谈学生英语思维方式的培养

在英语教学中,我们经常会发现学生的英语表达不地道,有很多中文式英语(Chinglish),比如“房子前有一棵树”这句话应为“There is atree in front of the house”,或用倒装“In front ofthe house stands a tree”,而我们的学生很容易说成“In front ofthe house has a tree”这样的句子。这不禁让我想起了一个笑话:一位中国留学生在美国遭遇歹徒抢劫时,毫无惧色,将一个经典句子“要钱没有,要命有一条”说成“:Money,no!life,one!”其实,老师一直在为其纠正,为什么他们还是说一些Chinglish呢?究其原因是,我们的学生在说或写英语的过程中,…     

让学生自己喝下一杯水

老师要想给学生一杯水,自己应该先有一桶水。不错,现在的教师身上都有几桶“水”。但是,我们更要进一步考虑怎样才可以把这杯“水”,甚至把这桶“水”全都送给学生,并让他喝下去,变成自己的水呢?一、循循善诱,为学生倒上一杯水我曾接手一个新班,面对没有一点英语基础的学生,他们只会跟我说中文。学生Tom跟我打招呼:“老师好。”我会指着自己说:“I‘m M iss Y ang.”并对他说:“H ello,Tom.“下次他就会说:“H ello,M iss Yang.”遇到语文、数学老师,他们也会用英语问好。进入课室时学生会有礼貌地说:“报告!”这时我会走到门口,跟他们一样行队礼,说:“M ay Icom e in,please?”下次,学生也会这样说了。有一次,有个学生说:“M ayI com e in,please?”我突然想起一个chant,就说:“One two threefour,com e in please and shut thedoor.”没想到记忆力不错的学生把它记心里了,下次就用上了。这样一点一点的积累,学生杯子里的水越来越多了。二、满足学生的好奇心,让学生自己喝下水在讲到Air这一课时,我做了一个小实...     

快乐的冬令营

俗话说“读万卷书不如行万里路”。不错,这次到北京参加冬令营的确让我大开眼界。虽然这并不是我第一次到北京,但在这短短的7天里,我学到的不仅仅是有趣、轻松的英语知识,也同时从中懂得了怎样很快地与来自全国各地的新朋友融洽地相处。到达北京的第三天,我们开始了5天的英语学习。在这短短的5天里,我真真正正地知道了什么是“快乐英语”。在班上,我们梅花中学的学生也算是学英语已超过4年的学生了,我们现在才知道在游戏中还可以学习。老师们用快乐的方法让我们学习知识,这不但让我们头脑放松,还让我们和来自四面八方的同学成为朋友、学习知识。5天的生活是短暂的,但也是难忘的。在5天的冬令营生活中,我们一起攀登了陡峭的居庸关长城,游览了宏伟壮观的天安门广场,亲眼目睹了我们可爱的五星红旗冉冉升起的景象,参观了先进的科技馆和军事博物馆,瞻仰了我们伟大领袖毛主席的遗容。虽然这些都是一晃就过去的事,但却深深地铭刻在我脑海中。一提起长城,我就想起了“不到长城非好汉”这句话。这回我可是做了一次“好汉”了。因为时间的关系,我们只爬了居庸关长城。居庸关长城是长城中最陡峭的一段,海拔888米,可同学们并没有被它的险势吓倒,而是勇敢地向着目标冲上去。就拿我说吧...     

《让笔下的人物“活”起来》教学设计

教师引言:道家学派创始入老子曾说:“天下难事必作于易,天下大事必作于细.”生活中,细节决定成败.写作中,细节就像一颗颗珍珠,光彩熠熠,从不同侧面辉映主题,让文章增色.今天,就让我们一起走近细节描写,学习如何让我们笔下的人物“活”起来. 一、辨一辨 1.比较下面哪一文段写得精彩,并说说理由. (屏显.) ①昨天测验英语,我几次想拿出书来看.由于老师看得紧,都没有成功,最后一次还是被老师发现了,我觉得很不好意思. ②可怕的英语考试开始了,平时上英语课挺“潇洒”的我,一时慌了手脚.这时我突然想起了救命稻草——英语课本.但此时,严肃的“老英”的两只眼正像激光似的在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳.     

嗨!幼师生

说起幼师生,总让人想起女孩,想起朝气,想起活泼与纯真。是的,幼师里没男孩。没男孩我们才不用考虑“形象问题”,放胆在课间嘻嘻哈哈,笑起来止也止不住,高兴起来,全班齐吼:“妹妹你大胆地往前走!”一年级刚进学校时,第一次离家难免思念家乡,思恋亲人,直想得我们愁眉苦脸,泪水常流。没想到流泪也能传染,结果那天全班四十个女孩哭成一片。那场面之“悲壮”,妈妈们见了不心疼才怪呢!     

课堂是允许孩子犯错误的地方——一次模拟课堂带给我的启示

课堂原本是学生与老师的世界,而我们的课堂却成了老师与“老师”的天下。在“模拟课堂”的教研活动中,我们30名老师作为学生,真真实实地体验了一次当学生的感受,过了一把做学生的瘾。这是一节关于长方体和正方体的课。课堂上从学生的角度看学生,带给我们的启示是真实的。现象一:好奇心带来教学秩序的混乱上课后,老师刚刚把学具袋交到每个小组长的手里,我正要打开看里面有什么,就听老师说“:大家发现什么了吗?”我抬头一看,早已经有很多小组把学具袋打开了。这时我才想起并没有听到老师让我们打开学具袋的命令。大家停下了,你看我,我看你。一…     

基于脑的品德教学

“有没有一首歌能让你想起我……”, 学生时代时常哼唱的这首歌,总让我陷入无尽的追问：我们的品德教学能让孩子们想起我们吗？在和他们相处的这段时日里,我在他们的生命中留下了什么？究竟是什么影响、改变、重塑我的课堂？追根溯源,还得从数年前看到的一席话说起：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”     

注重思路引领，促进数学思维——“从问题想起的策略”教学实录与反思

“从问题想起的策略”是在学生掌握了“从条件想起的策略”的基础上学习的新策略,这一策略的引入让解决问题的策略更加完善和丰满起来。文章详细记述了“从问题想起的策略”一课的教学过程,提出教师需要注重思路引领,才能让学生砥砺前行,积累分析和解决问题的经验,实现数学思维的自然发展。     

陈嫚云:和学生一起“享受”英语

教学自述:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在日常英语教学中,我常常对学生们说:“让我们一起来‘享受’英语,享受英语带给我们的快乐。”我与他们一起好之和乐之,引导他们从“学习”英语进入“享受”英语的境界。多设计教学活动我总喜欢在课内活动上多动脑     

教师节:唱响一曲曲动人的歌

如果说“妈妈”是我们步入人生的第一声呼唤,那么“老师”便是我们开始成长时的第一个台阶。在每一位曾经或正在做学生的人的心中,都会有一位或几位对他(她)的成长产生过很大影响的老师。9月10日,又是教师节。此时此刻,让我们想起了——一个难忘的老师衡瞻:张老师是我最好的班主任。在我没衣服穿时,她将家里的衣服拿来给我穿,这让我觉得温暖极了,感觉不到“离家”的恐惧。她是我最敬佩的老师。谢生辉:黄老师让我感受到了从没感受过的母爱。在生活上她常常对我问寒问暖。冬天她给我送被子,还为我织了一件毛裤,每每想起这些我都会热泪盈眶。许…     

在“活的教与学”中轻松漫步英语世界

正"现在开始上课,今天我们要讲的是Unit1《My birthday》…"听到这样的开头就让我想起我读初中时的英语老师,那时她算是资历深厚的老师了,刚开始我们都很羡慕她,而且大部分同学都想好好学习英语,可是结果却不尽如人意。因为在当时的条件下,老师都是用传统的教学方法教学,这让我们觉得英语实在是太难学太难记了,所以我们渐渐失去了信心。现在我成了一名小学英语老师,我不想让我的学生觉得学英语难,也不想让年纪小小的学生刚接触英语就失去了     

给学生一点“留白”的时间

随着“以学生成长为中心”为专题的课题研究不断开展，如何让我们的课堂扎实而有效成为了大家思考的焦点。为了让学生在英语学习中更加主动，更加有效地获取英语语言信息，我设计了一堂“满载活动”的课。     

爱吹牛的爸爸

我的爸爸是个工人。他中等身材,黑黑的皮肤上嵌着一双炯炯有神的眼睛。我的爸爸非常爱吹牛,但老是吹破。有一次,我在听英语,爸爸走到我旁边,对我说:“我英语很好的,以前我们英语老师都夸我英语非常棒。”我知道爸爸又在吹牛了,所以就想让他牛皮又一次吹破,就对他说:“爸爸,不如我考考你。”“好啊。”于是我拿出英语卡片,抽出一张,让我爸爸说出英语单词,可是爸爸说不出,我又抽出一张,放在他眼前,爸爸又说不出来……连续五张,爸爸仍然说不出。我对爸爸说:“爸爸,你的牛皮又吹破了。”本来信心十足的爸爸却一下子脸变得通红通红了。     

让英语从歌声中走近我们—关于英语歌曲在小学英语教学中的地位的调查与研究

一、调查的目的与方法在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么？是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语,如何运用英语知识。在全面实施素质教育的今天,我们英语教师必须将学生从英语学习的“苦学”、“厌学”中解脱出来,让学生学会学习,学会思考,     

如何引导学生快乐学习英语

在初中所设置的课程中．英语是最让学生头疼的一个科目。经常能听到学生的抱怨“英语课听不懂”“不爱听英语课”等等。面对这些现象,我们英语教师应该怎么办呢？虽然学生在小学已经学习了俩年英语．但那仅仅是鹦鹉学舌。所以在初中阶段。对学生进行正确的学习指导．让他们进入到英语的世界．那么在学习的时候,就不会感觉到困难。我作为一名有着多年教学经验的英语教师。．想在这里和大家分享一下如何让学生能快乐地学习英语。     

我在乎

十多年了,当我一次又一次被评为地、县“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀辅导员”时,我就会想起我的学生———江小菊。是她让我成为孩子们心中永远都有一颗童心的可以信赖的朋友,是她让我明白了作为教育工作者,我们应该给孩子们真爱,应该在乎孩子们生命的点滴成长。那时,年轻的我对培养学生的想象力有过一番思考,有过激进的做法,于是,我常和学生们一同走进童话的王国,随心所欲,畅所欲言,孩子们显得特别活跃。一段时间后,这种做法在学校引起一些轰动,为此,领导要我上一堂公开课,我很乐意地答应了。因为我和学生们刚刚一同学习了普希金的…     

就这样慢慢长大

不知是谁说过这样一句话：“童年是没有人死亡的天堂。”这句话让我想起了童年,而一讲到童年又让我想起了我所过的那最后一次的“六一”儿童节。     

龚明星：在“智慧”的道路上求索——记湖北省第四届“教研名师”龚明星和她的“智慧英语”教学主张

<正>走进龚明星的课堂,她正带领学生做一个叫《A让我想起了B》的游戏。4名学生并排站在教室前面,龚明星说：“Magic banana（神奇香蕉）。”第一名学生从“banana”开始联想,立即说：“Banana makes me think of fruit（香蕉让我想起水果）。”第二名学生接着第一名学生所说的“水果”继续联想,快速说出：“Fruit makes me think of vegetables（水果让我想起蔬菜）。”依此接龙,1分钟后,第三名学生不小心重复了“香蕉”这个词,自动出局;2分钟左右,又一名学生说错了一个单词,被淘汰出局;剩下的两名学生棋逢对手,一直持续到3分钟结束仍难分伯仲,在同学们热烈的掌声中,他们相视一笑,握手言和。     

小学英语作业设计的几种形式

新课程提出要发挥学科之间的融合性,要以学生的发展为本,培养学生的创造能力与实践能力。这也为我们创造更多形式的英语课外作业提供了依据。 一、“单词接龙”——让学生在“比赛”中记忆 英语基础知识的掌握是十分必要的。一提到让学生巩固所学的基础知识,无非就是抄写、死记硬背,再无好的方法了。     

“魔力”童话扮靓英语课堂

新课程标准要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育。可是由于我们的母语和英语在表达习惯上的巨大差异,英语课堂往往是教师的“一言堂”、学生的“学舌堂”、汉语英语的“杂合堂”,英语课堂教学过程之间的起伏承转一般比较单一,完全没有语文课堂那样异彩纷呈。我一直在静静思索,如何才能扮靓我们的英语课堂。一次偶然的机会,让我有了深切的感受：在孩子们看了《白雪公主》的影片后,我开始教这个英语故事,