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化学是一门自然科学,科学发展到今天,化学学科已由经验性提高到系统化科学水平,在化学教学实践中。应自觉运用唯物辩证法来阐明有关化学知识,将化学这门自然科学有机地同唯物辩证法结合起来。使化学教学更富有成效。下面浅谈几点具体做法与体会。 相似文献
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将唯物辩证法规律应用于化学教学实践中,不仅可以加深学生对相关化学问题的理解与掌握,解决教学难点,提高教学效果,而且有助于学生树立正确的世界观与方法论。 相似文献
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中学化学中蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想素材 ,教学中应根据化学课程的自身特点 ,有机地、自然地对学生渗透辩证唯物主义思想教育 ,寓教育于传授知识之中 ,使学生领悟辩证唯物主义思想 ,接受其观点和方法 ,并运用这些思想、观点和方法指导学习 ,指导实践活动。一、世界是物质的 ,物质是永恒运动的观点中学化学所研究的对象是从宏观物质到微观物质。宏观物质有元素、单质、化合物、混合物、纯净物等 ,而微观的物质如原子、分子、离子、质子、中子、电子等。物质的存在形式是多种多样的 ,丰富多彩的。运动是物质的根本属性 ,碘的升华、布朗运… 相似文献
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随着我国教育体制改革的不断深入,高中教学的模式和理念都发生了很大改变。绿色化学主要就是指清洁型的化学和对环境没有危害的化学。本文主要针对高中化学教学中对绿色化学思想的渗透进行深入研究和分析。 相似文献
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教育是一种文化活动,是一种文化的传递过程.学科文化是教育最基本、最主要的文化内容,教育是有意识地把规范的、优秀的客观文化转为个人创造活动的过程.而中学阶段也是学生形成价值观、人生观等的重要阶段.因此,为了培养高素质人才,在化学教学中,利用教材渗透绿色化学思想,培养学生的绿色意识,以丰富他们的文化底蕴,是非常必要和重要的.那么,什么是绿色化学呢?绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、 相似文献
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王蕴慧 《广西教育学院学报》2012,(4):92-94,109
高校思想政治理论课教师唯物辩证法素养对于高校教师本身具有提高其生活质量和生命价值的本体价值,同时对于提高思想政治理论课教学有效性也具有重要的工具价值。提升和充实高校教师唯物辩证法素养的理论修养、思维智慧和哲学视野对于提高思想政治理论课的有效性教学至关重要。高校教师应当充分运用自身唯物辩证法素养,不断提高思想政治理论课教学的有效性。 相似文献
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阎金莲 《山西广播电视大学学报》2001,6(2):20-21
运用唯物辩证法的有关理论方法,讲授生物统计学课,便于学生更好地理解和掌握概念;更准确地分析和解答习题;更努力地开拓和创新思维;更扎实地学习和利用知识。 相似文献
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分析了共价键形成过程中所包含的唯物辩证法规律 ,即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。同时 ,还用唯物辩证法的观点理解了共价键及其理论的发展 ,讨论了内外因在共价键形成中的作用及其辩证关系 相似文献
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"机械制造技术基础"是一门综合性、实践性较强的实用课程,课程内容覆盖面广,难讲难学。尝试将辩证唯物主义世界观和方法论融入到课程教学中,引导学生用联系、发展和矛盾的观点来理解、分析和处理课程内容。通过将唯物辩证法与课程教学相结合,有效促进了学生对专业知识的掌握与领悟,同时培养了学生运用唯物辩证法理论来分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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杨会峰 《安阳师范学院学报》2002,(3):7-9
“联系”的概念是唯物辩证法科学体系的基础。在联系中事物才能存在、运动、变化、发展。发展是运动、变化的特殊形态,它是前进上升性的质变。发展必然处处存在,但却不能时时存在,具备一定条件才能实现发展。只有通过把握事物的普遍联系,人们才能对具体问题作具体分析,认清事物运动、变化、发展的规律,并运用规律正确有效地改造世界。运用这些原理反思、指导对外交往工作有重要的现实意义。 相似文献
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恩格斯的《自然辨证法》不仅仅是对19世纪自然科学的总结概括这作,而且阐述了人与自然的辨证关系,揭示了唯 物史观对科学与思维的基础作用,说明了人类社会的起源,论证了资本主义必然灭亡,社会主义必然胜利的规律,对唯 物史观的丰富和发展作巨大贡献。 相似文献
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鲁迅是中国近现代史上的伟大思想家和文学家 ,特别是杂文中 ,处处渗透着深刻的唯物辩证法思想 ,文章就这个问题作了探讨 相似文献
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郭文芬 《山西广播电视大学学报》2007,12(5):20-21
从唯物辩证法的角度来探讨和谐社会的应然与实然,主要从矛盾、联系、发展的观点出发,分别阐释和谐社会的构建是在矛盾运动过程中进行的;同时还要注意把握两种和谐:社会内部的和谐和与外部的和谐;同时要理性对待和谐社会这个新事物。 相似文献
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周芸 《伊犁教育学院学报》2004,17(2):122-124
化学是医学检验专业的一门重要基础课程。针对教学实践中学生普遍存在的一些问题。通过激发兴趣,提高学生学习积极性;创新教学方法,运用电化教学手段,提高课堂教学效率;理论联系实际,结合实验,培养学生实际操作能力。有效地提高了医学检验专业化学教学的效果。 相似文献
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略谈化学学科中的主体性教学 总被引:1,自引:0,他引:1
袁晓春 《昭通师范高等专科学校学报》2002,24(2):69-72
化学教师要教会学生“学会学习”,应该展开主体性教学 ;化学教师必须具备一定的知识结构和教学能力 ,借鉴先进的教学经验 ,通过实验教学 ,有效展开主体性教学 ,正确主导学生“学会学习” 相似文献