让学生高高兴兴地背书

不少学校的学生视背书为苦事,花了不少力气,效果并不佳。怎样能让学生化苦为乐,把好的篇章段落背得又快又好,是一个值得研究的问题。淮阴地区教师进修学院曾在去年办了一期初一语文教材教法研究班,我们听了参加研究班的侍老师给她班上学生讲的《卖油翁》这一课,本来准备用两堂课,后来只用了一堂课,就讲完了这课书,学生不仅能懂,而且绝大多数当堂就背得了。这堂课为什么效果这样好,学生从听懂到背得只花了四十五分钟?主要是由于教师运用了记忆的规律指导教学活动的缘故。     

让孩子高高兴兴地上幼儿园

早晨,孩子来幼儿园,有的噘着小嘴,愁容满面;有的眼泪汪汪地说:“妈妈,今天早点来接我。”有的甚至是家长拉着来的,走到园门口还在大哭大闹……然而,这些孩子在未进幼儿园时,往往要大人带他到幼儿园门口悄悄张望,看到园里那么多小朋友在一起有趣地游戏、唱歌、跳舞,露出羡慕的神情,有的还要偷偷地溜进去滑滑梯,骑木马。现在孩子到了入园的年龄,进了幼儿园,照理应该心满意足了,为何还要哭闹呢? 根据我们长期观察,孩子之所以不愿去幼儿园,不外乎三方面原因。其一是源于幼儿园。不要以为幼儿园里的一切都能够吸引孩子并为他们所欢喜。性格外向的幼儿比较好动,如果幼儿园的活动枯燥无味,让他们长     

让学生快乐地上语文课

一、将真挚的情感融入课堂 古人云:"感人心者,其先乎情".情感是教学的催化剂,学生对教师的情感和态度,对学生的学习效果起着至关重要的作用.课堂上,教师真诚的笑容,信任的眼神都会从心灵深处感染学生,对学生内心的情感起潜移默化的作用,使学生的身心处于一种轻松愉快的状态,从而激发其灵感,进发出智慧的火花.     

让学生高高兴兴地学语文

人们常常喜欢这样地打比方,教师的教学应该交给学生“金钥匙”。学生能否接受“金钥匙”呢?这就要看教师能不能培养学生的学习兴趣。语文学科应该怎样培养学生的学习兴趣呢?     

让学生快乐地接受语文课

本文从中职语文教育的现状出发,根据自己数年的中职语文教学经验,指出只有改革才是中职语文教学的惟一出路,必须从教材、教学内容、课堂教学方法入手,才能让学生真正的学好语文课。     

让学生真正地走进语文课

在新课改不断深入的今天,我们语文阅读教学的当务之急就是:教师必须扮演好语文学习活动中的组织者和引导者的角色,采取各种方法让学生走进语文课堂。每一位语文教育工作者都要自觉增强教育创新的紧迫感与主动性,全面理解语文素质教育的真正内涵,充分发挥学生的主体作     

让学生喜欢上语文课

让学生喜欢上语文课@朱丽敏     

让学生真正地走进语文课

现代社会科技飞速发展，我们学生中的许多人只想接受从报刊电视以及互联网上得来的一些“快餐文化”，他们对语文课本以及文学作品采取一种漠然的态度，认为“语文课是橡皮课，学不学没什么。”面对这种状况，我们的阅读教学当务之急就是要采取各种方法让学生走进语文课堂。     

让学生在语文课上动起来

语文教学要培养学生“听、说、读、写”的能力,作为一名中学语文教师我一直以来也在为这个目标努力。这就要我们要把握好教材的系统性和整体性,根据学生的特点和不同的教学内容．灵活运用多种教学策略,使学生能在语文课堂上真正动起来．充分体验学习语文的乐趣,成为学习的主角。     

让学生在语文课上动起来

在语文课堂上要唤起学生的参与热情,就必须在活新上下功夫。一、未成曲调先有情:让学生自己先动新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养,只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,才能使学生自主学习,真正成为学习的主人。     

怎样让学生喜欢上语文课

面对传统语文课堂的沉闷气氛,面对新课改的挑战,语文老师责任重大。如何让学生动起来喜欢上语文课,成为语文课堂学习的主体,文章对情境导入,创造平等师生关系,注重提高教师的专业素养,表扬学生的重要性,组织语文实践活动,与时尚相结合等方面作了细致的分析。     

让学生在语文课上动起来

阅读教学是初中语文教学的主要内容,学生只有主动参与、积极互动才能提高阅读能力,实现阅读教学的高效。因此,让学生在阅读课堂动起来,需要激发他们学习兴趣,努力创设合理教学情境;通过问题互动和有效追问的开展,让他们在合作探究中获得学习能力的提升。     

语文课上如何让学生说

在现代社会的交际活动中，口语交际行为是无处不在。一个有趣的现象是：人们既感到自己的口语能力无师自通、与生俱来，又痛切地察觉自己的口笨舌拙、词不达意。这样，口语交际的教学自然就提到一定的高度。我在语文课上总是鼓励学生放胆地“说”，“说”虽然在本质上与“讨论、交流、提问、发言”没有多大区别，但我认为，“说”更自由，更宽容，更有利于激发学生的创造性思维。     

让学生在语文课上充满激情

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确的导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状。代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

高高兴兴上幼儿园

9月，幼儿园开学了。可是每天早上在幼儿园门口，都会有小朋友哭鼻子，因为他们不想离开爸爸妈妈。其实幼儿园是个很有趣的地方，能干的宝宝应该学会高高兴兴地上幼儿园。     

让低年级学生“爱”上语文课

推进素质教育,要求以创新精神和实践能力的培养为重点。新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”为特征的学习方式。把学习的主动权还给学生,把学生从被动地接受中解放出来,尊重每个学生的独特个性和具体生活,为每个学生的充分发展创造空间,是我们语文教学的目标。对于低年级的小学生而言,他们天真活泼,有强烈的好奇心和求知     

如何让学生在语文课上主动提问

正一、构建和谐师生关系,是让学生在语文课上主动提问的前提陶行知先生说:"只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰,应创设教学中良好的师生关系。"为此,在语文课堂教学中,教师要充分尊重学生的人格与个性,要创设平等、民主、和谐的师生关系,要尊重和爱护学生的问题意识,消除学生在学习过程中的紧张感和焦虑感,使他们敢于主动提