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青少年正处于身心发展重大变化的特殊阶段,新的需要与现实产生的种种矛盾需要得到及时解决,否则会引发心理问题。班主任与学生接触多,容易与之建立深厚的感情,可以凭其特殊的人格魅力得到拥戴,在洞察学生的内心世界,指导学生进行积极的心理调节等方面有着得天独厚的优势。班主任通过制订教育方案,优化环境,创设良好的心理气氛,运用心理激励等手段,促进学生身心健康发展。 相似文献
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骆芝蜜 《中小学生心理健康》2004,(1):18-19
班主任作为一个与学生接触最为密切的师长和学校德育工作最直接的承担,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任的工作优势,肩负起学生心理健康教育的指导和心理咨询的责任,成为学生心理健康的守护神。 相似文献
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一、营造一个良好的环境是确保学生心理健康成长的必要条件学生心理的健康成长需要一个良好的环境,这就像一株植物的生长一样,它需要肥沃的土壤、适宜的温度、充足的阳光、足量的水分等生长环境。学生生活的最直接的环境是班集体,它是学生心理健康成长的土壤。营造一个良好的班集体环境,首先应树立良好的班风、学风和正确的集体舆论,引导学生向正确的方向发展;其次要美化教室,搞好校园环境卫生,给学生一个舒适的学习环境;再次要建设好校园文化生活,创办高质量的学校画报或期刊,给学生一个发展兴趣爱好的空间,不让学生感到无聊;与此同时,我们… 相似文献
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当前,中职学生存在着“自大”、“早恋”、“惧怕竞争”、“孤辟”等心理不健康现象,需要班主任加强疏导。班主任在开展学生心理健康教育时要把握好内容和实质,有针对性地开展工作,才能真正取得实效。 相似文献
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邰晓丽 《中国科教创新导刊》2012,(8):244-244
"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之"主"的班主任,能否以科学有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 相似文献
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开展综合、全面的素质教育是当前教育体制转型的主题,学生的心理健康自然是其中的重要内容。文章从初中班主任的角度出发,通过在日常教学中的详细观察与总结,就加强学生心理健康教育提出了一些建议。 相似文献
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杨秀红 《中小学心理健康教育》2009,(19):45-45
目前在学校心理健康教育的起步阶段,班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长和学校德育工作最直接的承担者,应当利用班主任工作优势,将心理健康教育引入班级管理,做好学生心理健康的导师。 相似文献
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科学研究表明,中小学生心理是否健康,与他们的身体发育、身体健康、精神面貌、智力发展和学习成绩相关性极大。据北京精神卫生中心调查,发生学习困难的儿童有8%是因为存在不同程度的心理问题。而且很多学生的行为问题并非是思想道德问题,大多数是心理因素所致。随着社会的发展,广大中小学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。在《中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》中已明确提出:“通过各种方式,对不同年龄层次学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折适应环境的能力。”国家已把心理健康教育作为教育工作的重要组成部分,这就给广大班主任提出了新的要求:即做好学生心理健康的保健者。 相似文献
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王惠玲 《山西教育(综合版)》2003,(1):29-29
学生健康的心理状态 ,是他们身心健康的重要组成部分 ,现代科学研究表明 ,学生的心理健康与否 ,对其身体健康、身体发育和学习影响极大 ,对教育教学工作的影响极大。因此 ,中、小学班级工作应把培养学生心理健康 ,提高学生心理素质放在重要地位予以重视。一、强化人生观、世界观、价值观的教育。正确的人生观、价值观 ,科学的世界观既是学生思想品德教育的重要内容 ,也是学生心理健康发展的基础 ,是消除心理脆弱 ,提高抗挫折能力 ,增强克服困难的毅力的内在动力。一方面要发挥课堂在人生观、世界观、价值观教育中的主阵地作用 ,充分发掘教材… 相似文献
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发挥班主任角色优势开展学生心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
陈祥雷 《成都教育学院学报》2005,19(6):42-44
班主任要充分利用自身角色优势,在开展中小学心理健康教育中发挥不可替代的作用,为此,必须提高自身心理健康教育的理论和实践水平,在充分了解和研究学生的内心世界的基础上,创设符合实施心理健康教育所要求的物质、人际、心理环境,通过多种途径,在班主任工作中渗透心理健康教育. 相似文献
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面对丰富多彩且充满诱惑力的社会生活,世界观不够成熟、价值观尚待形成的青少年学生可能无力应对,这就使他们面临着诸多的心理困惑,承受着沉重的心理压力。近年来,在青少年学生中出现的网瘾、网恋、厌学、轻生等不正常现象,大多数是这些负面诱惑所致的。广大青少年学生在遇到困惑的时候,往往缺乏必要的心理疏导和情感救助,这样就使他们产生了诸如自卑、逆反、抱怨、浮躁等消极心态。这些已严重影响了他们的健康成长,可以毫不夸张地说:良好的心理教育迫在眉睫。 相似文献
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张丽敏 《中小学教育与管理》2007,(10):28-29
心理健康教育是21世纪德育工作的重要内容。对学生进行心理健康教育是时代发展的要求,是学生健康成长的基础。它需要社会全员的参与,而学校是对学生进行心理健康教育的主阵地,在学校中与学生关系最密切的是班主任。因此,根据多年的经验谈谈班主任应如何对学生进行心理健康教育。[第一段] 相似文献
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心理健康教育是促进学生身心全面和谐发展和素质教育的重要组成部分,是培养高素质人才的重要环节。目前,许多中专学校还没有足够心理专业的师资和条件,大面积对学生进行心理健康教育。因此,这就需要与学生接触最为密切的班主任了担负中专学生的理健康教育。班主任如何了解学生的心理问题,如何有效地为他们提供系统的健康心理的培养和心理健康的辅导,是一个值得探讨的问题。 相似文献
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学生心理只有处于健康的状态下,才最容易顺应教育者的教育要求,接受各种道德规范,形成符合社会和学校要求的品德。因此,班主任工作应尊重学生人格,与学生平等相待、信任相处,维护学生心理健康。 相似文献
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调查表明,当前,约有1/5左右的中学生存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁、嫉妒、自卑,孤僻、逆反心理乃至轻生、犯罪等等。这些心理问题,不但严重地影响着青少年学生的腱康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完或与教育目标的实现。 相似文献