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田秀梅 《雁北师范学院学报》2001,17(3):112-112
高中地理新大纲和新教材在我省已经试用了近 3年 .与旧教材和旧大纲相比 ,其学科体系的构建给我们以耳目一新的感觉 .深入学习和研究新大纲和新教材及其结构体系 ,是完成高中课程改革 ,培养合格地理素质人才的前提 ,是摆在我们广大地理教师面前的重要课题 .本文拟对高中地理新大纲和新教材谈一些认识 .1 新大纲和新教材结构体系的变化1 )自然地理知识变以地球为中心的圈层为以人类为中心的环境结构 .旧的教材和大纲受传统地理学的影响 ,自然地理部分介绍宇宙中的地球和地球的圈层 ,它包括岩石圈、水圈、大气圈以及生物圈 .系统的阐述了岩石… 相似文献
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在使用高中地理新教材之后,从教材的体系和内容看,反映了地理学科的教育教学的本质,体现了课程改革的方向和思路,突出了素质教育的要求,强调培养学生的创新精神和实践能力。通过教学实践和反馈,我们发现,尽管教材在知识难度上比以往教材有所降低,但高一学生学习地理的难度仍然很大。这无疑是制约地理教学成绩提高的重要因素。我对高一学生作了一些调查,结果也表明高一学生地理学习中的问题很多,超过了其它很多学科,同学们普遍感到地理难学。那么,造成学生在学习地理中的问题究竟有哪些呢？作为教师我们该采取什么措施呢？ 相似文献
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随着高中地理教材的改革，高中地理新教材更适应了社会和时代发展的需要，地理学科具有的鲜明特点必将为我国培养具有新世纪创新人才做出更大的贡献。笔者以高中地理新教材的教学为例，谈谈地理教学中怎样培养学生科学创新精神和动手实践能力的。[第一段] 相似文献
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正地理学科高考内容包括自然地理、人文地理、区域地地理和选修四大模块。四大模块中区域地理最令人困惑和焦虑。区域地理内容主要分布在初中地理(包括世界地理、中国地理)和高中地理必修3与选修教材中。具有涉及区域跨度大、图表多、专业术语多等特点,怎样在高中区域地理教学中既兼顾以前学过的区域地理知识,又能与高中地理原理结合值得思考。高效而科学的区域地理课堂应将中国地理和世界地理知识与高中自然地理、人文地理、区域地理必修以及选修教材知 相似文献
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一、优化整合板块知识高中地理学科内容共三个板块,即自然地理、区域地理和人文地理。教师首先要下大力气把自然地理的基本概念和基本原理讲深讲透,并以中国地理中的实例来讲解自然地理的基本原理。其次,要让学生运用所掌握的自然地理基本原理归纳整理中国地理和世界地理中的基 相似文献
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人文地理学庞杂和与时俱进的知识体系增加了学生掌握高中人文地理知识的难度。“高观点”提供了一个非常好的切入点,教师可以从地理学科逻辑出发,运用地理学“地理现象一地理过程一地理效应一地理格局”的研究范式,由表及里、由浅入深地重新梳理教材内容,构建“高观点”视角下的高中人文地理知识体系。文章以人教版高中地理必修第二册第二章“城镇化”一节为例,展示了“高观点”理念在中学人文地理教材分析中的应用思路。 相似文献
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杨巧霞 《中国教育技术装备》2009,(22):79-79
高中地理学科兼跨"人文与社会"和"科学"两个学习领域,这是由于地理学科性质以及学习内容主要由人文地理和自然地理组成所决定的.作为唯一跨两个学习领域的科目,这就为给本学科的教学提出更高的要求. 相似文献
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第四单元陆地环境,是高中地理新教材(试验修订必修本)自然地理部分中改革力度最大的一个单元.它将地理圈层的岩石圈、水圈及生物圈中与人类活动关系密切的陆地部分的相关知识集中编排,构建了一个崭新的知识体系.在宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境的四个部分中,陆地环境与人类的关系最为直接、最为明显、最为深刻、最为密切,是人类的"第一环境". 相似文献
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<正>当前的高中地理教学主要包含了几个方面的内容,包括自然地理、人文地理和区域地理,不同的知识模块对学生的思维能力也有着不同的要求。地理学科本身具有综合性和开放性的特点,实践特征显著,因此通过实验教学法可以让学生强化知识获取的广度和深度,增进对知识的认识。本文也将围绕实验教学法在高中地理教学中的应用方式进行分析和讨论。地理实验教学能沟通理论教学和实践教学,一方面促进了理论和实践的深度结合,另一方面体现出了地理学科的应用价值。高中地理教学应该突出学生的自主性从而提升地理教学质量, 相似文献
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谈高中自然地理教学与辩证唯物主义教育的结合 总被引：3，自引：0，他引：3
张纪林 《太原教育学院学报》2001,(1)
现行的高一地理教材以自然地理为基础 ,侧重人文地理。因而在教学中应将地理基础知识的传授与辩证唯物主义思想有机地结合起来 ,落实地理教学大纲中德育渗透教学的内容和要求。 相似文献
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以鲁教版高中地理新教材第一单元第二节"地球的形成与演化"为例,从知识、素养、能力视角对比了其与人教版教材内容的差异,在此基础上融合了云南乡土地理资源,对教学资源进行了优化,并以高一学生的认知水平为研究起点进行了教学实践探索. 相似文献
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一、教材版式新,图文设计引人翻开新编高中地理教材,１６开本,一改原教材的黑白版面,采用四色印刷,图文并茂,彩色效果逼真,尤如精致的画册,给人以美的享受。这种视觉效果对加强教学的直观性和提高学生学习地理的兴趣极有帮助。二、教材体系新,素质教育方向性更突出高中地理教材内容包括自然地理和人文地理两部分。原教材是将自然地理知识划分为以地核为中心的圈层体系,即由内向外的岩石圈、水圈、大气圈、镶嵌于其中的生物圈的同心圈层,强调各圈层的知识系统性,内容繁杂,集中在上册书中。在人文地理方面,侧重讲部门经济地理知… 相似文献
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高俊昌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(9)
一、“地理 1”在高中地理课程中的地位本次高中地理课程设计 ,提倡“自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合” ,不主张自然地理和人文地理的分离和割裂 ,但从知识内容的比重来看 ,“地理 1”还是侧重自然地理 ,重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境 ,及其对人类活动的影响。应该说本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。高中地理必修课程的三个模块 ,虽相互独立 ,但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的 :本模块主要说明自然环境对人类活动的影响 ;“地理 2”主要说明人类活动对地理环境的影响 ;“地理 3”主要说明在… 相似文献
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陈建民 《中国基础教育研究》2007,3(10):109-110
随着高考制度和高中地理教材的不断改革,为适应社会和时代发展的需要,地理课鲜明的学科特点必将为我国培养具有创新的新世纪人才作出更大的贡献。下面我以高中地理新教材的教学为例,谈谈地理教学中怎样培养学生科学创新精神和动手实践能力的。 相似文献