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张馨月 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
青山、丽水、美石、奇洞浑然一体,形成天 农无缝的美景,这便是桂林的山水。其中,最著 名、最精彩的是百里画廊——漓江风光。 到了桂林,已是傍晚时分。桂林城不大,一 条10华里长的主干道横跨东西,南北的街道 相似文献
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桂林市阳朔中学王宇红老师充分挖掘漓江诗词作为地方语文课程资源的教育价值,探索漓江诗词阅读教学中审美教育的规律和教学方法。该校以新课改为契机,结合学校的传统和优势,在此基础上选编成语文选修教材《百里漓江百里诗》,并于2012年11月正式出版。此教材以审美教育为主线进行教学设计,建构了一个体现"情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力"三维目标的教材体系,成功探索出了开发地方性课程资源的研究范式。 相似文献
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王海龙 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(9):38-39
模拟演练
首届“中国桂林国际旅游博览会”于2010年9月3日至9月5日在广西省桂林市举办。桂林山青、水秀、洞奇、石美,自古就享有“山水甲天下”的美誉。而今成为举世闻名的旅游胜地。百里漓江宛如百里画廊,风光旖旎;芦笛岩、七星岩、冠岩等名胜仿佛大自然的鬼斧神工;龙胜的龙脊梯田,资源的丹霞地貌, 相似文献
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王起 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(10)
我爱刘三姐,歌声出云霓,懒龙鞭不起,叱之破壁飞.我爱白马郎,身手世无双,妖星西北现,一箭落天狼.漓江宛转百里清,游人指点不胜情,岚光想象奔驰急,潭影依稀装束成. 相似文献
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王春华 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(4)
漓江是我国最著名的旅游资源之一,是桂林旅游发展的灵魂。漓江的旅游开发既有有利条件和机遇,也面临许多问题和障碍。漓江旅游开发的战略主要包括:国际化发展战略、多元化经营、形成国际品牌、实现社会效益、树立旅游形象、开发专业人力资源等。 相似文献
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在不同基质和土层厚度中进行了铺地百里香草坪的屋顶建植试验,结果表明,配方泥炭:沙:珍珠岩:椰糠比例为2:3:2:2(体积比)的基质最适合用作屋顶建植铺地百里香草坪,较厚的土层有利于铺地百里香草坪的生长。 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z1)
美丽的漓江发发源于广西兴安、资源两县交界的桂北主峰猫儿山,全长160千米。其中,自桂林城区解放桥码头至阳朔碧莲峰码头的83千米漓江的水程,是广西东北部喀斯特地形发育最典型的地段。河流依山而转,乘船漫游期间,沿途可欣赏叠彩、伏波、象山、穿山、南溪等平地而起的山峰;可一 相似文献
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漓江是桂林山水的精华,也是桂林乃至广西实施旅游发展战略的"黄金水道".长期以来漓江被人们索取、利用得太多,投入、治理得相对较少,由于缺乏对整个漓江流域的综合治理开发的理念和思路,致使漓江生态贫困问题相当突出.通过对桂林漓江进行系统的科学研究,以科学的发展观来分析漓江生态贫困的主要表现和成因,并提出相应的治理对策和建议,对建设生态漓江具有十分突出的理论和实践意义. 相似文献
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陈铖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(1)
漓江的水很美。漓江的水真绿啊,就像一块玉,没有一丝杂质;漓江的水真凉啊, 把手伸入水中,顿时,丝丝凉意沁人心脾;漓江的水真甜啊,用手捧一些水送进嘴里,一股淡淡的甜味进入体内。蓝天、白云、山峰,都倒映 相似文献
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教育发展战略与经济发展战略、社会发展战略都是国家发展战略中基本的、核心的部分。探讨新视野中漓江流域教育发展战略选择主要有跨越式发展:加速漓江流域区域教育现代化;集聚资源:彰显漓江流域区域教育特色化;形成枢纽:实现漓江流域区域教育国际化。 相似文献
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这是唐代大文学家韩愈(768—824)写的一首著名的律诗。他只用了寥寥的八句,就把广西桂林漓江两岸的风光,充分地描绘出来了。特别是其中的“江作青罗带,山如碧玉簪”这一联,更是受到人们普遍传诵的名句。的确,桂林山水的秀丽,所以闻名于天下,是与漓江分不开的。漓江别名桂江,或称海阳江。它的水源就在广西和湖南交界的海阳山。从发源地往北流入湖南境,便是湘江;往南流入广西境,便是漓江。整个漓江流域风景最美丽的地方是在桂林到阳朔的一段。所以,人们说:“桂林水甲天下,阳朔山水甲桂林”。关于阳朔的风景,唐代另一位诗人沈彬的诗写道:陶潜彭泽五株柳,潘岳河阳一县花。两处争如阳朔好?碧莲峰里住人家。 相似文献
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阳光课堂上,有师生互动、思维碰撞时的神采飞扬;有孩子静思默想、思维涌动时生命拔节的脆响;有教学相长、师生共进时的其乐融融.
[案例]
1.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.(PPT展示)
2.漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊.(PPT展示)
师(沾沾自喜状):同学们,我觉着书上写得太哆嗦了!你们看我多简洁:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊.
(学生纷纷举手)
生1:郑老师,你写得没有第一句好.(其余学生纷纷点头)
师:为什么?你敢挑战老师?!胆子忒大! 相似文献
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