教师课堂用语十忌

一、粗言。教师在进行课常教学时讲粗者、操“国骂”，潜移默化下，学生也难有什么礼貌语言，而且，在学生的心目中，教师那神圣的形象必然会随着教师的粗言而蒙上一层污垢。至于教师要求学生使用礼貌用语，其效果当然是不言而喻的，甚至还会引起学生的反感——你当老师的都不带头讲礼貌语言，为何却要求我们讲？     

教师课堂用语十忌

一、粗言.教师在进行课堂教学时讲粗言、操"国骂",潜移默化下,学生也难有什么礼貌语言,而且,在学生的心目中,教师那神圣的形象必然会随着教师的粗言而蒙上一层污垢.至于教师要求学生使用礼貌用语,其效果当然是不言而喻的,甚至还会引起学生的反感--你当老师的都不带头讲礼貌语言,为何却要我们讲?     

教师批评用语十忌

在课堂教学中 ,面对一问三不知或调皮捣蛋的学生 ,常见有的教师忍不住发起火来 :“你怎么那样笨 !”“你简直是世界上最笨的人 !”这就犯了教师批评用语的大忌。它非但达不到教育的目的 ,反而会给学生的心灵造成难以估量的伤害。有的学生甚至一辈子都会记住老师的这句不负责任的话。那么 ,作为一名教师 ,哪些批评用语是不能用或需要慎用的呢 ?下面谈一谈教师批评用语十忌 :　　一忌挖苦语。一名学生在校外被社会青年打得头破血流 ,第二天缠着绷带来学校。班主任把他叫到办公室 ,挖苦地说 :“你平时和同学打架不是很英勇的吗 ?怎么一到外面就…     

批评用语十忌

一、挑战式。如:“我要管不了你,就不当老师!”“看到底你说了算,还是我说了算。”二、挖苦式。如:“你当然比教师聪明!”“反正大学录取通知书在你手心里了,哪还用得着再下功夫学习!”三、告状式。如:“走,到校长办公室去!”“我管不了你,叫你爸爸来收拾你!”四、预言式。如:“我看你呀,没治!”“你     

教师用语八忌

教师对学生的用语要谦和,多表扬、鼓励和关心,切忌用下面八个方面的语言。一忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言,这会使学生     

语文教师课堂提问十忌

一忌捞针式即提问要求学生像大海捞针一样回答问题。例如有位教师上《皇帝的新装》一课,让学生齐读课文后即问:"同学们,读了这篇课文之后你有什么想法?"诸如"你想到了什么?""你发现了什么?"等。提问范围太广又无中心,学生回答摸不着边际,且与课文意思大相径庭。     

语文教师课堂提问十忌

一忌捞针式即提问要求学生像大海捞针一样回答问题。例如有位教师上《皇帝的新装》一课,让学生齐读课文后即问：“同学们,读了这篇课文之后你有什么想法？”诸如“你想到了什么？”“你发现了什么？”等。提问范围太广又无中心,学生回答摸不着边际,且与课文意思大相径庭。     

课堂十忌

课堂十忌彭光焰对历史教师来说，认识并避免一些课堂上的陋习，无疑是提高课堂教学质量的捷径之一，为此，笔者借此一隅提出课堂十忌，以与广大同仁们共同商榷，并渴望能起抛砖引玉的作用。一忌感情用事某些新教师容不得学生，看到学生捣蛋或“一问三不知”时，怒不可遏，...     

授课用语“十忌”

我们在教学检查中发现,部分教师的授课用语存在着某些弊病,从而对他们的教学效果产生了一定的负面影响。下面笔者就此从十个方面提出自己的粗浅见解。一、忌“声音小”教师授课的首推弊病是声音小、尤其夏季门窗敞开,外人的噪声与微弱的语音混在一起,学生们听课就更加困难了;再一点是声音小,没有影响力,即使学生勉强听到了,也常常因不易集中精力而“溜号”,所以教师授课声音一定要宏亮、生动、有力。     

技校教师应忌十种用语

技校教师应忌十种用语●李敏应说：有了错误不要紧，只要改正了就是好学生。应说：只要肯下功夫，一定能学到真本领。应说：对不起，这个字老师误写了！应说：你的作业呢？请准备一作业本，把作业补上，好吗？应说：请您和学校加强联系，密切配合，共同教育好您的孩子。应...     

教师十忌

教师的生活清贫而单调;教师的工作辛苦而复杂;但教师的责任神圣而重大,来不得半点马虎。下面笔者就以自身的体会,谈谈教师工作十忌,就教于同行。一忌:言传身不教“大而空”的话让人生厌,学校教育更是如此。可以想象,一个在讲台上声言不准学生抽烟、不许乱扔东西的老师,随手将自己抽的烟蒂扔在地上,那能有多大的说服力?一个做学生思想工作有板有眼的老师,学生发现他在升国旗的庄严时刻,有说有笑,怎能让学生对他肃然起敬?学校教育塑造灵魂,服务于未来,教师对学生要求的,自己首先要做到。因此,教师应杜绝“言行不一”。二忌:学高身不正对于教师…     

军队机关公文用语十忌

运用语言学理论,阐述了《中国人民解放军机关公文处理条例》实施两年来,在实际写作用语方面的问题,以期引起部队各级机关及教学的高度重视。     

教师课堂用语刍议

对于同样的意思,不同的表达方式会产生截然不同的效果。积极智慧的表达可以激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率。教学表达有方法,无定法,教师需要在教学实践中结合自身的实际教学情况,不断探索、创新,形成一套适合自己的教学表达方式,为打造高效课堂、提升学生的学习能力服务。     

教师精彩课堂用语

听1.谢谢大家听得这么专心。2.大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。3.你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。4.我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。5.我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。6.你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?7.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。说1.谢谢你,你说的很正确,很清楚。2.虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。3.老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。4.说,是用…     

浅谈教师课堂用语

一、教师课堂用语的重要性 　　课堂教学是师生共同进行的一项互动活动.学生是活动的主体、是学习者.教师在教学中处于主导地位,主宰着课堂的各个环节.教师作为课堂教学的controller,知识源或语言教学的语源(resource),启动或启发者(prompter),参与者(participant),评估人(assessor)辅导者(tutor)等的作用常常是通过课堂教师用语体现出来的.教师课堂用语是指在课堂教学过程中,教师用来发出指令,传达信息,讲授知识,为学生解惑,讲评,暗示,纠错,组织课堂活动等用的语言.教师课堂用语是由有声语言和无声语言即肢体语言等构成的,也就是我们经常讲的教师的话语,举止,行为.……     

教师精彩课堂用语

听 1．谢谢大家听得这么专心。 2．大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3．你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。     

课堂提问十忌

一忌深:脱离实际,百思不解,挫伤激情。二忌偏:无的放矢,游离中心,转移注意。三忌全:未经筛选,面面俱到,不得要领。四忌直:但求结果,不问过程,缺乏分析。     

课堂提问十忌

一忌不留余地,突然发问。在提问时,教师既要注意提问的时机,又要在提出问题后给学生留有思考的余地。不能刚提出问题,就马上要学生回答,以致学生毫无心理准备。有经验的老师在提问前,会有语言或行为上的表示,然后再提出问题,并留给学生一定的思考时间。 二忌不假思索,信口乱问。提问应依据教学目的来设计,提出的问题应具体、明确、有针对性。这样,学生才能迅速进入角色,否则,提问就会陷入形式主义的泥潭。     

教师备课十忌

备课是常规教学和重要环节,是教学具有高效性的根本保证。为使备课者能真正发挥其作用,应忌以下现象产生：一、敷衍了事流于形式备课应是教师积极主动的工作。若将备课视为可有可无,只是为了领导的检查,认为是一种负担,都是对备课意义认识不足的表现。备课敷衍了事,...     

政治课堂十忌

最近一位同学来信反映政治课教师上课如同嚼蜡,索然无味,提议能不能开个栏目,指出老师教学的不足。