求解“2＋2” 我们在探索——以后山中心小学为例

“2＋2项目”，即通过学校组织的课内外体育、科学和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长和一项科技特长。在农村硬件、软件条件相对不足的情况下，怎样有序推进“2＋2项目”，是摆在我们面前的一道不容忽视、不容逃避的难题。我们以“解题”的姿态，认真“解读”、切实“解决”，取得了一定的...     

拥有特长便是拥有机会

一个拥有特长的人总是比别人成功的机会要大很多。作为家长,从孩子最直接的利益来讲,如果拥有一项特长,当然这个特长必须是得到官方承认的,比如,体育达到“国家二级运动员”的标准,文化课获取“奥林匹克奖”项,科技小发明奖,以及其它艺术类特长通过国家等级认证,都可以享受保送、推荐、降分、优先录取上重点中学、名牌大学、热门专业研究生的特许权。为此,精心培养孩子的特长,正成为一种社会风气,极为流行。与此同时,各地便有各式各样的特长班,层出不穷。特长班的出现,也渐渐被人们所认同,成为学校普通教育的必要补充。     

推行素质教育发展个性特长

推行素质教育发展个性特长邵济华由“应试教育”转向“素质教育”，是我国基础教育的一项紧迫任务，是培养跨世纪人才的必然要求，是全面提高学生素质，发展学生个性特长的有效途径。本文着重谈谈我校在教改实验的实践中，推行素质教育发展个性特长的一些做法与体会。一、...     

高中体育教育教学“一体化”的思考与实践

高中体育教学的“一体化”变革．即本着学生全体体质提升、掌握一项体育运动技能、特长学生有所发展为最终目标,通过对两操、大课问活动（俱乐部）、体育课（“小班化”选项教学）、专业训练课（体育高考、运动队）等进行统筹安排．形成学校学生体育特长培养内容体系,构建长效的课程化管理．     

开心笑话

特长有一次上语文课,老师问小百事通:“你能解释一下‘特长’的意思吗？”“能!”小百事通十分神气地说,“特长就是特别的长处。”老师说:“对,你现在能用它造个句子吗？”“能!”小百事通又十二分神气地说,“我叔叔的头发和指甲都特长!”     

实施素质教育“个十百千万”工程探索人才培养新模式

（一）细化“五项指标”．明确人才培养载体。“个”——小学、初中、高中三个阶段各栽一棵树．练就一套终身受益的体育技能．具备一项艺术特长和一项科技活动技能,参加一类社会实践活动;“十”——小学、初中、高中三个阶段各讲十个故事、唱十首红歌,高中学生编写十条箴言或参加十次演讲、辩论：     

别把文体教育变成点缀

教育部印发通知,决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

哈哈频道

特长语文课上,老师问小百事通:“你能解释一下‘特长’的意思吗?”“能!”小百事通十分神气地说,“特长就是特别的长处。”老师说:“对,你现在能用它造个句     

南宁市加强初中毕业生特长培养

近日,南宁市出台《南宁市义务教育阶段中小学“体育、艺术2＋1项目”实施方案（试行）》。这意味着,一名合格的南宁市初中毕业生,除拥有必备的文化知识外,还要有两项体育运动技能和一项艺术特长。     

“我行”——培养有特长的学生

“我行”,是新时期我们学校（江苏省东台中学）学风的核心内容,意在激励学生“会行”、“能行”、“真行”和“远行”,不仅全面地发展,而且努力张扬自己的个性,特长鲜明地发展。我们的责任在于尊重、培养学生的特长,进而发挥、提升学生的特长。     

丰富校园文体活动 促进学生全面发展——阳新县中小学体育文化艺术教育活动剪影

近年来,阳新县教育局切实加强学校体育艺术教育工作,着力推进体育艺术“2＋1”工程（每个学生具备两项体育技能、一项艺术特长）,通过举办中学生运动会和中小学校园体育文化艺术节活动,推动学生综合素质的提高。     

教育部部署实施义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”

教育部办公厅日前发布通知指出,教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

国内传真

教育部：要求实施义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”据教育部网站消息,教育部办公厅日前发布通知指出,教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

数学思维训练教学中的“四重四忌”

我校根据不同孩子的爱好与特长,开设了多项特长兴趣选修课。其中“趣味数学思维训练”成为爱好数学、喜爱思考的孩子们的首选。在这项活动中,小数学迷们享受着数学思考带来的快乐,经历着数学思维水平提升的过程,体验着知识和智慧增加的喜悦。作为这门校本课程教学的探索者和实践者,笔者认为有效进行低年级的数学思维训练要做到“四重四忌”。     

西安中小学中启动“体育、艺术2＋1项目”实验

为促进义务教育阶段学生全面发展,西安市教育局决定在西安市中小学中启动“体育、艺术2＋1项目”实验,通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

开掘兴趣清泉水细流引来不觉忧

在我组织进行的一项调查中,针对“令你最快乐的事是什么”25％-30％的人填写“干自己喜欢干的事”,问及“什么是自己最喜欢干的事”回答者几乎全部围绕自己的兴趣爱好进行选择。在石家庄的另一项调查中,38．2％的学生“因为自己的兴趣爱好或特长而感到快乐”,比如打羽毛球、看书、看漫画、玩游戏、画画、写作、小制作、篮球等。     

浅析开展“体育、艺术2＋1项目”

“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长.开展“体育、艺术2＋1活动”不仅可以提高学生身体素质,丰富校园文化生活,促进学生身心全面发展,更是一个让学生终生受益的活动.     

语文中考出题与审题

20 0 1年广西中考大作文题 ,出题者要求考生就自己的特长 ,谈谈此特长发挥过什么作用 ,取得什么成功 ,并谈谈因此而产生的感受。不少考生能扣此题旨作文 ,写了记叙文 :《我的特长———写作》(演讲、书法、画画、唱歌、跳舞、游泳、打篮球、踢足球、下象棋等 ) ;写了议论文 :《要敢于展示自己的特长》等 ;说明文 :《我是这样养花的》 ;有的根据自己的性格“爱笑”、“爱疯玩”写特长———《演相声》 ;有的根据自己特点“快嘴”、“快舌”写特长———《善辩》 ;还有的写了工作能力强等特长。这些考生如能写得“中心突出 ,内容充实 ,立意新…     

上海：实行免修学科制度

如今，在上海市的一些中学实行了一项“特殊制度”，个性特长突出的学生对部分学科享有免作业、免测验、免考试、免修的机会。     

特长教育误区种种

近几年来,随着素质教育的推进,发展学生特长的教育越来越广泛地受到中小学的重视。许多中小学将“发展特长”作为学校特色,列入素质教育的目标,积极探索,取得了一定的成绩,这是基础教育的进步,是值得称道的。然而,有些中小学,特别是一些农村中小学,由于对素质教育内涵缺少深入研究,在特长教育实践中,舍本逐末,急功近利,走入了误区。误区之一:取代个性发展一些中小学将“发展特长”与“发展个性”混为一谈。认为“发展特长”抓得着,看得见,最容易显示素质教育成果;只要发展了特长,也就发展了个性。因此,在教育实践上,把特长培养提高到不适当…