培养高校大学生终身体育意识的方法研究

培养高校学生的终身体育意识是高校体育的重要目标,要实现这一目标,应对其中的培养途径与方法进行研究.文章运用文献资料、问卷调查、数理统计等多种研究方法,对影响终身体育意识培养的因素进行分析,并据此提出了相应的对策.     

培养高职院校大学生终身体育意识的途径研究

高职院校期间大学生掌握体育知识、技术、技能,学会自主学习、锻炼身体,培养学生的兴趣、爱好,养成自觉主动锻炼身体的良好意识,是培养高职院校大学生终身体育意识的有效途径,如何加强高职院校大学生体育意识的参与和培养,是高校体育教学的重要任务,高校是学校体育和社会体育的重要转折点和衔接点,对培养高职院校大学生终身体育意识具有重要意义,本文针对终身体育的内涵与现实意义的理解与培养高职院校大学生终身体育意识的作用进行详细探讨,并提出培养高职院校大学生终身体育意识的有效途径.为新世纪高校体育教学改革提供参考.     

谈大学生终身体育能力的培养

通过对构成新世纪人才的要素进行分析，得出强健的体魄是人才必备的基本要素。从而引出怎样对大学生终身体育能力进行培养的教学思考。     

浅析高校体育教学中培养大学生终身体育意识

高等院校作为培养高素质、知识型和技术型人才的孵化基地,不仅要承担着大学生科技文化知识的传授,还要注重对大学生体育终身体育意识的培养,为经济社会的发展和建设提供健康、强健的体魄。本文分析了高等院校体育教学对大学生树立终身体育意识养成的重要作用,探讨了如何在高校体育教学实践中树立大学生终身体育意识的途径和方法。     

谈大学生终身体育能力的培养

通过对构成新世纪人才的要素进行分析,得出强健的体魄是人才必备的基本要素。从而引出怎样对大学生终身体育能力进行培养的教学思考。     

大学生终身体育思想的培养

高校体育是学生接受体育教育的关键阶段，是继续社会化的转折期。因此，高校体育应挖掘其内在功能，提高其育人价值，更好地促进大学生体育锻炼习惯的养成，以实现体育教学和终身体育的接轨。     

高校体育教学改革与大学生终身体育的探究

终身体育是现代社会全新的思想追求,集中体现出了人们对健康生活的需要.高校体育作为终身体育培养最关键阶段,其教学的方式直接影响着终身体育成效.所以,在进行体育教育改革的过程中,高校应当将终身体育作为改革的立足点,寻找最合适的体育教学方式,不断促进高校体育教学发展.本文将着重研究终身体育对高校体育教学改革的影响     

高校体育教育对大学生终身体育思想的培养

终身体育是高校体育教学改革与发展的重要趋势,高校体育是培养大学生终身体育思想的重要阶段。体育意识包括参与意识、竞争意识、协作意识,体育能力包括身体锻炼能力、体育运动能力、体育保健能力、适应环境和条件的能力。     

论高校大学生的终身体育教育

身体健康是人类生存、社会发展、民族兴旺的要求,一生健康重在终身体育,而学校体育教育是关键.在国家推行素质教育并实施全民健身计划的今天,高校体育对学生进行终身体育教育具有紧迫性和重要性,高等学校体育教学应当把终身体育教育放在一个重要位置.在大学的四年时间里,对学生进行体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的培养,为学生结束学校体育学习阶段走向社会,确立终身体育观念打下牢固的基础.     

对培养大学生终身体育途径的探讨

通过培养大学生参加体育锻炼的兴趣、加强体育科学文化基础知识与提高运动技能的教育、指导大学生制定科学的体育锻炼计划、培养大学生参加体育锻炼的习惯与较强体育锻炼意识，使大学生形成有计划的体育锻炼习惯，最终使体育锻炼伴随大学生并贯穿于工作、生活的一生，实现终身体育。     

浅论高职学生体育自我锻炼能力的培养

阐述培养高职学生体育自我锻炼能力的意义,提出在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养,提高学生整体素质,帮助学生逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯,为实现终身体育的长远目标奠定必要的基础。     

学生体质健康标准的实施与终身体育

《学生体质标准》的实施,对促进学生健康素质发展具有积极的导向作用,它不仅有力地推动体育课程建设,进一步促进学校体育教学改革,还将有效地改变学生的体育锻炼态度,对于影响学生终身体育锻炼意识,促进全民健身计划顺利进行有着十分重要的作用.     

如何在体育教学中提高女大学生的心理素质

体育教学中，女大学生的心理障碍主要有：自卑、怕苦怕累的心理，轻视、爱美的心理，厌倦、恐惧的心理。消除这些心理障碍的方法有：以体育理论为基础，教学手段多样化，教学方法科学化，教师以自身的修养创造良好的教学氛围等。     

论高校体育的审美教育

文章从“游戏精神”和艺术特质两个方面剖析了体育所具有的美学潜能,证明了在普通高校体育中开展审美教育的可能性和必要性;同时,结合我国当代大学生的心理特点,提出高校体育可以从提高学生审美品位、帮助学生进行审美实践以及完善学生人格三个方面对学生进行审美教育的设想。     

大学体育课采用俱乐部式分项教学实践研究

采用问卷调查、教学实验、分析比较等方法,调查研究大学体育采用俱乐部式分项教学模式的现实效应。主要结论：大学体育课采用俱乐部式分项教学有利于调动教师和学生两方面的积极性;有利于学生很好地掌握1—2项体育专业技能;有利于促进体育教学管理,提高教师自我管理意识和能力;有利于学生综合素质的提高,同时又是培养学生体育学习兴趣,提高体育教学质量,实现体育教学目标的有效途径,为学生终身体育打好基础。     

促进西部民族高校体育教学改革的对策

文章对自己在几十年多体育教学实践过程中的情况进行了综合研究，分析了当前民族高校体育教学实践中的一些问题，并提出了具体的对策．     

浅论"绩效沟通"在高校体育中的应用

高校体育中存在的一些问题，很大程度上是由于缺少师生双方主体的有效沟通而造成的。在强调健康第一、终身体育的现代学校体育实践中，教学双方进行成功的缋效沟通尤为重要。     

大学生生命观现状与生命教育途径

为深入了解大学生生命观现状,采用自编问卷对安徽某大学600名大学生进行调查研究。结果显示：大部分大学生对生命存在认识正确,有明确的人生目标,能正确看待死亡,遇到极大挫折时不会有自杀的想法,对生命教育有较大需求,但有一部分大学生的生命观有偏差,生命态度消极、人生目标不确定、不能正确看待死亡,选择自杀作为解脱方式,对生命教育淡然。高校要通过各种途径加强大学生的生命教育,帮助大学生树立科学合理的生命观。     

浅析大学生生命教育

生命是人生存和发展的基础,也是学校德育工作的基石和载体,必须重视和加强对大学生的生命教育。本文通过对大学生生命教育的基本内涵以及内容的解读,提出了当代大学生生命教育的方法和途径。