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贾建红 《中小学教育与管理》2007,(8):24-25
在学校管理中,班级管理是一个重要方面。班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理。其中,主要是班主任对班级的管理。班级管理原则对于建立和发展班集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。 相似文献
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班级管理是学校管理的基本组成部分,直接关系到学校教育教学质量的提高和教育教学目标的实现。为深化教育改革,提高教育管理的实效和班级管理水 相似文献
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班级管理是学校管理的基本组成部分,直接关系到学校教育教学质量的提高和教育教学目标的实现。为深化教育改革,提高教育管理的实效和班级管理水平,在日常班级管理中,不少班主任在尝试对班级实行量化管理。“班级内部量化管理”就是利用强化原理,把教育要求和行为规范的内容量化为一定的分值,对全班学生进行考核记分的一种管理方法。在这种管理模式中,学生的日常生活、学习、 相似文献
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张君凤 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在新的形势下,我国的教育理念也发生了变化,开始坚持"以人为本"的原则。良好的教育管理体系,能够确保在学生进行学习的同时还能健康、快乐地成长。在进行小学班级管理的过程中,必须严格执行以小学生为学习主体、教师起主导作用的教育思想。本文将对新形势下小学班级管理中存在的问题进行分析,并对此提出相应的解决措施。 相似文献
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对班主任来说,班级管理是头等任务,做好班级管理工作,必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验,总结出班级管理中的几条几何原则。 相似文献
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班级管理是以人为中心的管理,是学校管理的基本管理要素。中学生正处于由个体转向社会化的重要时期,生理上的急剧变化,促使青少年的自我意识迅速发展。在班级管理中我们应按照中学生心理发展特征,遵循班级管理的心理学原则。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(3)
班主任要管理好不同层次的班级和学生,除了满腔的热情、务实的班级管理工作作风之外,还必须掌握一定的班级管理技能技巧,也就是在班级管理中坚持以唯物辩证法思想为指导,运用好唯物辩证法具体问题具体分析、普遍性与特殊性相结合、两点论与重点论相统一的方法论原则管理班级,使班级管理轻车熟路、事半功倍、尽善尽美,营造班风纯正、学风浓厚的班级氛围,使所有学生都得到不同程度的收获和成长,培养全面发展的中国社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。 相似文献
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在不少生物群落尤其是在动物群体中都存在着一种有趣的“领头羊现象”,例如,羊群中往往有‘个身强力壮、“资历”较深的领头羊,象群中总有一个精力充沛、经验丰富的领头象:再如,蚁群中有蚁王、雁群中领头雁,甚至狼群中也有领头狼,类似事例,不胜枚举。其实,生物群落中存在的这种现象,在人类社会中同样普遍存在,大至一个国家, 相似文献
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<正>班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,采取适当的方法,组织、指导、协调各种因素,为构建良好的班集体以及实现共同目标而 相似文献
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班级是组成学校的基本单位,是学校工作的基层组织,学校教学和思想教育活动主要是通过班级来进行的,其中,班主任又是班级的领导者和管理者,是校长治校的得力助手. 相似文献
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班级是组成学校的基本单位,是学校工作的基层组织,学校教学和思想教育活动主要是通过班级来进行的,其中,班主任又是班级的领导者和管理者,是校长治校的得力助手。所以,班主任班级管理的质量和效果便是学校教育目的能否实现和学校教学计划能否顺利完成的基本前提。然而,班级管理中常常有这些现象:有的班主任远离学生,远离班集体,其班级很混乱,班级纪律很差;有的班主任虽时时跟随学生,处处处理班级事务,其班级管理却仍然很差,学生行为甚至迟钝,这种管理与效果之间的不同步现象,说明了这些班主任都没有抓住关键的东西。苏霍姆林斯基说:科学的管… 相似文献
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理解型班级管理原则是制订和落实理解型班级管理措施的根本性指南,是确保班级管理具备人文性、针对性、民主性和发展性特征的行动准则.它包括师生之间相互尊重原则,对全体学生和每一个学生个体的各个方面进行全方位了解的全面了解原则,说理教育和情感的激发、感染相结合的情理结合原则,严格要求和温和规范措施相结合的刚柔相济原则,既对学生有统一要求又根据学生的个别差异采取不同管教措施的因人而异原则,主张全体学生都成为班级管理的主体且自觉自愿地参与的民主参与原则.理解型班级管理是基于理解的管理,理解型班级管理原则也必须是对学生和教育充分理解基础之上的原则. 相似文献