通过电教手段提高课堂效益

随着电教事业的不断发展,我校电教设施的配套工程也日臻完善,教师们的电教技能和电教水平也在不断提高,电化教学蔚然成风,电教课已达60％以上。这种发展态势令人鼓舞,但还有必要让广大教师在先进的教育理论指导下,用系统的观点充分认识电教自身发展的规律和电教媒体的特点,提高课堂教学的整体效益。为此,我们从以下四方面进行了探索。     

浅议电化教学过程中教师的主导作用

本文从教师主导作用发挥的目的及其实现对教学的影响等方面阐述了电化教学过程中教师主导作用的重要性及必要性.     

也谈教师的主导作用

教师和学生都是教学的主体,教师在教学活动中的主体作用,主要体现在教学活动中主导作用的实现.教师发挥主导作用,其重点落实在"导"字上,具体体现在教师是整个教学过程的组织者,是学生求知过程中的启发者,是学生学习的指导者,是知识的传授者.教师主导作用的发挥,需具备一定的前提条件,其中有客观的条件,也有主观的条件.     

谈电化教学在幼教课堂中的作用

在幼儿教育课堂教学中,恰当准确地运用电教媒体这一手段,可以大大增强教学效果和幼儿的积极性,让幼儿在较短时间内愉快地获取大量知识,达到事半功倍的效果。     

浅谈音乐欣赏教学中电教媒体与教师主导的作用

在音乐欣赏教学中，要注重借助电教媒体，同时也要注重发挥教师的主导作用。怎样发挥两者的作用？应根据欣赏课整体性教学阶段、分析性教学阶段、综述性教学阶段的不同，使之互为补充，各展所长。     

浅谈高职教学中教师的主导作用

教学过程是在教师引导下学生的认识过程。只有提高教师的素质和教学水平才能培养出优秀的学生。在高职教学中要充分发挥教师的主导作用。课程安排上按职业能力结构调整课程内容，教材处理上以“必需、够用”为原则；教学方法上注重教给学生读书的技巧。     

浅谈启发式教学中教师的主导作用

启发式教学是课堂教学中的一种重要方法。在启发式教学中，只有通过教师的活动，对学生进行诱导、点拨、启发，才能取得良好的教学效果，更好地培养出社会所需要的应用型、技能型人才。本重点阐述在启发式教学过程中如何充分发挥教师的主导作用。     

谈课堂电化教学结构的设计

电化教学在教学中的作用非常重要。应综合把握课堂电化教学结构诸要素的功能，系统考虑并正确处理诸要素的关系。     

农村小学阅读教学中电教媒体的运用

一、增强运用电教媒体的意识,发挥媒体教学的作用。采用电教手段,突破了时间、空间的限制,能创设情境,吸引学生的注意力,实现课堂教学的优化。因此,教师首先要不断增强电教意识,积极参加现代教育技术的进修学习,熟悉各种电教媒体的不同功能、特点及其局限性。其次,要学会灵活应用各种电教媒体,充分发挥电教手段的优势。     

运用现代教学媒体发挥教师主导作用

课堂教学质量取决于教学中学生学习积极性的发挥程度，而学生积极性的发挥又取决于教师的主导作用的发挥。因此，要提高教育教学质量，就必须研究如何更好地发挥教师的主导作用。对此我们通过运用现代教学媒体做了如下尝试： 　　一、利用现代教学媒体激发情感 　　实验证明，在学生智力活动中，压抑紧张的情绪是阻碍学生智力发展的主要因素。只有在民主、平等、和谐的气氛中才能调动学生与教师默契配合、主动参与、积极思考，教师的主导才有效，学生的主体也才能保障。 　　例如：在《春》的教学中，一开始，教师通过录音播放乐曲《春之歌…     

浅论教师在高效课堂中的主导作用

初中数学教学是学校学科教学的重要组成部分,它在教育学生．发展学生思维能力和逻辑能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展,人们对数学教学的要求也变得越来越高。那么,在高效课堂背景下教师如何开展课堂教学。提高学生学习效率呢？本文作者结合自己的教学方法谈谈看法。     

发挥教师主导作用打造小学数学高效课堂

新课程标准要求教师发挥主导作用突出学生课堂学习的主体地位。针对小学数学课堂教学,由于小学生自主能力差,缺乏思想与自我控制的稳定性,发挥教师课堂教学主导作用,是打造小学数学高效课堂的关键。     

谈制冷教学中教师的主导作用

本文探讨了在职业中学制冷教学中发挥教师主导作用的具体做法。     

谈课堂电化教学结构的设计

电化教学在教学中的作用非常重要。应综合把握课堂电化教学结构诸要素的功能，系统考虑并正确处理诸要素的关系。     

教师能力结构与其主导作用的实现

教师主导作用的实现,是教学过程顺利进行的重要保证.实现教师的主导作用,必须解决好三个层面的问题:信息贮存、信息变换、信息传输.而解决这些问题,需要教师具备相应的能力结构:学习能力、思维能力、教育能力、表达能力.