地球自转及太阳、月球引力对物体重力的影响

讨论了地球自转及太阳、月球的引力对物体重力的影响 .物体的重力主要由地球的引力所致 ,其他因素对重力的影响非常小 ,一般不易被察觉 ,当地球、月球、太阳处在一条直线上时 ,物体的重力变化比较明显     

模拟四季形成实验装置

1教具装置图(如图1)本教具主要由三部分组成:中间的装置用来模拟太阳光照;4个地球仪放置在模拟地球轨道的两分两至的位置上;辅助装置——其中有观察阳光直射、斜射面积的光栅和通过屏幕可以观察到影长变化的无线摄像头。     

地球深部的水

地球内部水的分布与循环对了解地球内部的物理化学性质、地球动力学和地球的演化起着重要的作用.本文综述了地球内部水含量的探索方法、存在状态、地球各个层圈水的储存能力、高温高压下矿物中的溶解度以及地球物理观测(大地电磁和地震波)结果等方面的研究进展.研究结果表明,地球内部储存的水可能超过了地球表面大洋水的数倍.微量的水能够引起地震波速度的降低和电导率的显著增加.     

透明天球仪在教学中的使用

透明天球仪是近年来开发的一种新型地理教学仪器,在设计上有许多方面不同于过去那种以纸质为制造材料的天球仪,现将仪器的结构和使用方法作一介绍。一、仪器结构仪器主要分两部分,包括一个球体(表示天球)和一个座架(主要表示地平圈和子午圈)。天球的中心有一个小球(表示地球),天球球心和地球球心重合。天球表面是一幅简明全天星图。垂直圈表示当地的子午圈,子午圈分内子午圈和外子午圈,内子午圈属赤道坐标系,外子午圈属地平坐标系见图1。二、基本原理(一)有关术语1.天球以观测者所在的地球为中心,假想的巨大天空球壳。由于人眼的生理功能,眼…     

地球液核动力学效应的研究和检测(英文)

综合分析处理了包括武汉台在内的全球地球动力学(GGP)台站超导重力仪长期、连续重力观测资料,研究和检测了地球液核的动力学效应.系统讨论了在日月引潮力、表面负荷和液核动力学行为引起的核幔边界及内核边界上,压力和重力扰动等不同驱动力作用下,地球的弹性引力形变响应.基于周日重力潮汐观测中的共振放大特征,通过国际超导重力仪观测资料的迭积,研究了地球的自由和章动(FCN),精密确定了FCN参数.采用位移场的变分方法研究了液核的自由振荡,严密推导获得了用于有限元数值计算的本征值-本征向量问题.同时采用GGP台站超导重力仪长期、连续、高质量重力观测数据,研究了固体内核的平动振荡.     

关于地球上的潮汐现象

潮汐(tide)是指一个天体受到其他天体的引力或引潮力作用而产生的周期性波动、涨落现象。宇宙间的天体都在运动着,运动着的天体相互吸引和相互绕转,且不停地进行自转。因此,一个天体总是受到其他天体的引潮力作用,也就是说潮汐是宇宙间天体普遍存在的一种现象。地球是一个具有圈层结构的星球,由固、气、波三态物质组成,在日、月等天体的引潮力作用下,地球的大气圈、水圈和岩石圈中都存在潮汐现象。作为生活在地球上的人类,研究地球潮汐对我们进一步认识地球环境,建立良好的人地关系以及对潮汐的开发利用有着重要意义。     

证明地球自转探究仪

五年级下册《证明地球在自转》,教材设计了一个活动,让学生通过动手实验来认识摆具有保持摆动方向不变的特点,从而理解"傅科摆"何以证明地球在自转。教材中建议:用铁架台(或自制木架)做支架,挂上一个摆。将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。先让摆前后来回摆动起来,再缓慢而平稳地转动圆底盘。对于学生操作有一定难度,实验还有较大误差。     

自制物体浮沉演示仪

1　仪器装置图 (图 1)图 1　物体浮沉演示仪广口瓶 1个、50mL注射器 1个、橡皮塞 1个、有色小玻璃瓶 (或小试管 ) 1个2　特点及用途( 1)特点　　自制物体浮沉演示仪比较具体的显示了物体在液体里的上浮、下沉和悬浮 ;取材容易 ,结构简单 ,制作方便。( 2 )用途可以解决初中物理物体浮沉条件的演示实验。3　制作给广口瓶加入适量的水 ,在有色小玻璃瓶内装入适量水后 ,用一手指按住倒放入广口瓶内的水中 ,使之漂浮 ,盖上橡皮塞 ,给瓶塞上插入注射器使针头穿透橡皮塞。4　使用方法①向下推注射器活塞 ,小玻璃瓶会下浮 ;②向上提注射器活塞 ,小…     

气垫演示器

三、制作方法 1.选择一段直径70～80mm左右,壁厚约8～12mm的竹节(其它材料亦可,如废小地球仪底座,圆铁桶,大瓶盖等)。在紧靠竹节隔离底45mm处,用手锯平整地锯下,作为气垫底座。然后在竹节隔顶端打一个直径为8mm的圆孔,用于固定气门。最后将竹节下端用砂纸磨平,磨平时要注意底座平面须光滑,不应有缝隙。在磨平时,可将砂纸平放在玻璃平板上,再将竹节在平砂     

小孔成像探究

1实验装置(图1)图12制作材料4使用方法(1)将1号底座套在镜筒上使小孔正对着燃烧的蜡烛,观察大小不同的孔的成像情况(见图3)。(2)将2号底座套在镜筒上,观察不同形状的小孔的成像情况(见图4)。(3)将3号底座套在镜筒上,同时观察大孔、小孔的成像情况。再在大孔上安上凸透镜,观察小孔成像与凸透镜成像有什么区别(见图5),并且可以了解傻瓜相机的工作原理。(4)将4号底座套在镜筒上观察多个小孔的放易拉罐的支架一个,易拉罐(装八宝粥的罐)若干,凸透镜两个,废圆珠笔芯(尺寸见图2)。3制作方法如图2所示,将易拉罐底部去掉,内部涂黑作镜筒,半透明的塑料…     

用三维运动学模型研究行星际激波与共转高速流的相互作用

利用三维运动学模型模拟研究行星际激波与共转高速流(CHSS)的相互作用。通过改变模式输入条件中耀斑的强度及位置,研究相互作用对CHSS到达地球时间的影响,以及对激波的传播和激波形态的影响。模拟结果表明:(1)行星际激波与CHSS相互作用对彼此到达地球时间都有影响;(2)有激波比没有激波条件下的CHSS到达地球时间要早,且CHSS到达地球时间与驱动激波的耀斑的强度以及扰动源区的位置有关,耀斑的强度越大、扰动源区与CHSS前的电流片的经度距离越近,则CHSS到达地球时间也越早;(3)激波在以CHSS为背景的太阳风中传播比在没有CHSS的均匀背景场中传播得快,但激波与CHSS的相互作用对激波到达地球时间的影响远没有对CHSS到达地球时间的影响大;(4)当耀斑位于CHSS前电流片的东边时,耀斑驱动的激波与CHSS相互作用可能会使激波形态发生改变,呈双峰结构。     

一把牙刷挽回千亿美元

<正>2012年8月30日,美国国际空间站内,宇航员威廉姆斯和星出彰彦正在进行太空行走,他们准备在空间站外安装一个设备。在国际空间站上有4个220磅的总线切换元件,它们能够利用该站上的太阳能阵列发电。最近,其中一个元件失灵,空间站上的电力供应受到限制,宇航员准备更换一个新的。更换这样一个小零件,在地球上是件轻而易举的事情。到了国际空间     

超重、失重演示器

1　实验目的 (用途 )本仪器用于演示加速上升和加速下降时出现的超重、失重现象。2　仪器构造 (如图 1)图 1　　用有机玻璃做成的小方箱Ａ(像升降机的箱体 )里面有一弹簧Ｂ固定在底板Ｃ上 ,在弹簧Ｂ上放一个质量适当的物体Ｄ(如木块 ) ,在底板Ｃ的下面固定一电池盒Ｅ ,在小方箱Ａ的一侧上下各固定一个 2 5Ｖ的小灯泡Ｆ、Ｇ ,在适当位置固定开关弹片Ｈ ,触点Ｉ、Ｊ ,箱顶固定一小绳Ｋ ,通过滑轮Ｌ到手摇轮Ｍ ,滑轮Ｌ可固定在天花板上 ,或固定在支架上 ,在箱底固定一小钩Ｎ ,用于挂钩码。3　原理摇动手摇轮 ,加速上升 ,物体Ｄ处于超重状态 ,…     

现代生物地球化学研究进展——《地球化学论文集》第8卷导读

地球表面所有的地球化学作用都受到地球上存在的生命的影响,地球生命自其诞生以来,就一直受到地球环境的影响并影响着地球环境。由哈佛大学的H.D.Holland和耶鲁大学的K.K.Turekian主编的《地球化学论文集》第8卷《生物地球化学》从早期地球的演化过程和生命的诞生开始,以元素和物质的生物地球化学过程为核心,以生物与环境相互影响为对象,以化学元素和物质在大气圈、海洋圈和陆地中以及在它们各圈层之间的生物地球化学循环过程为主线,论述了地球生命对表生地球化学的影响,特别关注和强调了当前人类对全球生物地球化学循环的影响,并对C、N、S、P等一些重要生命元素在各个"库"中的分布特征及其全球生物地球化学循环过程进行了全面阐述,介绍了生物地球化学模型在元素及物质生物地球化学循环研究中的作用和应用实例。     

看得见的地球自转

1特点和用途(1)特点由于人类居住的地球是个看不见、摸不着的大球体,学校虽有现成的地球仪模型,但地球自西向东地自转成为教学中的难点。本教具通过钟表机构的驱动来带动球体的转动,从而直观形象地看到地球自转的方向。化难为易,生动有趣,有利于提高学生想象力和探究实际问题的     

学生用地球运动仪的应用

学生用地球运动仪是在学生用地球仪基础上设计的新产品,采用以地球为参照系,从运动的相对性来讲,与现行的地球运行仪在原理上没有差别。这种地球运动仪结构简单紧凑,并可进行地球自转、公转方面多种实验,已获国家专利。     

闭区间上连续函数最值点的讨论

闭区间[a,b]上的连续函数一定能取到最大和最小值.那些点有可能是最值点呢?现行教材《微积分》一书(由马兴波主编,西南交通大学出版社出版)指出:[a.b]上连续函数的最大(小)值仅可能在区间内的极值点和区间端点处取得.我认为这种说法是不正确的.事实上有些连续函数,其最值也可以在非极值点和非端点处取得.例如函数在闭区间[3/2,6]是连续的,但是最小值是在小闭区间[3,4]上的所有点处取得。根据极值点的定义知[3,4]上的点不是极值点.函数图形如右图:上书还指出:在特殊情况下,如果连续函数在(a,b)内仅有一个极值点.而函数在该点确有极大(小)值,则函数在该点的值就是函数在[a,b]上的最大(小值).这种说法也不正确,以上面所举函数为例,从图形上看到x=2是函数在(3/2,6)内唯一一个极值点,且函数在该点确有极大值,但函数在[3/2,6]上的最大值在端点x=6取到,而不是在x=2处取到.以上两个错误产生的原因是忽视了一个事实:若是[a,b]上的连续函数在(a,b)内的一个最大(小)值点,     

基于ISC、SCSN与CRN地震记录的地方时统计特征与频谱分析

首先对ISC、SCSN与CRN地震目录进行地方时转换,并进行序列统计,建立了地方时地震时间频度分布,然后对地震地方时序列做了频谱分析,以提取地震序列中的特征周期成分.地方时统计结果显示:(1)地震频度在地方时9时和19时附近最低,0时和13时附近最高;(2)存在以12h和24h为主的周期;(3)较大地震和小地震有不同的活动规律.频谱分析的结果表明,ISC、SCSN与CRN地震地方时序列除了存在12h、24h等特征周期对应日潮和半日潮之外,还存在117a、1a与175a等的周期,分别对应太阳黑子的活动周期、地球公转及接近对应月球升交点的回归年.     

地球生命起源之谜

生命诞生于一场"宇宙烧烤"?构建地球生命的模块是由陨石带到地球上来的上来的?"上帝创世说"不攻自破地球生命的起源一直是个未解的谜。关于生命在何时、何地、如何起源,人们提出了各种猜测和假说,并一直争论不休。在所有猜测、假说中,最无聊的就是"上帝创世说";即上帝在七天之内创造了世间之万物。还有人煞有介事地     

《地球引力》教具的制作与重难点突破

《地球引力》一课在自然课教学中是属于比较难上的逻辑推理课,其难点是认识地球引力和引力的方向。教材中,通过图和一些事例让学生想象推理,从而建立地球引力概念,认识地球引力方向。教学中,教师虽精心设计教学全过程,但学生学习兴趣不浓,体会不深。那么,怎样才能使学生从看不见、摸不着的空间概念,转换为能看得见、摸得着的教学实验?我们根据磁铁吸铁原理,制作了磁性地球仪。用它进行模拟实验,效果明显。在全国观摩课上,专家评价这是地球引力教学的一大突破。