初中物理“凸透镜成像规律”的探究教学

初中物理教师在引导学生学习苏教版《凸透镜成像规律》这一章节时,普遍觉得让学生掌握这一章节的知识很困难,为了让学生学好这一章节的知识,物理教师们常常伤透了脑筋．这一章节之所以难以让学生理解是由于吸引学生对知识产生兴趣、通过实验让学生了解到复杂的概念、让学生自主的掌握概念这三个环节非常难把握．在这里,我提出一种“凸透镜成像规律”的教学方法,针对这三个重点环节一一攻破．     

神奇的抱枕

文文是个特别的孩子，人园后特别爱哭，为一点小事能哭上半个小时，直到你想出让他满意的方法为止。午睡时，几乎是哭哭啼啼一中午，这让老师和保育员很伤脑筋。     

上期参考答案

过桥第一步:由于奶奶走得最慢,其次是妹妹,然后是洛洛、妈妈和爸爸,所以应该让走得最慢和次慢的两个人同时过桥,也就是先让奶奶和妹妹一起过桥,所用的时间以奶奶用的时间为准,即23秒。第二步:这一次同样让走得最慢和次慢的两个人同时过桥,也就是让洛洛和妈妈一起过桥,所用的时     

改进教学方法,使学生成为知识的主人

为了适应四化要求,必须使学生学得生动活泼,学得主动。这就给教师提出了更高的要求。我在小学二年级讲授数学试验教材时,曾力图在这方面做些探索。例如:在讲两位数乘以一位数时,按过去的做法是通过一两个例题讲解,总结出一个法则,写在小黑板上,让学生记住,然后出些题让学生进行反复练习。这次在教这一内容时首先     

节约与小气

老师：“谁能说说‘节约’与‘小气’这两个词有什么区别？” 小华：“当我让小明出钱买冰棍时,他不肯,说是节约;当小明让我出钱买冰棍时,我不肯,他说我是小气。”节约与小气     

营造着眼学生整体发展的课堂教学

关于“时、分、秒”这一内容,人教版教材分三个阶段编排,第一阶段是在一年级上册,主要让学生学会认读整时和儿时几分,初步认识钟面上的时针分针;第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读写几时几分,知道1时=60分;第三阶段就是本册认识秒。     

让数学教学充满成长的气息

最近教应用题,一则教例让我终身难忘。 这是苏教版小学数学教科书中的一道采用图画、对话形式呈现的应用题。在解答第一个问题时,我放手让学生解答。一位学生在黑板上的板演是:     

对教育学中遗传相关概念的探析

遗传、遗传素质与先天素质是《教育学》中在分析影响人的发展因素时谈到的基本概念。近些年,教学中使用过的《教育学》教材,在解释遗传、遗传素质与先天素质概念时,有的把这三个概念等同起来,有失偏颇,实难让人苟同。因此,需对这三个概念加以辨析。     

教师：不当校长的N个理由

当广平兄让我这个普通教师谈“校长角色定位”时，我第一个反应是：我从未想过这码子事，我不谈。第二个反应是：当校长有啥意思，我不想。第三个反应是：真让我当校长，我不会。     

2010年高考作文三人谈(上)

本期我们邀请了北京的程翔老师、长春的卢军良老师、南京的洪劬颉老师来做嘉宾,共同谈谈高考作文,这三位老师不仅都有丰富的高考阅卷经验,还对作文深有研究,也是高考研究方面的专家。我们共提供了8个大家比较关注的热点问题,来自南北不同地区的三位老师,对这8个问题都有独到的见解,他们条分缕析,直言相告,为我们解惑答疑。文外我们聊到什么样的高考作文最易得高分时,他们认为,首要的是卷面整洁、写个好的题目。因为,这是给阅卷老师的第一印象。同学们,当你阅读这篇文章时,觉得这些招都很实用吧?还有一个多月就要高考了,在这关键的时间段内,让我们有重点、有针对性地练习吧,写作时记得努力使你的作文让阅卷老师先入为主啊。     

《一件令人感动的事》习作修改操作方略

习作修改有三个要点,一是注意材料的选择,二是注意语言的表达,三是注意写法的运用。在指导学生修改作文时,教师可以从这三个方面出发,让学生精批细改,提高作文水平。     

如何指导小班幼儿拍球

新学期开学时,我在体育计划中制定了让幼儿连续拍10个球的目标。这对3岁多的幼儿来说,不是轻而易举就能掌握的事。如何让幼儿掌握好方法,连续拍许多个球呢?我认为,兴趣是个关键。总结经验主要有两条。 一、树立信心,培养兴趣 兴趣是学习的能力,成长的起点。开学不久,找进行第一次测查时,全班35名幼儿中只有两名幼儿     

躺着中枪后的奇迹

让美国著名飞碟射击运动员吉姆·罗德意想不到的是,参加2012年伦敦奥运会时,一个霉运接着一个霉运向她袭来,可谓躺着中枪。这是她职业生涯中最不可思议的遭遇。     

做一个教材的建设者

某套省编语文教材一年级汉语拼音＂dtnl＂这一部分的教学内容,有这样一道练习题：将图与相关的音节用线连起来：一个小朋友赶猪时,口里发出什么声音（lē）？拖拉机会发出什么声音（tū）？这两个连线的题目本意是让孩子巩固一下前面学过的声母和韵母。然而让人没想到的是,由于这两张插图所呈现的生活情景实在让孩子无法联想起来,更别说...     

善待“过程”赋予“生命”

本次暑期培训,收获颇多.感受最深的就是《数学课程标准》认为:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."教师要了解学生的身心特点,正确定位"学生是数学学习的主体",坚持把学生的发展放在首位,引导学生主动参与教学全过程.这理解起来很容易,可真正实施起来却有一定的难度.我不禁想起前年参加学校青年教师赴灌南支教优质课展示活动时,我选择了苏教版三年级上册"认识周长"这节课.这是一节概念课,主要是分四个层次来教学,一是让学生认识什么是周长,二是让学生探索一些测量周长的方法,三是让学生能够计算一些简单图形的周长,四是让学生体会周长在生活中的运用.而我在第一次试教时认为周长这一定义不难,学生肯定能很容易理解,所以在设计教学时一带而过.     

小淘气认错了

班里有个挑头闹事的男孩,是个让老师头疼,家长恼火,大家公认的"刺儿头"。一次考试他得了零分,上讲台领卷子时,竟然大咧咧的用舌头将考卷舔了三个洞,贴在脸上,露出眼睛和嘴,满不在乎地走回座位。班里同学哄堂大笑,可我的心却直往下沉。我不在乎学生的"挑战",让我难过的是这     

呼唤热情 拒绝冷漠

当西下的斜阳拖出一条疲惫的人影,萧瑟的西风撩起旅人单薄的衣襟时,是什么使古道显得更加沧桑,是什么使瘦马变得更加蹒跚?当中秋的明月映出一个人把盏独饮的身影,独自品味着一种“高处不胜寒”的心境时,是什么使这良辰美景变得黯然失色,是什么使中秋佳节倍感孤独?也许这就是冷漠吧。也许是冷漠让旅人离开喧嚣的都市,使他的眼神不再有曾经的真诚;也许是冷漠让诗人只能空对着明月,独自品尝这世事的悲凉;也许是冷漠隔开了我们沟通的桥梁,让我们生动的面孔变得阴沉;也许是冷漠让那青春岁月变得沉重,使我们成长的道路变得泥泞。冷漠,一个可怕的名…     

《小音乐家扬科》中的语言文字训练

如何借助教材的特点,安排语言文字训练,让学生在“语言的理解”、“语言的积累”、“语言的运用”上得到训练呢?在教学《小音乐家扬科》一文时我作了一点尝试。 1.让学生听一听课文第一二自然段是写从前波兰有个叫扬科的孩子,长得非常可爱,他和妈妈过着穷困的生活。教学这两个自然段时,我先指名朗读这两段文字,让其他学生听一听,然后说说扬科的外貌和家境。学生边听边想,脑子里会产生这样     

幼稚病：阻碍孩子搏击长空的逆风

案例一:张苹是个很能干的女人,工作起来动作利索,条理清楚,在单位是不可或缺的顶梁柱。不过,像很多母亲一样,最让张苹骄傲的是她的儿子小巍。这孩子不仅是个英俊少年,学习成绩也特别好,在奥数大赛上获过奖。中考时,小巍一举考上了北大附中最好的班,这使张苹更为高兴。她的口头禅是:"我一定要让孩子出国留学,将来过上等人的生活。"     

我们这帮人

老师走出教室时，仍然不忘把书往桌上一拍，这无疑是让我们“哥儿几个”集合的暗号，我们不约而同地朝一个方向跑去。