课堂教学岂能“复制”、“粘贴”

近日,我听了区教育局组织的几节“同课异构”公开课,感慨颇多。6位选手来自不同学校,讲的是同一篇课文《小小的书橱》。按理说,应该是“八仙过海,各显神通”。     

教育不是“复制”“粘贴”

刚毕业的孩子们趁着放假来学校看我了,这让我满心欢喜。几个月不见,这些孩子都长高了,但依然如在小学时一般阳光,一般快乐,一般爱粘人。他们围着我叽叽喳喳地说个不停,说快乐,说烦恼,说自由,说无奈,且时时爆发出一阵阵哄笑或喧哗。     

“复制”“粘贴”非教育

闲来浏览网页．见新浪教育首页有一篇文章《初中生期末评语50条（通用版）》,顿觉有趣,发现所写内容确实实用．     

备课不是“复制”和“粘贴”

备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。     

备课，不是“复制”和“粘贴”

备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果做到了有效备课和高效备课,那他所备的课至少有以下四个显著特征：     

备课．不是“复制”和“粘贴”

备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低,所以,备好课便是教育教学研究的一个重要课题。如何从有效和高效方面挖掘出备课的潜力呢？笔都认为,有效备课和高效备课至少应该有以下四个显著特征：     

爱，更需要“复制—粘贴”

[看完整篇文章之后,你会发现:题目是最大的亮点。]"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。"这是一首歌中最美丽动人的一句,是对一个社会的冷漠人群最震撼其心弦的呼唤。[开头很平实,不花哨。]     

爱，更需要“复制——粘贴”

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这是一首歌中最美丽动人的一句，是对一个社会中冷漠人群中最震撼人心弦的呼唤。 习惯了在快捷的信息网路上生活的人们，每天不知进行着多少次的“保存”、“复制”、“粘贴”、“删除”之类的操作。可你试着将一些人类的美德类似地操作过吗？请让我告诉你一个美妙的操作，把爱先“保存”再“复制”最后也是最重要的——“粘贴”，试一试，你将因此而快乐一天，甚至一生。     

爱，更需要“复制——粘贴”

"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。"这是一首歌中最美丽动人的一句,也是对一个社会中冷漠人群中最震撼人心的呼唤。习惯了在快捷的信息网路上生活的人们,每天不知进行着多少次的"保存"、"复制"、"粘贴"、"删除"之类的操作。可你试着将一些人类的美德类似地操作过吗?请让我告诉你一个美妙的操作,把爱先"保存"再"复制",然后     

爱，更需要“复制—粘贴”

"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。"这是一首歌中最美丽动人的一句:对社会中那些冷漠的人群而言,这是最撼人心弦的呼唤。习惯了在快捷的信息网络上生活的人们,每天不知进行着多少次的"保存""复制""粘贴""删除"之类的操作,可你试着将一些人类的美德类似地操作过吗?请让我告诉你一个美妙的操作程序,把爱先"保存"再"复制"。最后也是最重要的就是"粘贴"。试一试,你将因此而快乐一天,甚至一生。     

爱,更需要“复制—粘贴”

【年全国卷Ⅱ作文题】阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300万元,资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时,几个受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已不再需要治疗了。华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全部捐出来,她说":只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。"问她那是一句什么话,她说":记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。"要选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。     

也谈“论文复制”

最近,惊闻某地召开教学年会,共收到论文300多篇。领导们很是高兴,以为各学校教研风气浓厚,老师们教学研究搞得好,才取得了这样丰硕的成果。可是,在评审时,他们才发现,竟有十多篇“论文”,除了作者名字不相同外,其它竟完全相同,甚至连标点符号都一模一样,是典型的“复制论文”。据参会者透露:有一位参会老师,在去开会的路上,打听到其他参会者都准备了至少两篇论文,而这位老兄只带了一篇。他觉得,只带一篇,不合算,便也想多搞几篇,多拿几个奖回去,评职称时就可以高枕无忧了。于是,他想了个办法,到了开会地点后,就向其他人借了一篇去复印。复印…     

名校岂能复制?

最近看到一则新闻:随着杭州“名校集团化”的推进,杭州市教育局近日出台了《杭州市中小学名校认定标准及办法(试行)》,对小学、中学、普通高中和中等职业学校中的名校认定和名校建设进行了具体的量化。笔者对这种名校“量化”的做法有三点忧虑:一是实行“名校”量化,按标准进行大批量的复制,是否属于“大跃进”式的浮夸风?二是实行“名校”量化标准会不会走向“好大喜功”的形式主义办学误区?三是“名校”的硬件可以量化,名校的软件、名校办学思想能量化吗?事实上,我们的很多“名校”工程已经走入误区。目前,教育现代化成了许多欠发达地区中…     

名校岂能复制？

最近看到一则新闻：随着杭州“名校集团化”的推进，杭州市教育局近日出台了《杭州市中小学名校认定标准及办法（试行）》，对小学、中学、普通高中和中等职业学校中的名校认定和名校建设进行了具体的量化。笔者对这种名校“量化”的做法有三点忧虑：一是实行“名校”量化，按标准进行大批量的复制，是否属于“大跃进”式的浮夸风？二是实行“名校”量化标准会不会走向“好大喜功”的形式主义办学误区？三是“名校”的硬件可以量化．名校的软件、名校办学思想能量化吗？     

清清白白“写”论文

当今,各种教学论文潮水般涌出,形成一道道蔚为壮观的“风景线”。应当看到,在教学改革日益深化的形势下,越来越多的教师积极投身教科研,以此为桥梁完成由“教书匠”向“教育家”、由“经师”向“人师”的转化;越来越多的教师勤钻研善思考,将日常所思所做转化为文字结晶,精神实在可嘉。但也有另外一种现象,有些平时不大动笔的教师一到关键时摇摇笔杆、敲敲键盘,一篇几千上万字的论文不经意间就“诞生”出来了,速度之快委实令人惊叹。     

复制与粘贴中的数学

信息技术课上．张老师讲了“复制”和“粘贴”后．让同学们在电脑上练习．刘大林同学先打了一个“刘”字．然后复制、粘贴．得到了2个“刘”字．接着．他又将这2个字选定，进行了复制和粘贴．得到了4个“刘”字．再将这4个字选定，然后再复制、粘贴．得到了8个“刘”字……这样重复地进行下去．不一会儿．就复制了十几页．[第一段]     

复制与粘贴中的数学

信息技术课上,张老师讲了“复制”和“粘贴”后,让同学们在电脑上练习．刘大林同学先打了一个“刘”字,然后复制、粘贴,得到了2个“刘”字．接着,他又将这两个字选定．进行了复制和粘贴,得到了4个“刘”字,再将这4个字选定,然后再复制、粘贴,得到了8个“刘”字……这样重复地进行下去,不一会儿,就复制了十几页．     

复制与粘贴中的数学

信息技术课上，张老师讲了“复制”和“粘贴”后，让同学们在电脑上练习．刘大林同学先打了一个“刘”字，然后复制、粘贴，得到了2个“刘”字．接着．他又将这两个字选定，进行了复制和粘贴．得到了4个“刘”字，再将这4个字选定，然后再复制、粘贴，得到了8个“刘”字……这样重复地进行下去，不一会儿，就复制了十几页．     

复制与粘贴中的数学

信息技术课上,张老师讲了"复制"和"粘贴"后,让同学们在电脑上练习.刘大林同学先打了一个"刘"字,然后复制、粘贴,得到了2个"刘"字.接着,他又将这两个字选定,进行了复制和粘贴,得到了4个"刘"字,再将这4个字选定,然后再复制、粘贴,得到了8个"刘"字……这样重复地进行下去,不一会儿,就复制了十几页.