初试“专题式”看评课——一堂区公开课的自评

看评课可以说是每位一线教师应具备的专业技能之一,它不仅能够反映出一个教师的专业水平,还能够有效促进教育教学能力的提高。而"专题式"看评课是事先选择好要看课的专题内容,看课结束以后以"专题式"评课为主要方式的一种新的评课方式。文章尝试用这个方式来点评笔者本人执教的一堂公开课。     

如何把握“专题式”看评课技巧

<正>看评课可以说是每位一线教师应具备的专业技能之一,它不仅能够反映出一个教师的专业技能水平,还能够有效促进教育教学能力的提高。因此,把握看评课的技巧尤为重要。而"专题式"看评课是事先选择好要看课的专题内容,看课结束以后以"专题式"评课为主要方式的一种新的看评课形式。很多人过去采用这种方式看评课的次数或许不是很多,但是,当看评课能力达到一定水平或高度以后,尝     

乒乓球的"锁大将"打法

乒乓球是一项中小学生特别喜爱的运动。在乒乓球单元教学过程中,学生人数多、球台少,每位学生在台上练习的机会是有限的。我们利用"锁大将"打法,增加了学生参与人数和轮换机会,尽可能多地让学生在单位时间内得到更多的锻炼。"锁大将"打法中的集体性特点,突出强调了团队协作意识;打法中三分赛制的特点,能够更好地锻炼学生的心理素质,培养学生把握机会的能力和每分必争的求胜意识。     

TOM英超解说大赛完美落幕 韩乔生钦点苏东搭档

历时五个月,八轮海选晋级赛,一轮网络淘汰赛的TOM英超解说大赛终于完美收官,著名主持人韩乔生、《体坛周报》英超主编张玉强坐镇决赛评委。现场妙语连珠、精彩点评每位选手,事后,韩乔生老师针对每位选手的风格给予细致独家点评,更是爆料有"詹俊第二"、"接棒黄健翔"的潜力选手。     

备战奥运 爱拼才会赢

2008年北京奥运会对于每位运动员来说都是难得的机会,尤其是作为运动员,在短暂的运动生涯中能够在家门口为国争光更是一件无比光荣和自豪的事情。北京奥运会上,也许有的运动员能够获得金牌,也许有的只能获得一个名次。但不管如何只要他们尽力了,拼过了,就会无怨无悔。     

《跳双飞——扯花》教学设计

一、指导思想本课以"健康第一"为指导思想,以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中充分发挥主观能动性,学会学习、学会合作、学会帮助。学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间,让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。二、学情分析九年级的学生已经进入青春期,     

赛事预告

3．2亿日元 日本足协最新公布本届世界杯的奖金数额和比例．小组赛胜一场为100万日元，如果能够小组顺利出线．每位球员的奖金可达到800万日元；一旦实现历史性突破进入前八名．每位球员及教练组及相关人员的奖金金额将会达到1400万日元。日本足协的目的显然是力求突破．希望高达3．2亿日元的重奖之下会有勇夫。     

为一个梦想大家走到一起——培训有感

为期两天的"2013年全国体育游戏研讨会"圆满结束,"累并快乐着"是每位学员最切身的体会,这次研讨会在给我们诸多惊喜的同时更多的是收获后的喜悦。"体育游戏"是学校体育课必不可少的调味剂,是真正能走进孩子心里的活动形式,正是这次培训必将使更多的体育教师加入到体育游戏的传     

体育教学特色的形成策略

<正>如何进行总结、提炼、升华,形成自己的教学特色,是每位教师的渴望与追求。《中国学校体育》官方博客圈草根论坛组织了关于"体育教师如何形成自己的教学特色"的讨论,在此,笔者摘录关于"教学特色"的解释     

细节决定实效——第二十六届“十城市”学校体育教学观摩研讨会观后感

<正>第26届中国"十城市"体育教学研讨会,通过现场展示的体育课可以看出,体育教师对体育与健康课程的理解和体育教学的基本规律掌握的比较好,并且能够根据不同学段,积极探索教学方法和手段,重视体育知识、技能、技术、方法的传授,每节课都有一定的运动负荷,教学过程流畅、规范,教学手段多样化;同时,每位教师更注重抓课堂教学细节,立足课堂实效,体     

巧用体育游戏 助力体能发展

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中,高度彰显与健康相关的核心要义"掌握技能和强化体能"的重要性。体育游戏作为一种特殊的练习手段,能够诱发学生学练动机与兴趣,让学生在富有情趣的情境中感悟和享受运动之乐,已被体育教师广泛地运用到学生的体能发展上,它不仅能调动学生发展体能的参与性和积极性,而且能让每位学生都能"吃饱"。一、统筹构建游戏单元,推动体能全面发展为了弥补体能发展缺位或不到位的     

我是特种兵

防守尖兵每位教练都知道防守的重要性,但他们也知道并非所有球员都能将防守做好,于是他们不得不安插一些专职于防守的球员,以弥补其他队员的不足。在历史上,这样的球员也曾经出现过,就像"坏孩子"时期的乔·杜马斯,活塞队能够屡屡在季后赛中遏制迈克尔·乔丹的发挥,杜马斯扮演了不可替代的角色。现在西部劲旅孟菲斯灰熊队也有杜马斯似的人物,在场上扮演真正防守核心的角色,他就是托     

篮球选项课分层分组教学模式的实验研究

"一刀切"的教学内容、教学进度和教学手段很难兼顾每位学生,不利于从整体上提高教学质量和教学效果,也不利于学生体育兴趣的培养.分层分组教学模式是根据学生在身体素质、专项技术水平、选课动机以及对篮球的认识等方面存在较大的差异而设计的.在我校篮球选项班分层分组实验教学中,我们合理调整教学内容与教学进度,采用不同的教学手段,针对学生的个体差异因材施教,结果表明:分层分组教学模式可以充分调动了每位学生的积极性,极大地提高了学生的身体素质与专项技术水平,教学效果显著提高.     

水平三《肩肘倒立》教学设计

教学思路:本课的设计紧紧围绕以学生为主体,激发学生的学习动机和兴趣,运用"尝试体验——合作学练——巩固提高"这一主题式教学,为学生提供自主、合作学习的空间与平台,让学生在学练过程中,逐步学会学习、学会合作、掌握技能,并在学练中注重对学生进行过程评价,为每位学生提供自我表现和自我展示的机会,让每位学生都能体验到运动的快乐与成功的喜悦。     

“我是养生高手”有奖征文获奖作品选登

历时四个月的"我是养生高手"征文活动得到了广大读者的热情支持和积极参与,我们在此向大家表示真诚的谢意。获奖作品我们将分两期进行刊载,奖品也会于近日寄出。我们再次感谢每位读者的如炙热情,也希望大家今后一如既往地支持《健身科学》,为身体"储蓄",为健康加油。     

编辑寄语

上海人物"上海集邮人物风采录"选自上海市邮协组织撰写的《中国集邮人物风采录》部分原稿,每位人物先有一段小传,再配两帧照片,本刊发表时则略作删节。本刊早期的人物特写是林霏开的"邮人剪影"专栏,当时就有一篇《人到中年话邵林》,却因邵林本人为避"标榜个人"而撤下,后来转投他刊,又因篇幅所限而未能     

灵感缺失 全明星技巧挑战赛

技巧挑战赛办到今年让人多少产生了些乏味的感觉,有人戏言,把《星球大战》里的C一3PO编好程序可能都比球员完成的更有观赏性。眼看着几名后位里的翘楚像超级玛丽一样"顶箱子"、"踩乌龟",确实吸引眼球的地方不多。当然,今年的技巧赛还有点创新的举动,每位参赛的球员都带着一位学生入场,看起来就像足球比赛的入场式一般。这个新的创意旨在延续慈善的传统,哪位球员能够最终获得技巧挑战赛的冠军,那么跟随这位球员入场的孩子就能获得全额的奖学金。寓教于乐,明星赛的组织者还真是挖空心思呢。     

营造育人环境构筑健康堡垒——启星中学

一、树立健康理念,借鉴与实践同步 作为省体育项目特色学校,我们积极作为,认真组织学习各级文件,树立"每天活动一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子!"的健康理念.学校先后三次组织校长、体育教师代表到河南、南京等地考察学习阳光体育大课间活动的做法,并利用周前会及时向广大教师宣传,形成理念上的共识.为阳光体育工作深入到每位师生心中、落实到每位师生的行动中奠定下牢固的思想根基.     

在痛而后快中改变自我

<正>一、主题背景魏书生老师在书中提到这样一个观点:"必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存,实质上,没有矛盾、没有对立的头脑是不存在的。作为教师一定要善于发现后进生心灵深处藏着的那个先进的自我,要挑动他们内心深处产生矛盾冲突,学会自己斗自己。"     

也谈合作跑中的技能教学

一,诊断背景 本课是江苏省"常州市李长志名师工作室"开展的成员课堂教学诊断活动之一,目的是让工作室成员通过研制的<体育课堂诊断分析表>,每位成员确定一个诊断主题,依据主题研究逐一对课堂的各个方面进行专项诊断性分析.系统地关注教学的每一个环节,提高成员课堂的教学水平.