激只有经过道德内化图式的整合才能成为主体大脑的反映 ,形成个体主体的道德。道德内化作为一种普遍存在的道德活动 ,宏观上 ,它具有 3种特征 :复杂性、发展性和平衡性 ;正确地把握这 3性 ,就会导向道德的发展。