高校课程改革:问题的提出与视角的选择

当前 ,中国高等教育课程改革对教育全球化的关注 ,不仅仅是一个理论问题 ,还是一个实践问题。目前 ,世界高等教育课程先后出现了四种课程全球化的哲学观 ,即新全球主义、新自由主义、后现代主义和反全球主义。同时全球教育一体化使高等教育课程改革更加关注双语课程、环境课程、发展课程和国际理解课程。为此 ,应对全球化的挑战 ,我国高校课程改革必须在目标、结构、管理理念等方面做出相应的改革。     

我国高等教育体制改革方向与政府角色定位问题研究

本文列举并评论了理论界对中国高等教育市场化改革正反两方面的主要观点,从理论的可行性和实践的必要性两个方面分析了我国高等教育改革的方向,同时对近年来高教改革中所出现的一些问题及其原因进行了剖析。研究表明,我国高等教育体制改革应该坚持市场化的大方向。高教改革中已经出现的问题,主要不是市场化的问题,而是并没有走向市场化,或者市场化畸形发展所导致的。要创建有效率的高等教育市场,必须通过充分且合理的政府管制,促进相关市场主体的发育,消除信息不对称,促进合理的高教机会公平,约束大学组织的单纯牟利行为。政府应当成为高等教育市场规则的“创立者”,市场运行的“服务者”和“规制者”。     

对商品经济条件下高等教育改革的若干思考

在改革过程中,社会主义初级阶段理论的提出和十年来改革的实践经验为发展社会主义的有计划商品经济提供了理论和实践依据。由于商品经济的发展,高等教育的改革也出现了许多新的课题;诸如高等教育要不要引入、如何引入竞争机制问题;高等教育如何适应商品经济发展需要的问题;如何评价高等教育领域出现的某些商品化因素问题等等。对于这些问题都需要进行深入的理论研究和积极的实践探索。本文拟就商品经济的发展对我国高等教育改革的作用与影响问题,讨论以下几个方面的内容。     

从“钱学森之问”中寻思中国高等教育

“钱学森之问”进一步引发了对中国高等教育实施中出现的各种矛盾的思索,并驱使人们对中国高教改革之路进行进一步的探讨,本文从中国高教实施过程中出现的矛盾入手,选取了一些有代表性的问题,并从“正义之风”、“本分教育”、“综合素质”三个方面进行了分析,提出中国高教改革之路.     

研究具有中国特色社会主义高等教育理论促进高等教育改革和发展

研究具有中国特色社会主义高等教育理论促进高等教育改革和发展周远清一、我国高等教育改革与发展的新形势自１９９２年全国高教会议和１９９３年《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）发布以来，经过各方面的努力，我国高等教育的改革和发展出现了好的势头，主...     

北京大学与中国高等教育的早期现代化

1917年蔡元培发起的北京大学改革,对北京大学的改革和发展起了转折作用,促进了现代大学在中国大地上的出现,加速了中国高等教育的发展历程,从而促进了中国高等教育的早期现代化的发展.本文从四个方面对蔡元培发起的北京大学改革的意义予以阐述,分别为:优化师资结构、转变学生观念、改革管理体制、开创女生入学先河.     

高等教育质量多元化与高教评估改革——中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会综述

中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会的主题是“高等教育质量多元化与高教评估改革”。会议讨论了我国高等教育大众化阶段高等教育质量多元化的问题,分析了高等教育质量多元化对高教评估改革的影响,探讨适合中国高等教育发展的高等教育质量观和多元化评价体系,交流了各级各类学校在高教评估方面的经验。     

发达国家高等教育大众化进程中的质量问题研究

高等教育大众化进程中发达国家出现了一系列的质量问题。高等教育质量问题产生的原因既来自于高等教育内部也来自于高等教育外部。发达国家的政府、大学和社会针对高等教育质量提升均采取了改革措施,这些改革措施对于我国解决高等教育大众化过程中出现的质量问题具有重要启示。     

关于中国教育投资研究的分析

20世纪80年代以来，在西方人力资本理论的启发下，中国教育经济学理论工作者不断探索中国教育投资方面的成就与规律，针对义务教育、高等教育、职业教育投资出现的问题，提出了一系列改革对策，为中国教育投资体制改革做出了重要贡献。本文总结了中国教育投资研究的概况以及主要领域，说明经过了20多年的研究与改革，中国教育投资改革已取得很大成效。     

俄罗斯高等教育质量标准及评价体系的革新

随着俄罗斯市场化改革的深入,高等教育质量问题日益成为21世纪俄罗斯教育发展的核心问题。为适应新的时代背景下出现的新情况和新形势,俄罗斯高等教育质量观念发生了转变,并由此引起其在高等教育质量标准及评价体系方面的革新。     

美国高等教育的现状及启示

文章阐述了美国高等教育体制,办学模式,高等教育与社会的关系,教学手段方法,师资问题等方面的特点,并与中国的高等教育进行比较,进而提出了我国高等教育改革的一些思路与措施     

基于三螺旋理论的中国高等教育管理研究

从高等教育管理的理念、制度和体制三个方面分析了中国高等教育管理的现状及问题,以"三螺旋理论"模型为框架,结合中国高等教育的理论与实践活动,对学校、政府和企业三者之间的关系及相互作用进行了分析,并对新时期中国高等教育管理的改革与发展提出了合理的建议。     

试论我国高校毕业生分配制度的改革

高校的毕业分配,是联结学校与社会的一个重要环节。自从1987年暑期高校毕业分配中出现“退人”现象以来,毕业分配问题引起了教育界人士极大关注。人们认识到,高等教育亟待改革。这个改革不仅关系到高等教育自身的发展与完善,而且关系到高等教育如何主动适应经济、社会发展的需要。因此,探讨我国高校毕业生分配制度的改革,实属深化高等教育改革的一个重要方面.     

如何看待高等教育发展的“中国模式”问题

中国高等教育与国家共命运、与时代共进步,经历了学习苏联、"革命化"、面向世界、跨越式发展、科学发展五个时期,在探索中不断改革,不仅在规模、条件等方面实现了跨越式发展,而且在人才培养、科学研究、文化创新与和谐社会建设方面扮演了日益重要的角色。对新中国高等教育发展,尤其扩招以来高等教育跨越式发展的"中国模式"所带来的教育质量问题、大学生就业问题、公平与效率等突出问题如何看待,已经是高等教育科学发展不可回避的重大理论与实践问题。     

探讨-互动-启发式教学研究引发的思考

高校改革中,教学方法改革应该是很重要的一个方面,它是教育科学发展的重要课题及重要组成部分。中国高等教育在改革方面已经记录了很多丰富经验,但仍然面临很多突出的问题,必须进行高校教学方法改革。     

探讨—互动—启发式教学研究引发的思考

高校改革中,教学方法改革应该是很重要的一个方面,它是教育科学发展的重要课题及重要组成部分。中国高等教育在改革方面已经记录了很多丰富经验,但仍然面临很多突出的问题,必须进行高校教学方法改革。     

转型期蒙古高等教育的改革与发展

蒙古是中国的近邻,中蒙两国在全球化与市场化的世界性浪潮中所面临的许多问题是相似的,甚至相同的,针对这些问题所采取的解决政策与措施亦是同多异少,高等教育就是其中的一个方面。文章首先概要地梳理了蒙古高等教育发展的历史,进而介绍了蒙古在社会转型背景下高等教育改革的举措与改革过程中的国际援助。分同辨异,以作为我国高等教育改革的参照与借鉴。     

刍议高等教育供给侧结构改革

20世纪末,中国高等教育发生了重大变革,高等学校数量增加,招生规模不断扩大,高等教育发展中出现了一些新的问题,如高校办学特色不明显、对教育的投入不足、毕业生就业前景堪忧、教学内容更新不及时、教学方法单一,教育质量不高。这些问题都急需破解,高等教育供给侧结构改革势在必行。     

21世纪以来中日高等教育改革比较分析

普及高等教育和提高高等教育质量是21世纪高等教育改革的重要课题。本文对21世纪社会与经济的发展背景下中日两国高等教育的体系和师资、高等教育质量、高等教育费用等几方面问题进行了比较分析,归纳了中日两国高等教育在重组与合并、人才培养方案改革、高等教育经费多元化、国际化教育等方面的不同改革措施,提出了日本高等教育改革对我国高等教育改革与发展的启示。     

成人高等教育信息化改革省思

本文在对目前我国成人高等教育在信息化建设过程中出现的问题进行分析的基础上,提出从观念更新、网络教学、资源联盟构建等方面加快成人高等教育信息化改革。