学生社团心育乐园

如何让新时期的孩子拥有阳光的心理是当前学校教育的首要任务.健康的心理品质是学生成才的基础,心理品质的养成不是通过课堂教学完成的,而是在丰富多彩的活动中慢慢培养的.因此,社团活动的开展大大弥补了校园活动不足的特点,成为学生健全心理品质的沃土.我参与,我有兴趣兴趣是最好的老师.小学生对社团并不了解.在他们心中,社团就是兴趣小组,就是培训班,并不觉得新鲜.因此,学校要加大宣传,通过橱窗海报,国旗下讲话,校园广播,更换班级主题板报,下发告家长书等形式告诉学生:社团是同学们自己的组织,活动的主题、内容、形式等都由同学们自己决定.在这个地方,是一群有着相同兴趣爱好的伙伴,大家可以做自己喜欢做的事.     

学生社团 心育乐园

如何让新时期的孩子拥有阳光的心理是当前学校教育的首要任务。健康的心理品质是学生成才的基础,心理品质的养成不是通过课堂教学完成的,而是在丰富多彩的活动中慢慢培养的。因此,社团活动的开展大大弥补了校园活动不足的特点,成为学生健全心理品质的沃土。     

学生社团 心育乐园

<正>如何让新时期的孩子拥有阳光的心理是当前学校教育的首要任务。健康的心理品质是学生成才的基础,心理品质的养成不是通过课堂教学完成的,而是在丰富多彩的活动中慢慢培养的。因此,社团活动的开展大大弥补了校园活动不足的特点,成为学生健全心理品质的沃土。     

心育·育心

作为语文老师,我很欣赏她的文学才华;我想,她大概也很喜欢我,喜欢语文课,所以毛遂自荐地做了我的课代表。我们的师生交往由此开始。我知道,她的父母远在外省,作为回沪知青子女,为了父母的期望,不得不离开熟悉且热爱的外省来到上海的学校读书,寄居在虽有亲缘关系但谈不上亲密的上海舅舅家:我知道,她的好朋友们都在异地,突然面对一群陌生的同学,她是圈外人;喜欢热闹的她不免有些寂寞。我感觉到她在努力,非常想得到     

语文教学中渗透心育的点滴做法

语文教师要善于挖掘教材中的心理健康因素,充分利用课堂教学的主阵地,把心理健康教育融入在语文课堂教学中,促进学生心理健康发展。     

以心育心,促进学生健康成长

<正>良好的心理素质是优良品德形成的基础,是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提,是引导学生正确交往、合作成功的重要手段,是促进学生身体健康的必备条件。2009年,我们山城区第八小学确立了"每一个学生都很优秀,让每一个学生在全面发展的过程中快乐成长"的办学理念和"文化育人,特色兴校"的办学思路,并以心理健康教育作为学校教育教学工作的切入点,以点带面,促进学生健康、全面成长,促进学校科学、和谐发展。     

教育学生先育其心

教师做的是育人的工作．而育人必先育心。常言说得好．谈心容易动心难．不动其心也枉然。如果不动其心．采取强硬措施．强迫学生接受你所灌输的思想、理念．可能会适得其反．甚至会造成学生仇视学校．仇视老师。     

留守学生心育例谈

新学期开始了,学生在第一篇读写日记中写道:“爸爸妈妈,你们为什么要离开我?每当夜深人静的时候,我好想你们……”随着大批农村务工人员的外出,无数的农村学生又成了“留守一族”。这些“留守学生”由于离开父母的关爱和细心照顾,长期处于无人管束状态,在思想和学习上表现出许多问题,如自卑、孤僻、任性、进取心不强、违纪等现象。作为班主任,如何针对其心理问题,循循善诱,使留守学生有一个健康的心理,积极向上、成长?一、真诚——架起沟通之桥真诚是打开学生心灵的钥匙,尤其是对心灵封闭的留守学生,教师要以真诚的关爱对待他们,“精诚所至,…     

让每一个残疾学生充满感恩心

“让每一个学生充满感恩心”是众多中小学、幼儿园在对学生开展的感恩教育中提出的要求。其实特殊教育学校更应重视感恩教育，更应让每一个残疾学生充满感恩心。     

“育仁育心”:让学生健康成长

重庆市育仁中学校拥有近80年的历史。近年来,结合办学历史、地域特点、时代特征,学校确立了“育仁育心,日新月异”的办学理念。“育仁育心”,指仁厚慈爱,即善待人、友爱人、体恤人,把仁爱根植于心底,伴随终身。“日新月异”,指学生和学校发展要实现创新超越。秉持这一办学理念,学校全面落实社会主义核心价值观教育,全方位实施道德教育,取得了很好的效果。     

让心育滋养学生的身心

初中阶段是学生吸取知识、提升能力的重要阶段,同时也是学生心理与生理逐渐趋于成熟的阶段.但是多数学生在交往、学业以及情感方面都存在一定的问题,自己无法解决,由此便会出现偏激或言之无物等表达方面的问题,这就对语文教学造成了一定的影响.针对此种情况,教师就可充分发挥语文的学科优势,运用多样化的手段开展语文教学,对学生进行心理指导,在培养学生语文能力的同时,也培养了学生的心理素质.     

全员育心,助理学生成长

福建省福州市第三中学坐落于榕城风景秀丽的西湖之滨,创办于1942年。1953年,学校被确定福州市重点中学,1994年被确定为省一级达标校,1995年和2005年两次被推举为中国知名中学科研联合体的常务副理事长单位。2003年被确定为省级示范性高中。2001年以来,学校心理健康教育在硬件建设、课程设置、课题     

关注学生心理 增强心育功效

随着市场经济的不断深入,学生们赖以生存的社会、学校、家庭的客观环境、生活方式和价值观念都在发生着深刻的变化,中学生心理问题比以往显得突出,由于心理异常而引起的心理疾病也呈逐年上升的态势。因此,在中学开展心理健康教育就显得更加重要和迫切。多年来,我校坚持多角度、     

还教育以艺术——一个后进生的心育点滴

马克·吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以活上两个月。”成年人尚且如此,何况孩子。 顾佳,个子矮,坐在第一排,整天笑眯眯的。但你可别被他的假象蒙骗了,他每天拖拉作业,有时干脆不做。老师批评他,他两眼一翻,头高高昂起,一副高傲的样子。和同学打架,明明是他的错,他还强词夺理,满脸不服气,也不道歉,一副“你奈我何”的样子。     

点滴之处育创新

在教学小学四年级数学“整数乘法运算定律推广到小数”时，我充分分析教材，利用教材资源，鼓励学生主动探究，在大胆的猜想与验证中学习数学知识。引导学生学习了整数乘法有关定律后，紧接着，我提出了一个开放性问题：请同学们猜想，整数乘法的运算定律对于小数乘法适用吗？学生有的说适用，有的说不适用，有的则不置可否。我引导学生积极思考，鼓励他们勇于将自己的想法展示给大家。思考了一会儿，学生开始交流想法。有学生说：“我用的是举例的方法。通过计算２．４×３．６＋２．４×６．４与（３．６＋６．４）×２．４的得数相同，我…     

高校残疾学生心理问题的探讨——从心开始

肢残学生的心理问题都要从简单的事情开始,从心开始,从热爱生活开始。而这些,重要的是能进行角色互换,能更能理解学生的心理世界。每时每刻都从外界学习,在自己进步的同时就可以更好的帮助学生。