生物教学中实施研究性学习的思考

世界未来学组织曾在《学无止境》研究报告中强调：“以创新的学习来取代维持性学习”,“以参与性的学习来取代被动式的学习”。“研究性学习”是近年来国际教育界倡导的新的学习理念和学习模式,引起世界上许多国家的关注,我国也十分重视。所谓研究性学习是指学生在教师指导下,在自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。     

生物教学中实施研究性学习的思考

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的极为理想的学习方式,它完全不同于以往的“传授性学习”,它给学生构建的是一种开放的学习环境,为学生主动探索研究、获得直接经验、主动解决实际问题提供了更多的机会。现行生物教材是围绕“有效讲解,便于接受”这一目标编写的,但是教     

生物教学中实施研究性学习的思考与探索

生物学科新的教学理念强调:面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。用它来规范教学行为,启迪生物教师的教学智慧,能给日常的教学工作带来无限的生机。本文笔者结合教学实践,谈谈自己在生物课改教材中实施探究性学习的思考与探索。     

生物学教学中实施研究性学习的思考

国家教育部新世纪课程改革计划启动后 ,将在中学开设“研究性学习”必修课 ,这是实施素质教育的具体实践。研究性学习就是要求教师转变角色 ,形成新的师生关系 ,即改变过去“传道”为“导航” ,“灌输知识”为“问题研究” ,在研究中完成学生知识的获得。要研究性学习在生物学教学活动中能够顺利推进和具体实施 ,我们需要从以下几个方面因素加以思考。1　思想上要转变观念 ,教师、学生、家长、社会首先应该消除几个不必要的担心1.1　过分担心考试分数上不去 ,不能升学　高考在目前甚至今后相当长的一段时间内 ,很大程度影响学校教育和教学活…     

研究性学习在生物教学中的实施

本针对理论认识和教学实践中存在的问题，就生物学科研究性学习的目标、特征、途径和应注意点作了较为具体的阐述。     

在生物教学中实施研究性学习的有效方法

研究性学习可以让学生对感兴趣的问题进行自主探究,并在探究的过程中得到“发现问题→获取信息→解决问题”的体验,以培养他们的创新意识,提高实践能力。     

关于高中数学教学中实施研究性学习的思考

介绍了研究性学习的特点,结合高中数学教学的实际,探讨分析了教学中实施研究性学习的意义,并提出相应的策略,希望能够为高中数学教学提供指导。     

生物教学中研究性学习初探

新课程标准的实施,必然促使学习方法的转变,生物学教师应以新课改为契机,发展学科优势,积极推进研究性学习,通过模仿科学发现过程,使学生实现从无知到有知,从旧知到新知,获取一些科学研究的基本素养,掌握一些基本科学的研究方法。一、通过创设问题情景进行研究性学习生物教材中     

对定西地区生物教学中开展研究性学习的思考

从定西地区的情况来看,资金不足、观念落后、经济滞后使本地区的人才不断流失,其教育尤其是基础教育,更是与发达地区差距悬殊。对于生物研究性学     

生物教学中研究性学习的探索

素质教育的关键在于改变传统教育的注入式教学方式和学生被动接受的学习方式。新课程中提倡的研究性学习正是为了完成这一教育观念和教育模式的转变。     

研究性学习在生物教学中的实施策略

研究性学习是新一轮课改的核心理念之一,它有利于激发学生的学习兴趣和创造力,提高学生的综合素质和能力。基于此,结合教学实践谈谈研究性学习在生物教学中的实施策略。     

生物教学中研究性学习的建构

研究性学习要求教师转变角色，形成新的师生关系，即变过去“传道”为“导航”，变“灌输知识”为“问题研究”，在研究中完成学生知识的获得。研究性学习改变了学生以往单纯地以接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。培     

课堂教学中实施研究性学习的思考

研究性学习泛指学生主动探究的学习活动,它是一种学习的理念、策略、方法、运用于学生对所有学科的学习.开展和推进研究性学习的实施,必须将研究性学习引进课堂.     

高中英语教学中实施研究性学习的探索与思考

研究性学习是一种主动学习的方式,本文对高中英语研究性学习的目的和特点进行了分析,阐述了实施研究性学习的一些方法。     

课堂教学中实施研究性学习的思考

研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法、运用于学生对所有学科的学习。开展和推进研究性学习的实施，必须将研究性学习引进课堂。     

高中数学教学中研究性学习的实施

研究性学习是一种学习方式,研究性学习纳入必修课,是我国普通高中课程的重大突破。目前,我国的高中数学教育和改革面临新的要求,在新课程改革的背景下,高中数学教学中研究性学习已经成为新课改的发展方向之一。研究性学习有利于培养学生的自主学习能力和自主探究能力,也是学生实践能力的一项重要举措。但是,对于这样一门全新的课程,怎样把握其精神内涵,如何体现研究性学习的开放性、研究性等特点,如何具体组织实施研究性学习,成为目前普通高中十分关注的问题。本文就此问题,结合各地普通高中学习的实际情况,进行了反思,并对此提出了建议。     

高中数学教学中研究性学习的实施

在高中数学教学中．教师要营造课堂的研究性氛围,设置合理的研究性氛围,在完成课题后做好总结工作,从而有效开展研究性学习。     

物理教学中研究性学习的实施

从物理教学中实施研究性学习的目标、研究性学习的选题方向、研究性学习的教学内容、研究性学习的一般过程、研究性学习的示例等方面,阐述了物理教学中研究性学习的实施,对物理学科及理科教学开展研究性学习具有一定的借鉴和指导意义。     

化学教学中研究性学习的实施

研究性学习鼓励学生以类似科学研究的方式,进行主动探究、自主学习。在化学学科领域里渗透研究性学习有利于素质教育的全面实施,有利于培养学生的创新能力、实践能力、问题意识、合作意识,以及关注化学与自然、社会、生活的联系,而不仅是化学知识的传授和掌握。化学教学中研究性学习的实施,将促进教师的教育观念、教学内容、教学方式以及学生学习方式的根本变革,推动化学教育教学改革进一步深化,全面提高化学教学质量。