我国高校贫困学生新资助体系的实施现状及对策

以国家奖、助学金和国家助学贷款为主体的新资助体系的实施,大幅度提高了对家庭经济困难大学生的资助面和资助强度,为维护教育公平、保证经济困难大学生顺利完成学业做出了积极贡献.本文分析了新资助体系近两年来的实施成效及存在的主要困难和问题,并借鉴国外学生资助模式提出了进一步完善我国大学生资助体系的对策和措施.     

新资助体系下大学生诚信教育的思考

随着高等教育的大众化,家庭经济困难大学生人数增多。国家为了帮助他们解决上学难的问题,建立了新资助体系。文章分析了在新资助体系下学生诚信教育的现状及存在的问题,探讨了加强和改进大学生诚信教育的措施。     

全国 我国已建立从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系

2007年5月,国务院下发文件,出台一系列资助举措,开始实施国家新资助政策。5年来,我国已建立起从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系。特别是在高等教育阶段,实行了国家助学金、国家奖学金、助学贷款、学费补偿和助学贷款代偿、校内奖学金、校内无息借款、勤工助学、特殊困难补助、减免学费以及确保家庭经济困难学生顺利入学的＂绿色通道＂等多种形式相结合的资助政策。新资助政策体系实施后,     

我国高校新资助政策体系的实施现状与问题

2007年秋季学期开学。新资助政策体系在高校全面施行。对于切实解决我国高校家庭经济困难学生的就学问题具有重要意义。但新资助政策体系在实施过程中存在着某些监督机制不健全、高校在新资助政策中角色定位模糊、社会参与经济困难学生资助工作的力量薄弱等问题,必须进一步完善我国高校新资助政策体系。完善资助工作机制,明确和强化高校在新资助政策体系中的权责,全面落实国家助学贷款政策,建立多渠道的社会资助网络。     

浅析高职院校贫困生资助体系的完善

高职院校贫困生资助体系是国家帮助经济困难的在校大学生顺利完成学业所采取的重大举措.本文从高职院校贫困生资助体系入手,辩证地分析现行资助政策的实施难题,并提出完善贫困生资助体系的对策.     

完善高校经济困难学生资助体系的建议

国家对高校经济困难学生新的资助政策,进一步健全了我国家庭经济困难学生的资助体系。新资助体系在实践中发挥了积极的作用,同时也暴露出对经济困难学生难以界定、资助标准缺乏弹性、资助办法单一以及受助学生对资助缺乏正确认识等问题。为实现国家资助经济困难学生完成学业和育人的目的,进一步完善资助体系,提出以下建议：健全经济困难学生的认定机制,增加资助类别和标准的弹性,建立＂精神助困＂系统及组织受助学生参加义务活动。     

信息

全国我国已建立从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系2007年5月,国务院下发文件,出台一系列资助举措,开始实施国家新资助政策。5年来,我国已建立起从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系。特别是在高等教育阶段,实行了国家助学金、国家奖学金、助学贷款、学费补偿和助学贷款代偿、校内奖学金、校内无息借款、勤工助学、特殊困难补助、减免学费以及确保家庭经济困难学生顺利入学的"绿色通道"等多种形式相结合的资助政策。新资助政策体系实施后,每年中央和地方财政投入的资助经费达上百亿     

基于新资助体系的大学生诚信危机剖析及重构

为解决贫困生上学难的问题,国家出台新的高校学生资助体系,加大对贫困生的资助力度,但在实施过程中出现很多新的诚信问题。作者对新资助体系下的大学生诚信问题进行详细的剖析,研究解决新资助体系下大学生诚信危机的举措和办法。     

构建家庭经济困难大学生的“资助与育人”长效机制探讨

随着国家新资助体系的建立,家庭经济困难学生的＂经济困难＂正逐渐消失,但他们的思想、心理、发展等层面的问题并不会轻易消失,还将会较长时间存在。针对此种现状,湖州师范学院资助工作深入贯彻＂解决大学生实际困难与大学生思想政治教育＂中共中央、国务院16号文件精神,在科学规范认定家庭经济困难学生的基础上初步探索出＂资助与育人＂相结合的长效机制。     

家庭经济困难大学生发展性资助体系研究

本文基于公平与效率理论、需要层次理论、科学发展观等核心理论以及当前家庭经济困难大学生资助体系存在的问题,探索家庭经济困难大学生发展性资助体系的资源配置优化、资助包决策、思想教育引导对策,构建了适应家庭经济困难大学生发展需要的资助体系。     

浅谈大学生资助工作中遇到的问题

随着国家的发展,社会的进步,家庭经济困难学生已经成为国家和社会共同关注的对象。几年来,在教育部门、高校、媒体的共同努力下,国家已经建立了比较完善的大学生资助体系,大学生资助政策也已做到家喻户晓。但是在大学生资助工作中也不断出现新的问题,往往与政策的初衷背道而驰,也给大学生资助工作带来了巨大的困难,本文将对个别问题进行简单分析。     

新资助政策体系对高校贫困生教育援助效果的评估研究

以某综合性大学的抽样调查数据为依据,以大学生的学习适应性为评价指标,对新资助政策体系的教育援助效果加以评估。结果显示:不同家庭收入水平的大学生在学习适应性上存在显著差异,贫困生与中、高收入家庭的学生相比,其学习适应性得分表现出明显劣势;新资助政策体系对贫困大学生的学习适应性有显著影响,受助贫困生学习适应性得分明显高于未获资助的贫困生。这充分表明,经济保障在大学生学习适应过程中扮演着重要角色,国家新资助政策体系对高校贫困生实施的教育援助取得了显著成效。     

关于贯彻国家新资助政策体系中的调查及思考——以黔西南州高校为例

新国家资助政策的实施确实缓解了相当部分家庭经济困难学生的压力,帮助他们顺利完成了学业。但是随着贯彻执行的不断深入,政策体系和实施过程中一些问题逐渐凸显,总体上说为受助权利与受助义务不对等,无效资助、负资助现象客观存在等等问题,这些问题都影响着资助政策的持续发展。高校贫困生工作不仅仅是简单的经济困难资助工作,更是扶困、励志、助学三者合一的长期的巨大工程,它对促进教育公平、高等教育事业的持续发展及社会的和谐稳定都具有重要意义。我们一方面应努力实现助困工作的科学化、规范化、人性化,另一方面,又要积极关注贫困大学生的健康成长与成才。     

高校新资助体系存在的问题及改进思路

目前我国已建立起了高等院校家庭经济困难学生资助政策体系,为家庭经济困难学生的学习、生活提供了基本保障,但现行的资助管理体系还存在缺陷,需要进一步完善。完善高校家庭经济困难学生新资助体系的思路主要有：建立科学合理的家庭经济困难学生认定体系;调整资助项目比例,发挥资助的整体效益;建立国家资助贷款信用记录;采取多种形式,增加勤工助学岗位;推动捐资助学,广泛筹集资助经费;确立助困育人工作理念,坚持经济资助与育人相结合。     

基于发展型资助模式的大学生资助体系探讨——以盐城师范学院为例

近年来,随着我国高等教育大众化进程的不断深入以及高校制度进一步改革,教育事业飞速发展.但区域经济发展不平衡的状态使得经济贫困大学生数量不断增加,比重急剧上升,他们面临着经济负担重、学业基础差、心理亚健康、就业压力大等问题.高校贫困大学生资助工作经过多年的发展与完善,已基本形成了以国家助学金、生源地贷款、勤工助学岗位、临时困难补助及学费减免为主体的多元化体系,一直以来推动着高等教育事业稳步前进,但在从保障型资助向发展型资助跨越的过程中暴露了部分问题.本文以盐城师范学院现行的经济困难大学生资助体系为研究基础,对于存在的问题进行深入分析,并提出具有可行性的建议,积极探索发展型资助模式下的新体系.     

家庭经济困难大学生主体性资助育人必要性研究

自2007年国家新资助政策体系出台后,我国高校相关资助政策日趋完善,家庭经济困难大学生资助工作进入正规化管理过程,各高校更多思考的课题是如何实现优质的资助育人效果,而主体性资助育人工作能够满足主体发展的诉求,有助于发挥受助大学生的主观能动性与创造性;有助于教育者与受助大学生的情感交流;助于受助大学生能力与素质培养。     

受资助贫困大学生学业情况存在的问题及对策思考——基于广西K高校的实证分析

新资助政策体系从经济上基本解决了贫困大学生的上学问题,因此,贫困大学生学业情况是检验新资助政策的重要衡量指标。文章从贫困大学生学业为切入点,分析贫困大学生学业存在的主要问题,并探索以学业为突破口,增强资助实施的有效性。     

国家助学贷款贷后管理存在的问题和对策研究

国家助学贷款是国家运用金融手段支持教育、资助经济困难大学生完成学业的重要形式和经济优惠政策,其贷后管理工作主要由银行和高校共同完成,由于各种原因目前还存在着一些问题和困难。为加强国家助学贷款的贷后管理,完善国家对家庭经济困难学生资助政策体系,文章从贷后管理存在的问题入手,进行原因分析,提出了五个方面的对策。     

对家庭经济困难学生资助新政策体系的探析

资助新政策的出台体现了政府在资助体系中的主体作用,是构建和谐校园、落实科学发展观的重要举措,新资助体系将形成以助学贷款、国家励志奖学金为重点解决家庭经济困难学生的学费问题,以国家助学金和学校资助资金为主体解决家庭经济困难学生的生活费问题。政府通过政策导向和经费分摊机制,将促使高等教育学科结构进一步优化,人才流动趋于合理,区域教育得到协调发展。     

高校家庭经济困难学生新资助体系研究

党和国家十分关注家庭经济困难学生的资助工作,2007年积极采取措施,加大资助力度,实施新资助体系,改进经济困难学生状况.本文针对新资助体系,客观地分析其不足之处,提出建立科学认定体系、拓宽勤工助学渠道、加强诚信教育、公益行动引导、精神鼓励与物质资助并举等时策.